精选五年级的作文合集6篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的五年级的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
五年级的作文 篇1
今天下午，我们又做起了豆浆，这次豆浆比往日的更有意思，因为我们今天是亲手做豆浆，往日都是金老师帮助我们做，现在金老师不帮助我们了，真有点难度。
随着上课铃声的响起，我们就要开始做豆浆了，啊！开始了，我急急忙忙地向洗手间跑去，洗完手后，就开始做了起来，在做得过程中，经过金老师的一次又一次的指点后，才做好了满满一杯。
等到做好满满两杯时，已经要放学了，我来不及时间尝一下自己亲手做得豆浆，只有带回家去尝了。在家中我认真得品尝了自己做得绿豆豆浆，觉得这豆浆中的绿豆的味道一点也没有，不仅如此，连莲子的.味道也品尝不出来。
喝完自己做得豆浆后，我感受了：原来看起来很简单的事情，但实践起来却会这么难，只要多了哪一些，少了哪一些，都会改变这豆浆原来的味道，这必须是一位操做很熟练的人才有时候会把这豆浆变成原来的味道，但是那个人也不会每次都做到那么好，所以要多做多练，而且还要经过不断的改造，才能做到这种标准的味道，所以在以后几次中，我们都要在做每一步时，把握好分寸，知道要加多少就够了，少一点什么就行了。材料要准备什么，要多少绿豆﹑莲子，要加多少水，要知道这些也不够，还要知道放糖多少等等另外一些。
你看，就是做这么简单的豆浆，也要这么多种步骤，这豆浆也真难做呀！但是只要多做，就可以克服困难，加油，一定行。
五年级的作文 篇2
书是我们的朋友，有了书知识才会有长进，书也是阶梯，让我们的学问越走越高，如果让我出海游玩，我只带一样东西，那么我带的一定是书。
有一天我和妈妈图书馆买书，我正在挑我要看什么好，有一本叫《爱丽丝梦游奇镜》的书出现在我的眼里，我非常好奇这本书为什么叫梦游奇镜，我就把它买回家，一到家我就坐在沙发上看，明知道自己的学校作业，课外班作业都没有写完，还是看了好长时间，妈妈让我快去写作业，我只好去写了，写了一会儿我又偷偷地把书拿出来津津有味的读起来，这时，我突然听到外面有脚步声传来，我就又把书放在作业下面，妈妈来了生气的对我说：“作业写完了吗？就在那看课外书，过了半个小时了才写了两页，再过半个小时，我来检查。”我只好把作业写完再看，要不然还要被妈妈吵。我等到妈妈来检查的时候说：“作业写完了”，妈妈说：“这么多空的也能叫写完了，给我补。”我还是坐在那里，我想了一办法，把书先放在床上，然后以最快的速度把作业补完了，然后去告诉妈妈：“我的`作业补完了，我早上没睡好，能不能再去睡一会儿？”妈妈同意了，我就躺在床上，又看了起来，30分钟、50分钟、一个半小时，不知不觉我已看了好长时间，直到妈妈来叫我的时候，我才停止。
我看这本书一共才用了两天就看完了，这本书非常有意思，要不是妈妈吵的，早就看完了。
五年级的作文 篇3
从一年级到三年级，我得到过许多的表扬：作文写得棒，作业自己工整，考试成绩优异……这些表扬在我的脑海里已经模糊不清，但唯有一次表扬像黏糊糊的浆糊一样，久久地粘在我的脑海里，至今记忆犹新。
那是一个星期五的傍晚，我无意中发现我的红领巾裹上了一件别样的黑色“绅士服”：上面粘满了尘埃、油渍，系着这么肮脏的红领巾上学，真是丢人！于是，我决定把红领巾洗一下。第二天，风和日丽，很适合洗红领巾。我先打来一瓢水，把洗衣粉一点一点地放入水中，然后把红领巾浸泡在水中，提起来一看，红领巾换上了一件深红色的舞衣，还戴上了白色绒帽，最后，我把红领巾再次浸在水中，水面泛起一堆白色“涟漪”，扒开一看，清水由透明变成了花白，再由花白变成了墨色，红领巾也摘下它那顶“毡帽”。我把红领巾挂在晾衣架上，望着随风飘扬的鲜艳的红领巾，我的心里喜滋滋的`。
星期一，我系上红领巾，妈妈一见我那红玫瑰色般的红领巾，惊讶地叫道：“哇！你的红领巾‘变身’啦？”我得意洋洋地诉说了一切，妈妈听了，向我竖起了大拇指，连声说：“ 不错！不错！”我听了心里比吃了蜜还甜。
五年级的作文 篇4
我想大家都有老师，你们的老师是怎样的？我不知道你们的老师是怎样的`，不过我知道我们的老师是一个关心他人的好老师。
有一次我的包子带到学校吃，许老师闻见了包子味就说：“谁带了包子？”大家指向我，许老师看见了我的包子就对我说“赵凌琦跟我来。”再上楼的时候我的心里一直没底，许老师从我的眼睛中看出了害怕，对我说：“害怕啥呢，我又不训你”我一声不吭，到了老师办公室老师给我接了杯水对我说：慢慢吃不要紧喝点水别噎着。“
我们的老师是一位多好的老师呀！
五年级的作文 篇5
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。明代著名旅游家徐霞客一语道出了黄山那秀美的风光。就连游遍天下的游侠徐霞客都被黄山美景所折服，黄山美景可见一斑。
黄山，集泰山之雄伟，华山之险峻，庐山之烟云，云台之飞瀑，雁荡之巧石，峨眉之秀丽于一体，尤以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名天下，而黄山的风光，恐怕只有去过的人才知道。徒步登上玉屏楼，便可观赏到秀甲黄山的“三松”，其中的迎客松被誉为“国宝”，它破石而生，寿已逾800年，树干中部伸出的两大侧枝恰似一位好客的主人在挥展双臂，欢迎八方宾客；它俊俏多姿，雍容潇洒，享有黄山“十大名松之首”的美誉。赏玩“三松”后，继续向前走，登上险峻的“百步云梯”便抵达黄山最高峰——莲花峰了，从此望去，美丽的黄山风光尽收眼底。越过莲花峰后，便可抵达观赏黄山云海的最佳去处——光明顶，山顶有个天然形状的'观海平台，从此放眼望去，整个黄山云海便映入眼帘，它犹如滔滔白浪，淹没孤峰，只留出峰尖，像一座危岛在海中沉浮；转瞬间，又波起浪涌浪花飞溅，惊涛拍岸……
俗话说：无限风光在险峰。这句话说得真没错，要我说，黄山最美中的最美，还是黄山独秀——始信峰，虽然路途遥远并险峻，但一路有山间小溪做伴，而且，当你踏上峰顶时，你会感到“值了”！这里俨然一浓缩的小黄山。他融玉屏之奇松、光明之云海、天都之怪石于一地，它虽屹立于群峰之后，却用它那特殊的秀美征服了我，征服了游人。看！破崖而生的探海松犹如一位老人在凝神观望大海，它
之后是一座拔地而起的孤峰，爬上远眺石，向下一看，啊！下面竟是深不见底的万丈深渊，我忍不住后退了一步；可抬头一看，云海翻滚之间，隐隐约约可见“十八罗汉朝南海”的天然奇景。我不禁吟出：“望昔日，桂林山水甲天下；看今朝，黄山胜景秀江山！”
黄山的秀美，是无与伦比的！那神奇的景象，令人流连忘返。
五年级的作文 篇6
有两个学生：一个很调皮，经常玩爬高跳低的游戏;另一个平时很听话，从不玩危险的游戏。有一次，他们在生活区里玩，从一个储藏室上跳下来时，其中一个摔断了腿。
请你来猜一猜，到底谁摔伤了？
十有八九的人会说是那个调皮的学生，对吗?而正确答案是：那个平时很小心的孩子受伤了。
因为那个很调皮的孩子平时经常这样跳，已经习惯了，而那个很小心的孩子从未有过类似的经历，根本不会跳，看到别人跳，也跟着学，结果就受伤了。
这就是思维定势惹的祸，这正是思维定势导致人们判断出错。
想想看在我们的教学中有没有类似的`现象呢。平时学习一塌糊涂的学生偶然在一次考试中取得了好成绩，我们会怎么看待呢?心里是不是在想：这成绩八成不是真的。当好学生将来在社会上有所作为时，你心里会不会想：这孩子从小就很优秀。当面对后进生在生活上愁眉苦脸时，你是否会想：这孩子从小就学习不好，唉，谁让他不好好学习嘞。怨不得别人呀。这就是思维定势式的流言蜚语。
受我国封建制度的制约，许多人都认为：只要学好书本上的知识考试就能考好，考试考好了就是好学生。尤其在我们农村，看课外书大多数家长持反对态度，大多数家长认为书本上的知识还学不会，再去看课外书那不是更学不好？
现在有很多人仍然有“从小看大“等诸如此类的观念，很多时候把学生一棍子打死，看不到学生的可变性、可发展性，这是非常有害的。这种思维定势无论对“好生”还是对“差生”的心理健康成长都是不利的。“好生”的心理压力会很大，为了自己在老师，家长，同学之间的地位，名誉，有时会不惜作弊来提升自己的分数;“差生”会破碗破摔，自信心一度下滑。
学生的成长是不定型的 ，那个向黑熊泼浓硫酸的大学生，不是学习考试很好的学生吗？这就要求我们教师，一定要摒弃那种静止的一成不变的思维定势和“一俊遮百丑”的片面思维方式，用变化的发展的眼光看待和研究学生。虽然我们的学生良莠不齐且个性迥异，但我们却不应该有情感倾向，要相信每一个学生。
我们可以对海飞丝洗发液情有独钟，可以对格力空调格外信赖，但是在和学生交往的过程中，一定要走出思维定势的围城。
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