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探索高中议论文

时间:2020-07-20 12:00:18 议论文 我要投稿

探索高中议论文(通用3篇)

  相信许多人都写过作文吧,尤其是写作中最基本、最常见的议论文,议论文是以议论为主要表达方法的评论是非曲直、表明主张态度的文体。这种类型的作文要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的探索高中议论文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

探索高中议论文(通用3篇)

  探索高中议论文1

  探索是一种很具有挑战性刺激性的活动,它既可以让人们不断拓展自己的生存空间,也可以为社会进步作出贡献;它既是对我们人类自身的挑战,又是对人类未知事业的追寻?

  探索,一个多么令人兴奋的话题?作为新一代的青年人,探索更是深深地吸引着我们,令人满怀憧憬和渴望?

  探索,一个多么令人敬仰的话题?多少伟人在他们人生的探索中表现出了令人佩服的精神,他们不仅拓展了自身的生命价值,而且也创造出对于民族乃至人类的伟大成就?

  哥伦布在探索中发现了新大陆,为人类的发展创造了新的条件;麦哲伦在探索中证明了地球的圆形,让人类的科学事业前进了一大步;张骞的探索促进了西亚及欧洲地区的繁荣,为那里带去了财富;郑和的探索则带动了中国文化的传播,促进了中国与世界各国的友谊……

  他们上天入地,走南闯北,打开了自然界一扇扇紧闭的大门,使我们了解了世界上更多的奥秘?他们的故事充满了传奇的色彩,他们的精神激励着我们?

  从高峻的山峰到深邃的海底,从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙,哪里有奥秘,哪里就有人类探索的足迹?可以说人类的.进化史?进步史就是我们的探索史?其中既有成功的欣喜,也有失败的悲壮:阿蒙森历尽千辛万苦,终于战胜了死神,成为第一个到达南极点的伟大探险家;而斯科特同样努力地付出,回报他的却是无情的暴风雪和死亡的灾难,但他同样为全世界人民所纪念,因为他的死,造就了“伟大的悲剧”?虽然人类在探索的过程当中遇到了不少困难和挫折,但任何艰难险阻都遏制不住人类对探索未知世界的激情和渴望,阻挡不了人类迈向全新领域的脚步?因为人类是不怕困难的,正因为人类有了这种探索精神,所以我们才在这个饱经灾难和战乱的环境中生存着,延续着?

  探索,丰富了自我;探索,使人类富强?来吧,让壮志豪情在胸中激荡,让憧憬在我们的脚下成为现实,让我们一起出发,一起去探索!

  探索高中议论文2

  面对一项活动,面对不同人的表现,我不反驳有人可以静静旁观,亦不反对有人可以随众参与,当然也不厌恶有人可以质疑批评,但是我欣赏那些一马当先,引领他人前进,一起探索的人。正所谓“莫惧危言过耳边,何妨引领且探索”。

  引领,他需要汇聚智慧的能力,需要敢为天下先的勇气。 我们这个世界,大体上分为两类人:一是先知先觉的人;二是后知后觉的人。先知先觉的人可以引领着后知后觉的人。所以,先知先觉的人通常是具有智慧和勇气的,就如马云引领人们走进了电子商务的领域,马拉拉引领人们走进维护和平的国度。都是这样的一些人,方能引领世界向前方的光明走进。

  关于引领,我不得不想到了柴静的《“穹顶之下”之雾霾烟雾新闻调查报告》,这是柴静花了一年多的时间去调查关于雾霾的一个视频。我们很多人都不知道雾霾是什么,雾霾有什么危害。也就是这样的一个视频,引领着我们对雾霾进一步地认识,同时让我们意识到生态生存的危险性。引领,意图是在我们更好地生存。 有人说:“柴静危险了。因为她揭露了太多企业的弊端,连中石化的总经理都下台了。”而我却认为,柴静的表现是引领人类能够更长久地生存,她仅仅是为做为一个新闻人的责任与担当。她的引领并不只为她个人的利益,也正是因为她这一份敢为天下先的勇气,引领着我们拥抱蓝天、白云。

  探索,他需要无所畏惧的魄力,需要在大丈夫的豪迈与担当。 从马云的引领,到探索新兴的电子商务。时代日新月异,探索出新的财富之路势在必行,或许眼下有很多不成功的案例,但力超马云者,指日可待乎!

  从马拉拉的引领,到探索更和平的制度。社会日新月异,探索出和平的制度来维护世界,保护弱势人群也是迫在眉睫。从柴静的引领,到探索新的新兴工业,另辟富民强国的道路,难道不是探索一个更美好的未来?

  然而,这些探索都需要多少次失败的尝试?无所畏惧的魄力与大丈夫豪迈与担当又怎么可缺少呢?

  引领且探索,我们都是迈着时代的步伐往前走的人,这个社会体现更多的是“弱肉强食”的生存法则,引领人们走进新时代,探索出人类未来的新纪元,其可怪乎?面对世界与生活,我只能说:“愿斯引领之志之永固兮,终探索而未央!”

  探索高中议论文3

  一、树立少教多学教学观念

  在高中语文议论文写作教学过程中运用少教多学策略,首先便需要教师转变教育观念,改变以前写前指导学生写作教师评改 的固定教学模式,只有这样才符合新课标的最高宗旨和核心理念就是一切为了学生的要求。因此,以生本理念为指导,充分调动起学生的主动求知欲望,让学生更加积极地自主地参与到议论文的学习中去,应该成为高中议论文的教学过程中的主旋律。先学后教,将议论文的结构学习、议论文的层次学习着重于学生的自学上。只要是学生通过自学能够理解的,便放手让学生自己进行动手;只要是学生能够动手的,就让学生自己动手;只要学生们自己能够讨论出结果的,就让学生们努力去探究、去讨论。千万不要越殂代疱,让学生失去了主动性。

  二、少教多学教学实施策略

  为了更好的让少教多学教学理念激发学生学习议论文的兴趣,提高议论文写作水平,一个重要策略就是需要教师合理实施少教多学教学方法。

  1.准确定位少教起点,让少教为多学让路

  要想更好地完成高中议论文教学目标,首先要让教学的起点明确化、合理化。其中,学生需要学习什么,教师应该心如明镜;学生能够学到什么,教师应该在内心有个预估和评判。这样,再确定自身教学过程中的教学内容,准确定位教学方向,最大限度提高议论文的课堂教学效率。其次,要完成以上目标,便需要教师紧密结合学生的实际情况,全面了解学生从课本知识中汲取了哪些营养,帮助学生理清思路,拓展思维,梳理知识结构,进行未知的探索,从而让学生能够更加深入地了解未知领域。当学生真正理解了课本中关于议论文的知识点,才能够更好的用于写作,有效提升自己的议论文写作水平。通过采取这样的教学方法,能够有效节约教师的教学时间,真正让少教为多学让路。

  例如《拿来主义》这篇文章深入浅出,大胆设喻,彰显观点,针砭时弊,批判的锋芒直指当时狂妄自大的闭关主义。在议论文的写作教学过程中,便可以将此作为教学起点,让学生以这篇文章为根本进行讨论,找出这篇文章所涉及到的论据,如:闭关主义有什么具体表现? 有什么危害? 其次,让学生通过本篇文章,再阅读相关的议论文,不断积累,养成在相关议论文中找案例的习惯。通过采取这样的教学方式,便能够让学生在写作过程中添加一些经典论据,有效提升议论文的写作水平。当然,少教并不是不教,而是教师准确把握学生的学习情况,以学生的疑问为教学导向,让整个课堂变得张弛有度,这样则能够最大限度的节省教学时间,有效实现学生的多学的目标。

  2.理清思路,探究文本特点,把握议论文的写作

  规律议论文的写作主要目的就是毫不含糊地传达自己对某一现象或某一事件的见解,通过摆事实、讲道理,旨在说服读者,从而证明自己的观点是正确和有价值的。在写作的过程中,不管是对某一种社会现象进行论述,还是对某个观点进行反驳,都需要写作者努力遵循这个原则,以更好地完成写作目标。正是如此,议论文都具有非常清晰的思路,文字充满逻辑性和辩证性。因此,在议论文写作教学过程中,教师便可以教材文本为例,带领学生梳理文本脉络,准确把握议论文特点,以便自己在今后的写作过程中能够有一个清晰的写作思路。

  例如:以《人是一根能思想的苇草》这篇文章为引导进行议论文写作教学。为了能够让学生深入了解并准确把握帕斯卡尔的哲学智慧,笔者首先让学生采用自主阅读的方式,理清思路,探究文本特点,准确把握文章的论点人是一根能思想的苇草;接着再引导学生建立在文本基础上深入思考这个论点:人为什么是一根苇草?人为什么是一根有思想的苇草?最后,再引导学生思考这个观点给你带来怎样的思考和启迪。这样的教学过程有利于学生循序渐进探究,逐渐理解文本的脉络,深入理解哲学家对人这个哲学命题的思考路径。通过采取这样的教学方法,对文本思路的梳理,学生的不断探究,引导其将自己的日常生活和哲学思考紧密联系起来,让学生感受富有哲理性的议论文特点,开展模仿写作训练。

  3.联系生活实际,拓展文本,为少教多学创造最大的可能

  和其他体裁相比,议论文写作最突出的一个关键点就在于对现实的充分关注和理性干预。在写作的过程中,不管是采用并列式说理,还是用层进式说理,或者用总分式说理整篇文章都不是简单的堆砌生硬的文字,而是向读者呈现出具有一定的逻辑思维的对现实生活的体悟、解读和反思。当然,这种文本形式源于生活,又高于生活,它在一定程度上凌驾于现实生活,但是,反过来又对现实生活具有实际的指导和思考意义。因此,在议论文的写作教学过程中,每一位教师应该责无旁贷的引领学生贴近地面,深入实际生活,相互探究,以此拓展文本,为少教多学创造最好的条件。

  三、结论

  总之,高中学生能够通过写作议论文清晰地表达自己的观点和思想,同时通过写作议论文也能够让高中学生的思维变得更加严谨、更有条理性,语言表达更加清晰明确。在当前高中语文议论文的写作教学过程中采取少教多学教学策略具有非常重要的现实意义,它充分调动了学生写作议论文的主动性和积极性,还能够培养学生的写作独创性,有效开拓学生的视野,增强学生们的写作能力,具有较高的教学价值。

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