【精华】我成功了作文汇编六篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的我成功了作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我成功了作文 篇1
这节作文课，老师要求写《我后悔的一件事》，再三叮嘱严禁抄袭和模仿。可是我平时写作文不是抄袭就是模仿作文选里的作文，抄习惯了，哪会写呀。不如抄一篇吧。
我硬着头皮把作文交上去希望能蒙混过关，谁知老师早有防范，一眼看出了我的“水货”，严厉地说：“你的作文怎么和《小学生优秀作文选》上刊登的一样？这是你自己写的吗？”我做贼心虚，支支吾吾想解释一番不知说什么才好，涨红了脸。老师没有放过我：“我多次强调作文要写自己经历过的.真人真事，全班只有你是抄的……”我自知理亏，羞愧地低着头回到自己的座位上。
“蒙混老师行不通，我只好自力更生了。”我伏在课桌前苦思冥想，“写什么内容呢？写上课不专心听讲，还是写抄别人的作业？写作业偷工减料，还是写撒谎欺骗老师？……”我决定选上课不专心听讲受到老师批评的事。课堂上东拼西凑写够一页，放学回家又开夜车，终于完成大作两页半，超额完成任务，思量着这次一定能上作文本。第二天，作文草稿发下来老师对我的批语：“顺序太乱，中心思想不突出。”
真没想到作文水平竟然这么差。都怪我平时一味地抄，现在肚子里没有多少墨水。我突然想起来老师上作文辅导课时讲过“不想顺序乱，先要列提纲”，我照这种方法修改后重写了一遍。老师说：“这次作文条理比较清晰，中心思想突出，遗憾的是还有很多句子不通顺，错别字较多。”于是我又认真检查，修改病句，又重新誊写了一遍。
这样反反复复了好几次都不行。我真有些泄气了，可是我一想起平时一味地抄袭才造成今天被动的局面，更加坚定了要把这篇作文写好的决心。这一次，我先明确中心思想，再标注出各个自然段的段意。写完之后，又认真地检查标点符号，哪里多字，哪里少子……直到自己特别满意才交给了老师。
作文本发下来，我打开一看，啊！我第一次得到“优”，我终于成功了。那一次，我成功了作文600字我成功了作文450字我成功了作文
我成功了作文 篇2
在我的成长的过程中，经过一次次的失败，一次次磨难，一次次坚强，此时最终还就是成功了。每次成功都在我脑子里留下了深刻的印象。
记得那就是星期一，学校要举行长跑比赛，我也想参加。我就上前去向老师报告。老师说：“你这么胖能行马？我看你没跑一半就不行了。”在我再三请求下，老师最后答应了。从那以后，我每一天早上都绕着我们小去跑一圈，我也控制自我的饮食。一周下来我廋了，我的.身子骨也灵活了。哪一天，下这飘盆大雨，爸爸妈妈死活都不让我出去。我只好说：“去拿牛奶一会儿回来。”我趁着拿牛奶的时光，赶快跑了一圈，回到家，我全身都势头了回到家，我发烧都快40多°了，妈妈就带我直奔医院。
比赛开始了，经过前一阵子的训练，我跑步不觉着吃力了，最后我以2分48秒的成绩得了全校第二名，从此以后老师同学都对我该变了看法。
透过这件就是我明白了，只要付出努力就必须会成功。
我成功了作文 篇3
暑假里，难得休息一次的爸爸说要带我去钓鱼，我高兴地跳了起来。我们在一家渔具店里买了一根鱼竿和一些蚯蚓，兴致勃勃地来到一条清澈见底的小河边，选了一个最佳位置坐下来。爸爸在鱼竿上挂好线，穿好蚯蚓，用力把鱼线甩向河中心，然后静静地注视着浮标，不一会儿，我们见浮标的一头往下沉，爸爸迅速地用力提起鱼竿，只见一条大鱼在空中活蹦乱跳，我连忙用双手捧住了它，把它放进了鱼桶里。
这时，我的手也痒痒的，我对爸爸说：“让我也来试一试吧！”于是，我选了一条大蚯蚓，用鱼钩从蚯蚓的尾部穿进，一直穿到蚯蚓的头部，蚯蚓不停地扭动着身子，好象在说：“好痛啊！好痛啊！”穿好蚯蚓，我站直身子，憋足气，然后把全部力量集中在右手上，用力把鱼线甩向河中心，瞪着眼珠子，一动不动地看着浮标，火辣辣的太阳照在身上，不一会儿，我满身都是汗，象刚刚从水里爬上来的一样，眼睛也看得酸了，鱼还是没上钩，气地我一屁股做在了地上，爸爸见了笑着说：“钓鱼要有耐心，等一会儿鱼儿饿了一定回来吃的！”我站起来，目不睛地盯着浮标，头上的`汗滴下来也顾不着擦一下，突然，鱼竿变得沉重起来，我猛得一提，哇！一条银光闪闪的小鱼被我钓了起来，心里别提有多高兴，连对岸的小鸟也“唧唧喳喳”的唱起歌来，好象在为我祝贺！
钓鱼给我带来了乐趣我爱钓鱼。
我成功了作文 篇4
教学目标：
1.要写清楚事情的起因、经过和结果，注意将经过写具体、能表达自己成功后的感受。
2.引导学生的树立自信心，养成克服困难、勇往直前、坚持不懈、脚踏实地的好习惯。
3.培养习作兴趣，养成我笔写我心的写作习惯。
教学难点：
选材：选择小、近、实的事例，贴近生活本身。
教学重点：
模仿单元主体课文和快乐读书屋的写作方法，写清事情的起因、经过、结果，学习运用心理、语言、动作描写，把事件尽量写得生动、具体。
教学过程：
一、导入：
出示王献之练字的四幅图（十八口水缸、王献之练字、王献之的字，链接“我成功了！”），提问：这是我们学过的哪篇课文？谁能用简短的语言向大家介绍课文的主要内容。（语气尽量生动、幽默，与学生拉近距离）
王献之历经多年的努力，终于成了与父亲齐名的大书法家，套用现在的流行语言，大家觉得王献之是不是成功人士？（板书：成功）说说理由。
那我想问问现场的每一个同学：你认为自己是不是成功人士？
多问几人。追问：为什么？
师：看来大家都认为自己不成功。为什么会这样子呢？老师觉得你们每一个人都是成功人士，你相信吗？
生：迷惑。
师：老师觉得主要问题出在大家对“成功”的理解上——你们认为的成功都得像王献之一样，成为一个领域的顶尖人物，或者像玉兔飞天一样，惊天动地，震惊世界。其实，成功伴随着我们每个人得生活，咱们一起看看“成功”在字典中的解释。
我们也在自己成长的过程中有过成功的经历，这节课咱们就来聊一聊。（板书课题：我成功了）
二、指导选材
1.解题：出示“成功”的字典解释。
2.读一读。现在还认为自己不是成功人士的同学请举手。看起来，此时大家都认为自己成功过。今天我们的习作主题就是“我成功了）（完整板书）。
就请同学们选择一件自己印象最深的，做得成功的一件事，用几句话简短地说说是什么事，小组内交流一下。（教师巡视，了解学生选材范围，组内做简单指导）
3.汇报交流。（引导学生选题宽泛，视野放开，可以是学习中写好一个字、画好一幅图、做好一道题、读好一篇课文、坚持读完一本书；可以是运动中的学会一项运动；可以是日常生活中的，自己尝试过马路、养花草、养动物，自己做家务等等）（这是这节课的一个重点）
三、指导写作手法。
1.细读写作要求（呈现教材）（明确写作重点）。
2.回顾《王献之练字》的写作方法（课文简单回顾）
3.总结写作特点：
（1）关注课文中的关键句子、词语，总结出写这件事要把过程写得吸引人，就要把人物当时的所思、所做表达清楚。
过渡：课文里没写王献之成功后的感受，如果你是王献之，你想对自己、对伙伴、对父母或对其他的.什么人说些什么？
小结：感受也一样要发自内心，可以针对不同人物，从不同的角度来表达。
4.说自己的成功经历及感受。
（1）在学习小组内互相说一说自己成功的经历，重点是针对哪些人物，有什么样的感受
（2）全班交流。
（3）评价式梳理作文的写作顺序：
做了一件什么事？
经历了怎样的过程？
结果怎么样？
在过程之中，你是怎样做的？心里又是怎样想的？
表达自己的真情实感。（板书整理）
五、结课：
这节习作指导课我们贴近身边，更了解了成功的含义；整理了写“我成功了”这篇习作应该关注的写事的文章的要素，明确了这篇习作的重点，下节课，我们按照提纲试着动笔写一写，期待着大家的习作会带给我们更多的惊喜！
板书：
我成功了
1.什么事？
*真实 |
2.事件过程 时间、地点、人物
起因、经过、结果
3.自己的感受
我成功了作文 篇5
偶然的一次，我听到了一阵优美的琴声悠悠扬扬地从隔壁大姐姐家传来，都说琴棋书画，要样样精通，我却一门也不精通，不如学学弹琴，也弄修身养性，再说了，它又是一门艺术，将来对大考小考都有用。经过这一次思想斗争，我喜欢上了电子琴，那时，我们时每刻都想要一架属于自己的电子琴，我把这愿望深深地埋在了心里。
真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊！在我那年生日的时候，姑姑送给了我梦寐以求的东西——一架电子琴。我大喜过望，把琴轻轻的摩挲,这是我盼望多久的东西呀！奶奶不知从哪里听来的消息,在离我家挺远的的一所幼儿园的园长会弹琴，她可以教我，我听了一蹦三尺高，激动的我一夜没睡着觉。
开始上课了，我先练基本音，开始还挺简单的'，可越往后越难，老师周一到周六还布置作业。哼！有一次，我有一个曲子的一个一个地方总是练不熟，老师说了好几次，可我还不会。我勤奋苦练，却不见一点起色！老师一生气，把我的手用力的打了一下，我眼里夹杂着泪珠。老师一走，我的眼泪就一滴一滴地落了下来，落在了琴键上，“啪“地一声，溅起了一朵水花。我所痛得，不是手，而是心。难道我天生是本脑子吗？我迷惑了。同时，我对电子琴产生了厌恶。
到了冬天，我一个人在没有炉子，没有暖气的小屋子里练，我的手都冻得麻木了，这样一来，我更加讨厌电子琴了。
我对妈妈说了我心里的想法，妈妈一怔，叹了口气，于是对我说：“你爷爷每天扛着琴走了多少路，他都没有怨言，你怎么能有怨言呢？再说你练琴一上午就50多元，你怎么能半途而废呢？你学的东西永远都是你的，没有人会夺去，将来对你有用，你自己想想看吧！“
我惭愧了。是为我那年迈的爷爷。妈妈的一番意味深长的话深深的触动了我也点化了我，从此，再累再冷，我也不怕了。在妈妈生日的时候，我给她弹了一首《小星星》，妈妈高兴地鼓掌，我克服了“拌脚虎“。
我真想大喊一声:”我成功了。“
我成功了作文 篇6
今天的语文课上，刘老师说带领我们做一个小收纳盒。我不太擅长做手工，心想：这回我可要出洋相了。
老师首先到我们做收纳盒的底部。方法很简单，就是将一张正方形纸平行对折、对角对折，翻过来再次向中线点折对角，这是折纸的常用手法，这样把纸打开后就出现了一个“米”字形折痕。做到这，我觉得没我想象中的'难，心想：原来做手工也不过如此嘛，简直是小菜一碟。
接下来，该做“围墙”了。还没等老师示范完，我就迫不及待地做了起来。我将相对的两条边向中心线折，然后把刚折好的围墙立起来，用手去折剩下的边，可是却怎么也折不起来。我手忙脚乱地折着，心里对自己有些气恼，刚才老师明明很轻松地就折了过来，怎么到我这就这么难呢？这纸也太不听话了。都是我刚才高兴得过了头，没好好看示范。我反复地试了好几次都没有成功，纸也被我弄得一团糟。就在我泄气的时候，刘老师走了过来，她耐心地查看了一下，指出了我的问题，原来我少了一次平行对折，所以就没有折痕。这下我恍然大悟。心里想着老师说的话“失败乃成功之母”，手上开始做了起来。这次我小心翼翼地先用大拇指抠住围墙，然后用食指顶住两边折痕形成的三角，同时用中指把后面的纸托起来往上翻，最后把多余的部分折进底部。就这样，一个费了九牛二虎之力做好的收纳盒终于被我捧在手上。
望着这个小小的手工作品，心想：这可真是看起来容易，做起来难啊！我对自己说：你成功了！加油！
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