小学三年级的作文

时间：2023-11-27 13:17:58 三年级作文我要投稿

小学三年级的作文经典7篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学三年级的作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级的作文经典7篇

小学三年级的作文篇1

　　这一天，阳光照耀着大地，万物显得生机勃勃，就在这时，远方传来一阵刺耳的发动机声……

　　一辆卡车正得意洋洋地哼着小调，所到之处灰尘遍天。路上的花儿不再那么艳了，小草也没有以前那么绿，一片灰蒙蒙的景象。在大卡车经过十字路口时，红灯亮起，大卡车似乎要展示一下自己的技术，来了个急刹车，轮胎与地面摩擦发出了难听的'叽啦叽啦声。顿时，地上灰尘卷起，路人被呛得捂住口鼻：“喂，兄弟，请你开得慢一点，好吗?这样很不礼貌的。”卡车不在乎地说：“这有什么？不就是有点灰尘吗？我说你们人类怎么一点忍耐心都没有啊？哦，我知道了，你这是羡慕嫉妒恨，羡慕我有那么快的速度，嫉妒我有这么多的功能，恨我的速度超过你们人类。”“你——你。”“停。”还没等路人把话说完，车子就不耐烦了，“我说你们人怎么脸皮这么厚？竟还敢顶嘴，我告诉你，你们人类永远别想超越我们汽车。”这话可把路人气坏了，可路人跟卡车打舌战根本赢不了。路人只好在心里憎恨卡车，正准备走，一直默默无言的公路伯伯开口了：“我说卡车，你怎么能这样？污染环境就算了，还这么狗眼看人低?”“那是他们自找的。”“那你知道吗？你就是人类发明的。”这话可把卡车问住了，半天说不出话来，路人抓住这个机会火上浇油：“是啊，没有我们人类的努力，你们卡车能有这么多功能吗？”卡车脸变得通红，不好意思的说:“对不起，我刚才不应该这么冲动，谢谢你们发明了我！”路人摸了摸卡车的脑袋，笑着说：“没事，没事！你们为了我们勤劳刻苦，快去好好工作吧！”公路伯伯看了露出欣慰地笑容。

　　卡车一走，四周的景色又恢复了美丽，阳光变得灿烂无比，小鸟唱起了欢快的歌，蝴蝶在歌声中翩翩起舞，风儿也跟着他们一起欢笑。

小学三年级的作文篇2

　　夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘轻轻地来了人。树叶渐渐变黄了，风一吹树叶们纷纷飘落下来，就像一只只蝴蝶在随风飘荡。看，一群群蚂蚁正在忙碌地搬食物。原来啊它们要在冬天来临之前，储备好过冬的食物呢，真是一群勤劳的小蚂蚁们。

　　走在果园里，一个个火红火红的苹果就像一个个活泼可爱的小娃娃。咬一口又香又甜，而且又鲜嫩多汁，非常好吃。一串串紫中带绿的葡萄像晶莹的珠子一般在阳光下闪耀着。一个个柿子像一盏盏橘黄色的灯笼在风中一摆一摆的，好像在说：“小朋友欢迎你的到来。”红彤彤的枣子像一颗颗红宝石挂满枝头，非常好看。

　　农田里，一望无边的稻谷，就像铺了一层层金灿灿的地毯，格外耀眼，金灿灿的稻谷在微风中笑弯了腰。火红的高粱举起燃烧的火把。绿油油的菜地里，碧绿的菜叶上闪耀着一颗颗晶莹透亮的'小露珠，在阳光的照耀下像宝石一般璀璨耀眼。

　　秋天的景色真的让人忍不住惊叹，这么美丽的秋天，让我怎能不爱呢？

小学三年级的作文篇3

　　星期六，我早早的写好作业，一蹦一跳地去玩了。

　　我刚要出门，这是爸爸喊我下棋。我提了便兴致勃勃地坐下来帮他白棋子，而妈妈则在一旁观“战”。

　　开“战”了。我先一步进攻了，所以杀死了几个小兵。别看只是一些小兵，关键时候能派上用场呢。

　　爸爸则假期了防御措施（上了“相”和“士”），我一笑把车也加上了，果然他招架不住损失了几员大将。这时，一个电话来了，爸爸被叫走了，换妈妈上了。我对付妈妈比爸爸要认真。

　　因为她能像我一样猜出多种道路已被他进攻和防守（现在杀不过我了）。

　　果然她一上来就趁我不注意杀了我一个马。

　　但要知道我也不是好惹的。于是我开始布置“陷阱”，然后引她中了埋伏，我把炮一冲右边是兵、马、车，这是他的'气动弹不得，我借机杀了其余的重要部位妈妈无奈走了车。

　　我则用一马换双象，把她的双象打入了地狱。再用“马后炮”和“双车错”断了老将的退路取得了胜利。

　　我高兴得一蹦三尺高。

小学三年级的作文篇4

　　我的爸爸个子高高的，大大的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副眼镜，看起来斯斯文文的。

　　爸爸在中盐皓龙有限责任公司上班，因为爸爸工作出色，还上了报纸呢。

　　有一天中午，爸爸乐呵呵地回家了。爸爸满脸笑容，一进屋就把手中的报纸摇得哗啦哗啦响，大声说：“你们看，我上报纸了！”我一把抢过爸爸手中的.报纸一看：“老爸，你真上报纸了，太帅了！老爸你还是一线技术英杰，在一线技术英杰的排名上，你排第四名呢！”妈妈边擦手边走出厨房说：“你爷俩美啥呀？”爸爸又拿出一本红证书说：“这是公司给我颁发的证书。”我刚要伸手，证书被就妈妈抢过去，看了看，说：“不错，还是公司劳动模范。”妈妈一把解下围裙说：“今天应该庆祝一下，不在家吃饭了，咱下馆子去。”

　　爸爸不但很敬业，业余生活也很丰富。爸爸最喜欢的是玩摩托，爸爸还参加了“指南针摩友会”。有一次，爸爸带着我参加摩托车大赛，爸爸说有几千名骑手参加比赛呢。比赛开始了，爸爸第一个冲了出去，又是漂移又是飞跃，我觉得爸爸帅呆了，拼命给他喊加油。可是到最后一个弯道时，因为爸爸拐弯太急，顿了一下，后面的骑手突然加速反超了爸爸，我爸爸得了第二名，但在我心里，我爸爸还是最棒的。

　　我爱我的好爸爸，长大了我要做一个爸爸那样的人。

小学三年级的作文篇5

　　读书是我最大的爱好，沉浸在书的世界里，真是一种妙不可言的`享受。图书馆和阅览室是我经常去的地方，前几天我还因为借书比较多，学校还特地给我颁发了荣誉证书呢。其次就是唱歌，每天哼哼几句，感觉真的很好。我一直认为这两者爱好都能陶冶人的情操和素养，于无形中培养人的气质和涵养。

小学三年级的作文篇6

　　新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。针对这些目标，怎样才能做好三年级作文教学呢？我认为，在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完整的作文等基本功训练的同时，可以从以下几个方面进行尝试：

　　一、激发学生的写作兴趣

　　三年级是作文的起步阶段，作文的要求比低年级的看图写话或看图写句子要高出一个层次，而学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。要激发学生的写作兴趣，可以从以下三个方面着手：首先,要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。其次，要创设情境，激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。最后，可以采用童话故事新编法命题作文。在学习一篇童话的基础上，要求从新的角度或不同的侧面去重新考虑，设计不同的经过，得出与课文相同或不同的结果。想象力是一种特殊的思维能力，丰富的想象力是写好作文的不竭源泉，英国诗人雪莱曾说过：想象是创造力。人的想象过程，就是创造力的发展过程，想象越发展，越有助于创造性思维的发展。因此，要激发学生的写作兴趣，就要为学生创设激发想象的情境，使学生插上想象的翅膀，更加生动、具体、完美地去想象，直到编写一个完整的故事，提高学生的创新能力。

　　二、培养学生的观察能力

　　观察是人们认识事物的第一步，对于小学生来说，认识世界的主要途径是观察。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有亲身去接触事物，认真地去观察事物，才能对事物有全面细致的了解，才能获得真实、深刻的第一手资料，写出来的文章才会生动感人。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，教给学生观察的方法，启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。例如，在学习描写一种动物时，我们可以让学生先观看相关的资料、图片等，使学生对动物有一个直观的了解，然后让学生去观察实体。观察是一种有目的的知觉活动，是有规律可循的，教师在引导学生进行实体观察时，首先要告诉学生观察的基本规律和方法：

　　一、观察时要注意一定的顺序。一般先整体后局部，也可以先局部后整体的顺序进行观察。如观察一只小燕子，从整体上看，它有一身乌黑光滑发亮的羽毛；从局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，还有一张浅黄色的阔嘴巴等，这样各部分合起来，学生头脑里就自然形成了一只活泼可爱的小燕子形象。

　　二、观察时要善于抓住事物的特点。世上的万事万物千姿百态，观察时要注意发现不同事物的不同特征，如猫的眼睛是绿的，绿得发亮；同一只猫的眼睛在不同的时候、不同的情况下，又不相同：夜晚捕鼠时，它睁得又圆又大，白天在阳光的照射下它却眯成一条缝；又如兔子的眼睛是红的，像两颗红宝石；鸡的眼睛是黑的'，天一黑就看不见东西等等。这样，学生在观察时通过比较分析，不仅了解到事物的主要情况、和不同事物的不同特征，获得感性的认识，而且还帮助学生提高对事物的观察能力，掌握对事物的描写方法。通过对动物的描写，引导学生举一反三，学会对周围人和事的描写，使他们懂得观察的重要性，逐步养成观察的良好习惯，为写作积累素材。

　　三、调动学生的写作激情

　　“情以物近，辞以情发”，教师要善于引发学生的创作情感，应站在学生的角度，走近学生的生活，了解学生的个性特点、兴趣爱好及困惑等，让学生倾诉他们的喜怒哀乐或感想……，使学生产生交流沟通的欲望和需求，从而调动学生的写作激情；也可以把学生的目光引向社会、引向家庭、引向普通而平凡的人际关系，开拓学生的视野，使学生在平凡的人和事中，得到写作的好材料，进而使学生乐于作文，精于作文，使作文学习成为提高学生语文能力和综合素质的重要途径之一；还可以利用学生喜欢听故事的这个特点，经常给学生讲一些生动的故事。开展每个学生都来讲故事活动，引导学生找故事、编故事、写故事、讲故事。实践证明，开展这些活动，对提高学生的写作激情效果颇佳。

　　四、做好学生的习作评价

　　作文教学中，教师对作文的评价，是教师与学生沟通的桥梁，因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情、以情激情。有位教育家说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”学生都有强烈的好胜心、上进心，非常希望得到老师的表扬和肯定，因此，我们在作文讲评中，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，使学生感受到老师的关心、信任、和期望。比如，及时公布优秀作文的名单，搞优秀作文展或推荐发表，把学生写到的好思想、好行为、好语句以及独到的见解和观察都搜集起来，然后在班上富有感情地朗读，意在表扬和提倡，由此增强学生的写作信心，激发学生的写作热情。

　　写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，寻找适合学生的写作途径，激发学生的写作欲望，培养他们的创新精神。让学生在作文中尽情表达自已内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动、真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的任务，需要教师不断探索、实践和创新。

小学三年级的作文篇7

　　小溪老是觉得自己是世界上最大的了。　　　　有一天，小溪去和大海爷爷一比高低，可是到了大海，小溪看见无边无际看的海水，她抬起头看也看不到尽头，就在这时大海爷爷来了，小溪连忙对大海爷爷说：“您真大呀！我还以为您很小呢！我现在看见你了才知道您才是最大的了，您有着无边无际的海水，怪不得您的名字叫大海呢！我真钦佩您呀！”大海爷爷笑着说：“你以后长大了也可以和我一样大呀！”　　　　小溪边往回走边自言自语的说：“那小河一定比我小吧！你看她的名字里边都有个小字，一定比我小。”于是说着说着又向小河方向走着。可是，到了小河边一看，小溪觉得小河要等于十个自己呢！小溪连忙惭愧的对小河姐姐说：“小河姐姐，原来你也很大呀!我原来以为你和大海爷爷都很小呢！见了你们以后才知道我才是最小的。”小河姐姐说：“你呀！就爱胡思乱想，你长大以后也和我一样大的'。”小溪听了以后，特别想自己快快的长大。　　　　我们大家不能像小溪一样只想和别人比大小，只要能为人类做出有益的事，那比什么都好！

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