四年级的作文

四年级的作文10篇[合集]

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的四年级的作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级的作文 篇1

　　在去年暑假，那时我正在看电视，我妈妈正在整理东西，突然，从其中的一个小盒子中发现了一只小壁虎，那只小壁虎好像知道我们发现了它的藏身之地，就马上逃走了。

　　我问妈妈：“妈妈，小壁虎爬在墙壁上为什么不掉下来呢？”妈妈回答：“我上学时，没学过这么多，如果学习过都已经20多年了，早就忘了，要不，明天带你去图书馆查一查吧。”

　　我怀着好奇之心，期待着明天的到来，天刚蒙蒙亮，我就摇着还没睡醒的妈妈说：“妈妈，妈妈，起床了，您不是说要带我去图书馆吗。”妈妈躺在床上，打了个哈欠，对我说，好好好，一会就带你去。”

　　我们到了图书馆，这里可真大啊，数也有不少，我花了10分钟才找到一个关于动物的一本《十万个为什么》，从中我了解到：壁虎的'脚上有三个像吸盘一样的小圆圈，这些小圆圈可以吸住墙壁，让壁虎在墙上任意行走。

　　从这件事中，我明白了一个道理：只要我们留心观察我们身边的一些小动物，就会从它们身上明白汗多的事情，了解更多的知识。

四年级的作文 篇2

　　一进我家的门，便能感觉到浓浓的书香。家里到处都有一本本的书：沙发上、茶几上、书桌上、床头，都能看到书的影子。每当空闲的时候，随便在哪里，我手一伸就能拿到书，那是妈妈有意放在那些地方的。

　　我喜欢看书，什么书都喜欢看。

　　还在我牙牙学语的时候，妈妈就给我买了好多好多的图画书，因为不识字，我老是让妈妈给我讲解图画里的意思，但是妈妈很忙，总让我自己看，所以那时起我就学会了自己看书。书里栩栩如生的画面逗得我哈哈大笑，那些看不懂的'图画也深深地印在了我的脑海里。可能就从那时起，我喜欢上了看书。

　　长大了些，我就试着认识一些简单的字，好多不认识的字都是我连猜带蒙想出来的。我在书中认识了美丽的白雪公主、可怜的灰姑娘、可爱的小红帽，还碰到了狡猾的狐狸---列那、终于喝到水的乌鸦，还跟嘟嘟熊一起玩耍…… 。我在书里认识的朋友多得一下子说也说不完，他们就像一颗颗美丽的宝石在我的心里闪光。

　　上了小学以后，我认识的字一下子比原来多了好几倍，我开始学着看插图很少的书，能看的书也越来越多了。每个星期六、星期天的早晨，当我醒来时，从床头柜上拿下一本书，走到窗前，席地而坐，在温暖的阳光照射下，津津有味地看起书来。很快我就投入到书的海洋里，忘记了时间，也感觉不到饥饿。在书中，一只年青力壮的雄鸡向已夺冠好几年的鸡王可可发起挑战，只见鸡王可可翻身跳起，扑向对手，想一招制胜，可惜对手敏捷地跳到了另一边，可可扑了个空。之后，两只鸡便向对方扑啊、打呀，鸡王可可毕竟老了，渐渐地体力不支，倒下了，那只挑战的雄鸡获胜了。激烈的战斗看得我心惊胆战，脑海里浮出的战斗画面是那样的精彩，好像身临其境。

　　就这样，新的一天，在迷人的书香中开始了。

四年级的作文 篇3

　　今天听的第一堂课，是一年级的语文，课文是《小松鼠找花生果》，执教的是明月老师。

　　显然，明月是一位不但有有朝气，有亲和力，更有学习力的老师。短短一年中，她不仅用心爱着孩子，也被孩子深深爱着，不仅踏踏实实地做好本职工作，而且非常愿意反思和成长。

　　这是成为优秀教师的难得潜质。回想我过去的教师生涯，基本上是依赖以往的底子来进行教育教学，尤其缺乏自我剖析的勇气，更不要说否定旧我，敢于创新了。

　　这堂语文课的亮点，则在于明月老师将近期参加翻转课堂培训的心得进一步应用于教学实践，对学生的自主学习进一步松绑，进一步发展。

　　比如，怎样引入课文的理解？

　　对于教师而言，最省心省力的，是抛出问题，再领着学生逐段分析——这一模式已经进行了恐怕几十年，我们每一个人都是这一模式的“产品”。后来，专家们在进行课堂教学改革时，又拿出了“启发式教学”、“情景式教学”等种种名词，但其根本仍然是“教师挖坑，学生来跳”，仍然是教师牵着学生走，学生跟着教师转。

　　要想真正实现最有效的教学，就要从根本上改变教学角色，变“教中心”为“学中心”。这一点，很多兄弟学校已经做出了有益的探索，但是耐人寻味的一点是，越是教育基础相对薄弱的地区，越是敢于做改革，而越是所谓的传统名校，越是冷眼旁观甚至冷言冷语。这是为什么？

　　说句不客气的话，在中国，改革之难，连挪动桌子也要拳脚相向，而触动某些群体的利益，恐怕是要流血才行！

　　加斯顿小学从建校的第一天起，就没准备做一所平庸的学校。

　　这不是标新立异非主流，而是志在把孩子从被动学习中解放出来，使其成为学习的主人而非奴隶。是的，改革不易，我们必然会面临质疑，遭遇挫折，但我们真理在手，则勇往直前。

　　因此，明月老师的这堂平平常常的语文课，意义深远。之前，教二年级的瑞琪老师作为学科骨干，已经做出了非常了不起的尝试，尤其是到杜郎口小学观摩学习之后，更是灵感迸发，大刀阔斧，一堂公开课令大家耳目一新，满堂喝彩。而明月老师面对的，是一年级的孩子。在这堂课以前，我们对相信孩子是持肯定态度的，但一年级的孩子可以放手吗？坦白来讲，我们是心存疑虑的。

　　如果我们总是不相信孩子，孩子就不能得到真正意义的解放，而发展孩子就是一句空话——孩子的`未来本是有无限可能，而成人的“教导”更像是设限，一句“为了你好”，是在“温柔”地关掉孩子面前的一扇扇门窗。

　　看看明月老师的这堂课有哪些值得赞许之处吧。

　　导入？不是教师提问题，而是学生提问题——孩子们的问题提得非常准确到位：“为什么找？在哪儿找？找到了么？”呶，三句话，就够了！

　　生字词？在小组长的组织下，自己读、自己写。黄小贝同学这个小组长最有领袖力，他让自己的小组员人人发言，而且有描红，有书空，有组词，气氛最好，效率最高。

　　解决问题？各个小组的讨论热火朝天，虽然语言毕竟稚嫩，但是都已经具备了初步的合作意识，能够围绕一个中心问题来各抒己见，还会互相补充和纠正，非常可喜。

　　让我有所感触的，是Leo的发言。别的同学在看待“小松鼠为什么找花生果”这一问题时，就是从课文本身找到了答案：“为的是冬天有吃的。”而这个小伙子敏锐地品读出，小松鼠之前是不认得花生果的，也不知道花生果的滋味是什么，这也是它找花生果的原因之一，也就是它不光是为了有食物，还想品尝品尝这种新鲜东西的味道。

　　如此独特而且很具有思考力的发言，岂止是令人赞赏！

　　这说明，老师所营造的课堂氛围是安全的，孩子感受到了被尊重，更愿意开动脑筋积极思考。因此，孩子所表达的是不是标准答案，真的并不重要，真的只是副产品而已。课堂，应该是生命成长的土壤，应该重在朗读、书写、思考、表达、合作、评价……的过程。我们甚至可以这样说，如果只有标准答案，这堂课就是一个绣花枕头；而哪怕没有标准答案，只要大家充分地动脑动手动嘴了，这堂课就是在享受学习的大餐！

　　此外，明月老师在课堂调控方面的小手段，也让我眼前一亮。王媛老师在上数学示范课的时候，不是运用了“悄悄话”吗？小姚老师立即应用在她的数学课堂，而明月老师则在语文课上创造性地模拟了这一做法——这篇课文有几个自然段呢？这个看似简单的问题，在一年级其实是一个难点，如果像以前那样指名回答或者众口一词，就必然会让很多孩子盲目跟风。而明月，则请孩子们用手指来表示，于安静的课堂中留给了每个孩子以时间和空间，可以说是很巧妙的。这是一个聪明的老师。

　　当然，年轻的明月初试翻转课堂的知行合一，仍然是不成熟的，有很长的一段路要走。

　　可是，方向对了，还怕什么？

　　不怕慢，只怕站，一站就是二里半！

　　我们，在路上。

四年级的作文 篇4

　　在我的童年回忆里，有许许多多，值得我珍藏的卡片，但那一张小小的卡片却充满了温馨的爱，温馨的祝福。

　　今天，我在整理着家里人的信以及卡片，我整理整理着，我发现了妈妈珍藏的盒子里有许许多多的奖状。证书，还有一张粗糙的小卡片，这张小卡片令我想起了小时候的故事。 那一年，我在上幼儿园，爸爸妈妈因为工作的关系，不能常常与我见面，幼儿园里的小朋友各个都非常思念自己的爸爸妈妈，老师告诉我们：“在纸上画上自己的爸爸妈妈的样子，就比较不会思念。”小朋友听了，一个个干劲十足，低下头，小心翼翼地画上眼睛。。。。我看到这情形，我当然也不甘示弱，拿起画笔，心想：“今天刚好是妈妈的生日，我画张卡片给她好了。”我画上了一个大伞兵和一个小伞兵，这可是非常有意义的哦！然后勉勉强强写上几个字：“妈妈我爱你。”因为当时我认识的字不多，所以不能写很多。现在拿起来看那些粗糙的大字，真是很好笑，但我不能忘怀妈妈那时收到卡片的样子，那是多么地。我记得妈妈收到卡片时，我依偎在妈妈的怀抱里对妈妈说：“妈妈那个大伞兵是您，小伞兵是我，妈妈要永远保护珊儿，妈妈听了流着泪，抱紧我对我说：“会的，我会永远保护你的。”那时的一句幼稚。天真的话 ，竟然成了妈妈永远的负担，我小时候的天真，对妈妈的爱有点不所以然，但对天下所有的母亲来讲子女的一点儿关怀，对他们来讲却是满满的爱。如今我已经15岁了，妈妈还收藏着我小时候送她的礼物，也许我不怎么感觉，但妈妈觉得那是一份妈妈的.爱，妈妈的爱我无法报答，我的一点儿关心算什么呢？想起我已经好久没给我妈妈送卡片了，我一定要在妈妈生日的上，再送她一张充满爱的小卡片，我仿佛已经看到了妈妈那欣慰的笑容。 爱，就是很奇妙。小小的卡片也能有份真心的爱，那是用金钱金钱所买不到的。妈妈的爱是无私的。小孩子对妈妈的爱是有限的，但妈妈对子女的爱却是无限的，爱让我幸福一辈子。

四年级的作文 篇5

　　记得在我还很小，很小的时候，我和爸妈就从老家搬进了城市。印象中的老家有四合院，有普荔河，有千喜他们……当然，更重要的是——那儿还有爷爷。

　　爷爷长着白花花的胡子，头发也早已白了。在家，他总爱穿着蓝色的麻衣，出门才换上正装。

　　我家的四合院坐落在普荔河边。四合院中心亭院的一面墙上刻着许多诗篇——这都是爷爷亲手刻的。

　　那面刻着诗篇的`墙前有一个大理石砌的象棋桌。爷爷总爱在这儿教我和千喜下象棋——他的象棋是全村下得最好的。

　　每天早晨，我和千喜都会在这儿和爷爷学下象棋。这时的爷爷俨然一位教书的老先生，他的手中拿着一杯茶，看着我们下棋，脸上泛着笑容为我们耐心讲解，有时也加入我们，来一场大战。

　　我们下象棋的技术越来超高超，甚至有时可以比爷爷下得还好了。爷爷开玩笑说：“这就叫教会了徒弟，饿死了师傅。”我和千喜听到这儿总是呵呵一笑。

　　转眼间，我和千喜都长大了该上学了，我离开了老家。这一去就是六年，爸妈爱上了城市的生活，说这儿有名品店有大工厂，科技也比村里更发达。他们不愿回去了。

　　虽然这儿什么都有，但我仍然挂念老家，挂念四合院，挂念普荔河，挂念千喜他们，更挂念爷爷。我曾梦见他们，但当我伸手想去和他们下棋时，才发现这一切都是梦……

　　我迫切想回去，看看老家，看看四合院，看看普荔河，看看大家！

四年级的作文 篇6

　　爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，孩子的手稚嫩灵巧。可外婆的手却很粗糙，外婆的手是我的依靠。

　　外婆的手很粗糙，手背上有许多皱纹，手掌上长满老茧，老茧就是外婆天天干家务活的辛苦，但是，我真的喜欢外婆这双手！

　　外婆的手是一双勤劳的手。天刚亮，外婆的手就开始工作了：赶紧做早，点；中午到了，外婆的手仍在忙碌：做午饭吃；夜晚，当明月高悬的时候，外婆的'手也很忙碌：忙着织毛衣。

　　外婆的手既是勤劳的手，又是灵巧的手。记得有一次我正在写作业，外婆正在织毛衣。很快，夜深了，我已经睡了，可外婆仍在织毛衣，我朦胧地听到了一句话：“织好了！”原来是外婆在说话。我走去客厅，只见毛衣上还有一只小兔子呢！

　　外婆的手，带我一起历经了十年风风雨雨。小时候，天晴时，外婆牵着我到幼儿园；下雨时，外婆背着我到幼儿园。现在，我已经长大了，不用外婆照料我了，但外婆的手仍旧让我很温暖。

　　外婆，您这双手给我带来了许多欢乐！我深深爱您这双手！

四年级的作文 篇7

　　人们会干很多事，就会有很多想法和感觉，我就有一次终身难忘的感觉。

　　“呼呼呼”风爷爷好像被别人惹生气了，妈妈在大风下赶回来，原来我发烧了，身上还长了许多豆豆，到了医院，医生把我的病情说得十分严重，妈妈被吓坏了，眼泪在眼眶里打转，我也吓得手心里都是冷汗，妈妈见了，连忙安慰我：“没事，没事！”

　　到了家，妈妈对我说：“医生说了，不能吃甜的、香的、冷的，知道了吗？”说完就把零食藏了起来，便安心买菜去了。我确认妈妈走后，把医生地交代和妈妈的'话忘到了九霄云外，像只小老鼠一样翻箱倒柜起来，终于“功夫不负有心人”零食被我找到了！我开始大吃起来。真好吃，我一边吃着，一边感受着零食带来的快乐。突然，我听到了妈妈的开门声，我连忙把吃零食纸袋扔进了垃圾桶。可是还是逃不过妈妈的火眼金睛，她看到了我嘴角的零食碎片和纸袋后，明白了一切。完了！完了！妈妈肯定要请我吃“大餐”了,可是，妈妈还是慈祥地问我：“你有没有偷吃啊？”我没有回答妈妈，突然，我的嗓门一阵剧痛，我捂着喉咙对妈妈说：“妈妈，我嗓门痛。”她见了，赶忙把我抱上床，量了量体温，呀！又高了几度，妈妈忙前忙后，又倒水，又拿毛巾给我捂额头就在妈妈准备去换水时，我一把抓住了她的衣角，自责地说：“妈妈，对不起，我偷吃零食了，让你担心了。”妈妈顿时流下了欣慰的泪水，抱着住了我：“知错能改就是好孩子！”

　　通过这件事，让我明白了：每个人都会犯错，但一定要及时改正。诚实的感觉真好！

四年级的作文 篇8

　　国庆长假终于到了，最后的语文课下后，方老师说：“现在，我把语文家庭作业布置一下。”我们纷纷拿出了记家庭作业的本子，准备记录。

　　“先别记，让我把作业布置下去，有什么意见都可以跟我提，五篇日记，把六篇课文抄五遍，五篇好词好句，五篇阅读理解。”方老师和声和气地说。

　　我们听了下巴都要掉到地上了。我想：“哇，这么多作业，写十天也写不完啊，还不如不放假呢。”大家都举起了手。

　　“老师，五篇作文是不是太多了，课文只要把最重要的地方抄下来就可以了，而且抄一遍就够了，五篇日记也太多了，写两篇作文就够了，五篇好词好句还太多，改少点行吗？”孙思邈请求道。

　　“严文涛，你有什么意见？”方老师看了他一眼问。

　　“方老师，别跟我们开玩笑了。”严文涛笑着说。

　　“什么？你认为我在开玩笑？”方老师瞪着他。

　　“方老师说的是真的。”我们都看着严文涛，嘴上虽然是这么说，心里却很害怕方老师接受不了我们的意见。

　　“这样吧，六篇课文每篇抄一遍，两篇日记，五篇阅读理解，四篇好词好句。”方老师笑着说。

　　“啊，四篇好词好句，其它作业不写啦，我还要出去玩呢！”我想。大家的.想法似乎和我一样，都说作业还太多。

　　“那就两篇日记，两篇好词好句，两篇阅读理解。”方老师的脸上充满了笑容说：“其中一篇就写写你们刚才的心情吧。”

四年级的作文 篇9

　　在我家客厅的墙上，挂着一串美丽的风铃，是爸爸到厦门旅游时买的，我非常喜欢它。

　　这串儿风铃是由贝壳和海螺镶嵌而成的，上面有一个大贝壳，连接一条条线。最外圈的线上穿着一个个五颜六色的贝壳：红的、白的、黄的……交织成一条条美丽的弧线；中间部分挂着许多美丽的海螺和一些独特的粉色小贝壳，组成的好似一把琴，一个个美丽的贝壳就是一串串跳动着的音符，格外耀眼，这细线就是琴弦，而风儿就是演奏乐章的'人。听，“叮叮铛铛……”那贝壳组成的音乐我觉得有一种自然的美，胜过人间的一切音乐。

　　有一次，院儿里的朋友来我家玩，因为有一个问题有不同的看法，闹起了别扭，谁也不理谁，谁也不看谁。正值夏季，一股清新的凉风袭来，那串贝壳风铃也奏响了那美妙的音乐，像是一位智者的劝阻，我们俩的脸不约而同地泛起浅红，觉得因为一点小事就闹别扭是不对的，又和好如初了。没笑道一串儿小小的风铃有这么大的作用，竟然能让人们更加和睦、更加快乐。

　　风铃是爸爸送给我的，它陪伴着我的成长，让我更加开心，为我带来那“自然之声”。我真是喜欢它。

四年级的作文 篇10

　　星期六，雨过天晴，凉爽宜人的天气，爸爸带着我去十里莲塘游玩。

　　走到大门前，我就闻到阵阵花香。在架子上长着爬山虎，那些叶子很茂盛，一簇挤着一簇，一排排叶子就顺风向下，很均匀。一阵微风吹拂过，远远地闻到一股芳香，让人觉得很舒服。我们走进了莲花池，看到许多荷花和荷叶，荷花的颜色很多，形状各异。有的是花骨朵、有的是含苞欲放、有的是已经开张开了、有的`已经准备凋谢。这些荷花像一位位小姑娘，在池中翩翩起舞呢！那些荷叶上有一些小水珠，显然是刚才下过一场雨，这荷叶有的全部张开，有的没张开，还有的刚露出头。我仔细地看着一片没有张开的荷叶，有几只蜻蜓在上面，这让我想起一首古诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”莲塘的中心架起一座桥，像一道五彩缤纷的彩虹，名叫莲花桥。我走上莲花桥，看见两边有像莲花的灯，叫莲花灯。走到最高处，看到塘里有许许多多的小鱼和水蜘蛛，那些小鱼在水里游来游去，突然，我听见一声扑通声，原来是一条大鱼跳出水面。那些水蜘蛛伸长腿，在水面轻轻跃起，好像在练轻功哟。走到最远处，那里有一座假山，假山的旁边有一座大水车，大水车在慢慢地转动。在莲花池的两岸有两排柳树，每棵柳树都垂下了身子，好像一位位仙女在洗头发呢！

　　时间渐渐过去，到了下午，我们要回家了，我坐在车上的时候，对着十里莲塘大声喊：“十里莲塘，我爱你，我一定会再次回来的。”不知不觉地汽车载着我们回家的路上……

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