【热门】六年级作文集合6篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的六年级作文6篇，希望对大家有所帮助。
六年级作文 篇1
[设计依据与教学目标]
写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主，叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写，最能激发学生习作的情感，使之感受深刻，乐于习作练笔。教师引导学生通过习作练笔，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，可以为他们未来的发展奠定坚实的基础。
写人记实作文的教学目标是：(1)激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。(2)通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
[教学过程与教学策略)
一、启发回忆，确定习作素材
为了激发学生习作的兴趣，教师可采用“迂回”的方式向学生提出习作的要求，启发学生从回忆自己的生活人手，帮助确定写作的素材。
1．启发谈话，唤醒学生记忆的表象
教师可采用这样的导语：同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢?请你按要求写下来：
最需要告诉老师的那个人
这个人给你印象最深的事情（可以几件）
2.分四人小组互议，相互启发，确定习作题目
教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
二、读写联系，领悟写法规律
学生的习作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写入文章的一般规律。
1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。
同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。
2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象?请你选择自己最喜欢的.一篇向大家介绍一下。
3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。
把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论。
(1)启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。现在我把这篇习作带来了，请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见，行吗?
（2）出示“病例”。在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？
（3）引导学生归纳写法：教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢?然后教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。
三、构思起草，修改完善
1．创设情境，激发构思起草的兴趣：
教师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看，不就行了吗?现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在25分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(其目的是为了培养学生快速表达的能力)
2．学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。
3．对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。
4．指导修改，完善习作：
(1)启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢!
(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。
(3)同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。
(4)课堂交流。指名交流时，教师可要求按“原来怎么写的－现在怎么修改的－为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。
(5)评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。
四、指导评赏，成就激励
1．启发谈话，激发评赏的兴趣。
启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。
你的习作通过自己几次修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文：如果你觉得只有某一片断写得精彩，就读这个片断。对评赏得好的同学，老师将授予“浪花奖”。
2．示例评赏，启发自我评赏
教师先选择具有代表性优秀习作或片断组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。
3．教师组织学生评议班级“浪花奖”。
4．创造发表条件，激发学生的成就动机。
(1)将优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册，在班内(或学校同年级内)传阅。
(2)鼓励学生将自己的习作寄给远方的亲人。
(3)鼓励学生将自己的习作向学校广播站或学校画廊投稿。
(4)将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。
(5)当学生的优秀习作积累到一定的数量后，教师可鼓励学生编自己的优秀习作集，真正让学生感受到作文是他们精神生活的一个重要组成部分。
[评析]
以上作文教学设计体现了以下“三性”：
1．情意性。首先，教师采用“迂回”的方式巧妙地向学生提出习作的要求，让学生领悟到“我需要表达自己熟悉的生活”，使学生有了宽松的写作心境，变教师“要我写”的外在要求内化为“我要写”的内在需求。其次，教师采用评奖、提供发表条件等多种激励措施，可以充分调动学生习作的积极性，让学生在习作训练的过程中受到情绪的激励、情致的唤醒和情感的熏陶。作文教学实践告诉我们：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，他们才能在自己的作文内容中产生丰富多彩的思想、情感和语言。
2．自主性。学生是习作的主人，教师的主导作用主要体现在如何启发学生乐意写和学会写上。从以上作文教学设计来看，充分体现了学生自主回忆和选择习作素材、自主构思起草、自主领悟写法、自主修改和评赏过程。并且，学生的自主学习体现了全体参与。教师的主导作用主要体现在激发、维持、强化学生的习作兴趣上，从而实现师生互动的和谐共振。
3．规律性。小学作文教学必须遵循小学生习作的认知规律。以上作文教学设计，从“积累(生活和阅读)一构思一修改一评赏”几个环节的纵向联系来看，既符合辩证唯物主义“实践—认识—再实践一再认识”的认识论原理，也符合学生习作由“感悟生活－理解表达－修改完善－评赏提高”这一心理规律。
六年级作文 篇2
言而有信、一诺千金是我们的祖先代代相传的美德。信用即是一种无形的力量，又是一种无形的财富，还是连接友谊的无形纽带。一个诚实的人，不论他有多少缺点，同他接触时，心神会感到清爽。这样的人，一定能找到幸福，在事业上有所成就。这是因为以诚待人的人，别人也会以诚相见。
我的父亲，就是一个很讲诚信的人。他从小就教育我要诚实守信。做人不能有半点虚假，要脚踏实地的过日子。而在平常生活中，我的父亲也是以身作则。是我学习的一个榜样。
大家知道东方绿舟吗？现在的我已经不知去那里多少次了。可是我仍然很喜欢它。你知道为什么吗？记得那时我还小。我常常听伙伴们谈起东方绿舟那个少儿活动基地。他们谈得有滋有味。他们说：那里时孩子的乐园，那里有好多好玩的地方。这句话竟令我羡慕了半天。从此，那儿竟然成为了我梦寐以求想去的地方。我把这件事情告诉了爸爸，爸爸听了以后竟想都没想的就告诉我：没问题。老爸一定带你去。这样，就这个双休日，好吗？这句话，让我兴奋的.要命。于是，我天天期盼着双休日的快点到来。可是，到了星期六晚上。我睡在床上，迷迷糊糊的听见爸爸妈妈在厨房对话，妈妈说：算了吧，明天别带孩子去了，你的脚后跟都红肿了，明天还怎么开车啊？哎，这怎么行，你知不知道，孩子多么想去那里啊，更何况我已经答应她了。爸爸说。那你可以下次带她去嘛妈妈嘟囔着。爸爸又告诉妈妈：唉，我常常告诉孩子，做人要有诚信，如今，连我自己都做不到，还怎么教育孩子呢？好了，你也不要劝我了，赶紧睡觉吧。明天还要去东方绿舟呢。我没事，只要涂点药就好了。可妈妈觉得还是不妥当。好了，孩子睡觉呢！别吵醒她走吧。爸爸拉着妈妈回房间睡觉了。此时的我，已经按捺不住自己的心情了，眼泪止不住的往下流。我觉得爸爸真的对我很好。他是一个会教育的人！
第二天，爸爸一点没有受伤的样子，仍然高高兴兴的。后来，我实在忍不住问爸爸为什么受伤还带我去玩，因为这明明比起爸爸的脚来说，这时微不足道的呀。爸爸笑笑对我说：这是做人的基本原则：讲诚信呀。现在你虽然还小，可是你也要学会诚信。只要你诚信待人，别人也会以诚相见的。我似懂非懂的点点头，虽然我还是不懂深层的含义，可是起码我已经知道了什么是诚信，我们人人都应该学会诚信待人
诚信像土，一亩心灵之土，为无数幼苗提供营养，使它们开出美丽的鲜花。诚信像水，万物生长的生命之水，滋润着小树舒枝展叶，天天向上。诚信是人之本，民之基，国之根。
六年级作文 篇3
在这个世界上，我们永远需要报答的最美好的人——这就是母亲。
妈妈，是您让我来到了这个世界上，是您在我小时候睡觉时给我唱摇篮曲，是您夏日里为我送来清凉，冬日里为我送来温暖，又是您每天接送我上学、放学。
妈妈，从我出生到哑哑学语，到蹒跚学步，再到上幼儿园，直到今天。在这期间，您为我付出了太多的心血。学习时，您在一旁耐心的辅导我，不会时，您又不厌其烦的为我讲解，直到我听懂为止。生活上，您更是无微不至的关怀着我，为我操心，为我辛劳。
记得上一年级时，由于刚进入小学，难免会有些不习惯。上课的'时候又不会听讲，作业本上的字也写得乱七八糟，又是您帮助我度过难关。有一次，由于贪玩，我没有完成老师布置的作业，您知道后，我心里是又后悔又害怕，只有等待着您的处罚。结果却出乎我的意料，您并没有严厉的批评我，而是和蔼的对我说：“这次没完成没什么，妈妈相信，您是个很听话，很爱学习的孩子，相信您以后一定能认真完成作业的，并在学习上取得更好的成绩。”从那以后，我再也没有出现过不完成作业的情况。
三年级时，李老师让我们开通了校信通博客，这样有助于提高写作水平，又可以交到更多的好朋友，您鼓励我积极评博写博，并让我把每篇作文都仔细修改，哪怕是一个词，一个字。当得到推荐时，您也为我高兴，最终，在第七届书香班级的活动中，我获得了“阅读之星”的称号。当时我高兴得那叫一蹦三尺高，您脸上也露出了幸福的笑容。
妈妈，母亲节就要到了，在这感恩的季节里，我要对您说：“妈妈，我爱您，祝您节日快乐。”
六年级作文 篇4
我的父亲，是一家单位的采购经理，每天都早出晚归。早晨，他出门时，我还熟睡着，晚上他回来时，我已进入甜甜的梦乡中了。有时候，我隐隐约约地感觉到有一双粗糙的、凉凉的手从我的脸庞拂过，我猜想，一定是父亲回来了。
从小到大，父亲的爱，就如夜晚拂过我脸庞的手，凉凉的。但在渐渐成长的日子，我竟然看到了父爱的萌芽。
有一次，班级开家长会，可是，正好妈妈加班，我的心情立刻低落了起来：又没有人去给我开家长会。正巧，爸爸打电话给我：
“喂，嘉凝，你现在干嘛？”
“做作业！”
“你是不是生病了？感冒了？”
“没有！”
“那你怎么了？”
“今天开家长会，妈妈又加班，没人去。”
“那我去！”
面对他不假思索地回答，我十分惊讶。他竟会为了我的家长会而放弃了工作。怎么可能？他的心里，不是只有工作吗？父亲没有食言，他如约去开了家长会。但开完会后，他又赶去了单位，一直忙到深夜。第二天一早，我的枕边，放着爸爸给我的留言：
女儿，昨天家长会上，卢老师表扬了你好几次，你真棒！爸爸为你骄傲，加油哦！
莫名地，这一天，我的心里像装着一只雀跃的小鸟。
又有一次，那是我的十岁生日。父亲又在外地出差，无法参加。我十分气愤，这么重大的日子，他都不来，真讨厌。一天的心情都闷闷的。妈妈说，爸爸早就准备好生日礼物了。生日礼物有啥用，冷冰冰的，我才不领情呢！
晚上，我回家，发现餐桌上有精心为我准备的'生日蛋糕和一些我最爱吃的菜：面包诱惑、菌菇煲汤、清蒸小黄鱼、红烧萝卜……我看得垂涎三尺，想马上扑过去大吃特吃。一定是妈妈准备的，最爱我的永远是妈妈！
见妈妈从厨房走出来了，我十分感激地说：
“谢谢你，妈妈，你为我的生日准备了这么多，我太感动了！”
“这一切都不是我做的，你去厨房看一看吧！”
我半信半疑地走进了厨房，映入眼帘的是父亲忙碌的背影。“啊！”我大声地叫了出来。是爸爸！他为了我的生日，竟然从那么远的地方赶了回来。我好想跑过去抱住父亲，可是，却怎么也移不开脚步。早上，我还在怪他呢！
“愣着干什么？不认识爸爸啦，我的小寿星！马上开饭喽！”父亲打趣道。
“哼，讨厌的爸爸！还故意说不来！”我佯装生气。
“你的十岁生日，这么重要，我怎么可以缺席呢！”
我开心地笑了，幸福在十岁生日的烛光中跳跃……
我明白了，其实，在我成长历程的每一个重要时刻，父亲好像从未缺席过。父亲并不是不爱我，只是不善于表达而已。爸爸的爱，就如37度的人体温度，不热烈，却恒温。
六年级作文 篇5
羊肉泡馍是陕西经典名吃。
羊肉泡馍很美味，看相也很好。嚼劲十足的馍泡在浓郁的高汤里，一片片鲜嫩的羊肉伴着晶莹的粉丝再配上翠绿的香菜末和葱花，真是令人垂涎三尺！
羊肉泡馍的做法非常讲究先用新鲜的羊骨熬汤，熬3～4小时后再加放入羊肉煮3个小时，煮时加葱、姜、花椒、八角、茴香、桂皮等佐料。在煮的时候得把握好火候。馍是一种特殊的白面膜。为了馍的口感更有嚼劲，和面时需要九分发面一分死面，再放烙锅烙制而成。
羊肉泡馍不仅讲究烹饪，更讲究会吃。吃时，要将馍一点点掰成黄豆般大小放入碗内。掰馍需要费一番功夫，其实是一件很有乐趣的事情，大家边掰边聊天，其乐融融。掰好之后就交给厨师完成接下来的'美味烹制啦。
一碗热气腾腾的羊肉泡配着辣酱、糖蒜碟上桌了，真是让人垂诞欲滴。舀一馍丁，再夹上一片羊肉放入口中，哇！香中带咸，咸中带香，配上一颗糖蒜，嚼一嚼，酸甜辣香立即充满了唇齿间，喝口羊肉汤，细细品味，鲜香可口又不油腻。
一碗羊肉泡馍下肚，真是令人回味无穷，真不愧为西安美食的代表。
六年级作文 篇6
我从一年级开始学大山外语，10岁就上了新概念二。可我的接受能力毕竟有限，和那些大哥哥大姐姐比起来，我只是一棵树下的小草。记得一次英语考试，我只考了77分，当时我好难受，眼泪在眼眶里直打转。回到家里，我扑向沙发痛哭起来。妈妈走了过来，十分关切地轻声问：“怎么了？”
我抽抽涕涕地说：“我......我只......只考了7......77分。”
“没关系，人生难免会经历失败。”妈妈拿来纸巾替我擦干眼泪，“再说，你已经尽力了，接受能力和词汇量都不如其他人，考得这么多，已经很不错了。”
“可......可......你不生气吗？”我慢慢冷静下来。
这时爸爸推门而入。当他得知我的成绩时，似乎有些生气：“真糟糕，你认真学习了吗？你认真读题了吗？如果好好学，怎么会考这么少呢？”
我感到头好重，只能埋得低低的。
“嘿！我真不明白你到底什么意思，”妈妈嚷道，“子欣还小，她需要安慰和鼓励。”
“我不知道，”爸爸并不退让，“如果她好好学习，怎么会考这么少？”
泪水终于夺眶而出，我再也控制不住自己，冲向房间，抱着枕头大哭起来。
夜晚，我抱着被泪水浸透的枕头想了好久。对，我不能再做温室的花朵，我应勇敢地面对失败，把它当作自己新的起点。那天，我做了一个梦，梦见妈妈的'赞扬声和爸爸的批评声变成乱箭向我射来，我想逃避，可是它们追着我不放。这时，我才醒悟过来，我不再逃避，勇敢地面对它们，走在自己的人生大道上......
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