【必备】情感的作文集合九篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的情感的作文9篇，希望能够帮助到大家。
情感的作文 篇1
人类是一个感情十分丰富的动物。我们都感受被爱，学会去爱，我们都享受生活的精彩，学会看待人生的变化，我们都接受别人的关爱，也应学会一种人类该有的情感——感动。
感动，也许是春天里花花绿绿的景象；感动，也许是夏日里一缕凉爽的清风；感动，也许是秋季里稻香芬芳的气息；感动，也许是寒冬里一股温和的暖阳。我们感动于四季的奉予，我们感动于大自然的给予，我们是否也应该感动于家人、朋友、老师，甚至陌生人所给我们的不同感情的爱意。
感动，只因你的小心翼翼。
我还沉浸在偶像剧中时，父亲板着一张脸从房间里走了出来，动作利索地关掉了电源，气愤地对我吼道：“整天就知道看电视，你看看现在都几点了，回房间睡觉。”在父亲的骂声中，我乖乖地放下遥控器，心里却很不服，小声嘀咕道“也才十点嘛，在学校都没这么早睡，难得周末，看会电视算什么，一周也就一次嘛……”我赌气的踏进房间，用力地甩上门，鞋也不愿意脱就爬上床，一头栽入被窝里。听到房间门外有脚步声，我知道的，是父亲。于是我假装熟睡，父亲轻轻地推开房门，轻轻地迈着脚步，走到我身边，小心翼翼地为我脱下鞋子，小心翼翼地为我盖上被子，关上灯，轻轻地走了出去。父亲的背影却还是那么清晰，驼了的背显得父亲更加苍老了。我承认，我感动了。
我还在不服什么，我该满足了，父亲他不想我把时间浪费在偶像剧中，他只想我有更多的休息时间，他只想对我好。我该感动于父亲的小心翼翼。
感动，只因你们的悉心照顾。
前几天，由于淋了场雨，病魔找上了我。委屈的`我不会照顾自己，幸运的是，我有那么几个好朋友，是她们一直在照顾我。
我感动于你们对我的好，你们都知道我不喜欢去看医生，便冒着风雨到药店为我买回退烧药，你们都知道我不喜欢喝平淡无味的白开水，就特意到商店为我买回降火的菊花茶，你们都知道我会怕热，就不知疲惫地轮流着为我扇风，你们都知道……看着她们忙碌的背影，我承认，我感动了。
我还在委屈什么，我该满足了，我该感动于她们给我那么多关爱，我该感于她们对我的悉心照顾。
感动，只因你的不计前嫌。
还记得刚上她的课的时候，我不想听，我可以拿一个小玩意儿玩弄一节课，我也不想听。因为我恨她，她曾在课堂上让我下不了台阶，她曾在课堂上为难过我，她曾在课堂上当众撕毁同学们的作文，包括我。她就是我的语文老师——郭老师。从那堂课后，我咬着牙对自己说，我会让她心服口服，这次作文是第一次被撕毁，也将是最后的一次。
也许，从那时起，郭老师开始注意我的吧。她没有再用那种语气对我说话，她开始关注我的作文，她在课后为我讲解作文缺陷，她会在我失意的时候给我安慰与鼓励，她给了我一个很大的进步空间。此刻，脑海中不禁浮现出郭老师认真写着板书的画面，背影是那么平凡，平凡中透露着与众不同的气息，我承认，我感动了。
我还在记恨什么，我该满足了，我该感动于她给我无尽前进的力量，我该感动于她给我人生旅途中的希望，我该感动于她给我诚心诚意的的慰藉，我更该感动于她不计前嫌并更加地呵护我，教育我，辅导我。
感动，因你的举手之劳。
风雨中，我等待着母亲来接我回去，却怎么也等不到母亲的身影，阴暗的灯光下走近了一个陌生的身影，越靠越近，开始害怕了，所有的不好的预感涌上心头，人贩子？流氓？“小妹妹，在等谁吗？我送你回去吧！”一个清晰动听的声音，我抬头看他，一张俊秀的脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一身学生制服，忐忑的心平静了下来，幸好，他是一名普通的高中生，“小妹妹，送你回去吧！”他对着走了神的我又重复问了一遍，我迟疑了一会，胆怯地说：“不用了，谢谢，我妈会来接我的。”他心疼地看了一下全身湿透的我，语气那么坚定：“我送你吧，看你全身都湿了，不赶快换了会感冒的，再说了，这么晚了，你妈可能有事来不了也不一定啊，放心啦，我不是什么坏人，不用怕的。”我微笑，点头接受了他的好意，一路上，他把伞撑在我头上，自己几乎是在伞外，雨水打在他身上，冷在了我心里。一直到了我家门口，一句谢谢送走了他，他微笑转身离去，高大的背影淹没在雨夜中。我承认，我感动了。
我还在害怕什么，我该满足了，我该感动于他的热心，我该感动于他的爱幼精神，我该感动于他的无私，我该感动于他的举手之劳。
是啊，我们身边有着太多的感动，我们应感动于公交车上，小朋友为老爷爷、老奶奶让座的情景，我们应感动于一身脏兮兮的清洁工人为我们带来清洁的环境，我们应感动于邮递员叔叔风雨中为我们送来家人的慰问，我们应感动于人们为灾区人民献上一份微薄之力，我们应感动于烈日下一身装严的军装坚守岗位，认真维持交通秩序的叔叔、阿姨……
感动，不需要华丽的语言描绘，感动，不需要脆弱的眼泪诠释，感动，不需要丰富的物质修饰。我们需要用心去品味。感动，就在你我身边，那是一瞬间心灵的震撼，灵魂的飞扬，只要你用心体会，是的，感动，就在身边。
我们坚信，感动让我们的世界更美好。
情感的作文 篇2
布鲁姆等人认为:“认知可以改变情感,情感也能影响认知,学生成绩差异的1/4可由个人情感特征加以说明。”心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验,反之,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。
叶圣陶先生说:“心有所思、情有所感,而后有所撰作。”作文,是一种创造性的脑力活动。一篇文章的写作,是由观察到思考到表达的过程。而情感教学心理学原理在语文作文教学中的运用,能根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从作文学科特点出发,巧妙利用好情感的独特功能,使学生在写中求乐、写中求趣,激发学生写作的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好老师。”可见,保持稳定的兴趣、强烈的好奇心、旺盛的求知欲,至关重要。本文就教学心理学中情感功能在作文教学中的运用作以下探讨。
一、运用情感的感染功能,激起学生写作文的兴趣
所谓情感的感染功能是指一个人的情绪情感具有对他人情绪情感施予影响的功能。当一个人产生某种情绪时,不仅自身能感受到相应的主观体验,而且能通过表情外显,为他人所觉察,并引起他人产生相应的情绪反应。这种现象称为移情或情感移入。在日常生活中,当一个人的情绪引起另一个人完全一致且有相当强度的情绪时,我们称之为情感共鸣。其实,这就是最典型、最突出的移情现象。
1.以情育情,积极引导。
由于情绪具有感染性功能,因此,在作文课堂教学中,教师和学生之间积极的或消极的情绪都会互相感染。教师的情绪对诱发学生的内心体验起着极为重要的导向和催化作用。这就要求教师要以热情的言行,将自己的积极情感体验传导给学生,以激发学生的写作情感。作文课上,教师热情亲切的话语、充满鼓励的目光、表情达意的肢体语言,都传递着教师真挚的情感,会强烈地影响着学生的情绪,使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体难,诱发创作的内驱力,从而积极思维,兴味盎然地投入到写作中。
2.增强教师的感染力。
情感的一个特点是具有感染性。这种感染性最明显的表现就是情感的共鸣和同情心。教育者的情感一旦引起受教育者的共鸣,就会成为情感陶冶教育中的主要因素。作为教学的主导,教师如能增强自身的感染力,往往会使作文教学收到事半功倍的效果。
教师的感染力就是教师以自己的个性去影响学生时所表现出来的情绪力量。语文老师不仅要运用自己的专业知识配以适当的作文教学方法技能去影响学生,而且要使自己真正成为影响学生最积极最活跃的因素。有感染力的语文教师,可以按预期目的去实现作文教学要求,使学生更好地接受和汲取作文知识,同时也能以自己的个性影响学生。总之,教师要用真情感染学生,激发学生以积极情感投入写作中。
二、运用情感的迁移功能,培养学生学习作文的兴趣
这是指一个人对他人的情绪情感会迁移到与此人有关的对象上的效能。一个人对他人有感情,那么对他人所结交的`朋友,所经常使用、穿戴的东西,也都会产生好感。这似乎是把对他人的情感“迁移”到他人所接触的人和物上去了。这便是情感的迁移现象。“爱屋及乌”即是指这一独特的情感现象。
中学教材所选课文,都有一种感人的力量,这些文章不仅内容真实具体,而且有真情实感。教师应引导学生把心放到课文中去,设身处地像作者那样去想,从而体会课文的思想感情。然后利用情感的动力功能,使学生体会到作者的写作情感,激发学生的写作热情。此外,教师可以通过读古今中外的名著、人物传记,渗透德育教育,提高学生的爱国热情,激发他们的责任感,使他们了解好的文学作品可以穿越时空,魅力无穷,既能学到知识,又能学到做人的道理,从而产生一种想写作的动力。这时,教师应不失时机地鼓励学生调动情感因素,学会为生活感动,善于从身边选材,从小事中挖掘其深远的意义。
至于题材,可写同学之间的相互帮助或误会与矛盾,也可写对存在于同学中的某些现象的分析与看法,进而写自己与老师、家人之间的关心、支持或误会,乃至自己与陌生人之间的帮助或矛盾,题材不断扩展,笔触从学校、家庭延伸向社会的各个角落。这就从根本上解决了作文的源头问题。“情动于衷而发于言”,情感世界是人类活动中的最生动、最集中的表现。作文是对生活的写照,同样讲究一个“情”字,不管写什么内容,都要求有真情实感、真实的体现。
三、运用情感的调节功能,维持学生写作文的激情
这是指情绪情感对一个人的认知操作活动具有组织或瓦解的效能。研究表明,情绪的性质影响着认知操作活动。一般而言,快乐、兴趣、喜悦之类的积极情绪有助于促进认知操作活动,而恐惧、愤怒、悲哀之类的消极情绪会抑制或干扰认知操作活动。同时,情感对认知操作活动的积极与消极作用,还反映在情绪的强度上。
适当的情感对人的认知过程具有积极的组织效能,而不适当的情感会产生消极的瓦解作用。这里所讲的“适当”与“不适当”,首先反映在情绪上。一般来说,诸如快乐、兴趣、喜悦之类的正情绪有助于促进认知过程,而诸如恐惧、愤怒、厌烦之类的负情绪会抑制或干扰认知过程。根据这一规律,在作文教学中,教师首先要善于以知育情,提高学生的认识水平,端正和加强其情感的倾向性、深刻性和稳定性,让理智支配情感。其次要善于以情促知,针对学生苦学、厌学现象,要发挥情感的调节功能,增强教育内容和方法的情趣,提高教学艺术,引发学生积极的情感体验,使苦学、厌学转化为“乐学”、“好学”。在作文教学中,教师必须运用恰当的方法,做到深入浅出,让学生易学、易记,使学生在写作过程中,非但不感到艰涩、困苦,而且能够饱尝写作成功的欢乐。
四、运用情感的动力功能,增强学生学习作文的内动力
这是指情绪情感对人的行为活动具有增力或减力的效能。现代心理学研究表明,情感不仅是人类实践活动中所产生的一种态度体验,而且对人类行为的动力施加直接的影响。在同样有目的、有动机的行为活动中,个体情绪的高涨与否会影响其活动积极性的高低:情绪高涨,个体会全力以赴,努力奋进,克服困难,力达预定目标;情绪低落,个体则缺乏冲动和拼劲,稍遇阻力,便畏缩不前,半途而废。
所谓强化一般是指影响有机体在活动过程中产生某种反应可能性的力量。强化分为正强化和负强化两种:前者以它的呈现来增加反应重复的可能性,其强化物常与奖励、表扬相联系;后者则以其排除来增加反应重复的可能性,其强化物常与处罚、批评相联系。盖杰和伯纳在《教学心理学》中指出:“对教师来讲,表扬是最易使用和最自然的、有效的形成动机的方法,最重要的是表扬随着某种行为的频率增加。”过多的批评会使学生产生厌学心理,挫伤学习的自信心。学生经努力成绩仍不好,老师需理解,不能乱加指责,而要给予鼓励、关心、帮助,这是人遭到失败挫折时的一种情感需要。任何对学生的讽刺、挖苦、歧视、冷落,都会挫伤他们的自尊心,窒息他们刚燃起的求知之火,直至使其产生逆反心理,与教师对立。所以我在作文教学中始终坚持从事物发展的积极面入手,根据学生心理特点设计教学方案,让学生享受写作成功的喜悦。每次习作后,我都上一节佳作欣赏课,将写得好的文章、片断或几句话读给学生听,组织大家评议好在哪,然后分别给予表扬鼓励,使学生获得成功的体验,增强写作的自信心,激发他们再次作文的积极情感。
生活是写作的源泉,不管什么人写文章都离不开生活的沃土。创设更多机会让学生去认识生活、了解生活、体验生活、思考生活,激起他们的写作欲望。如,安排一些语文课外活动,让学生走向社会,接触社会,开阔视野,扩大知识面。南京是一个富有文化底蕴的古城,现代科技的发展又丰富了她的内涵,我们可带学生参观钟山陵园林、名人故居、革命博物馆;调查秦淮人家的今昔,新区、园地的建设成就;访问阅历颇丰的同志、自主创业的青年典型,等等,眼观、耳听、分析、讨论、交流,锻炼学生认识事物、思考社会的能力,同时为写作提供广泛的题材。再有鼓励学生把作品拿出来发表,给学生提供一些机会,让学生参加征文,这样也能对学生的兴趣起到激发作用。
总之,运用教学心理学的原理,提高学生作文的兴趣的方法很多,情感功能的运用不能过于单一,而应综合运用。教师应结合自己的教学实践,积极探索和不断创新,达到寓教于情、寓教于乐,使作文教学成为师生共同探索、相互交流、实现再创造的愉快活动过程。
情感的作文 篇3
星期六是小丽爸爸的生日，小丽想给爸爸一个天大的惊喜——给爸爸过一个难忘的生日。
一大清早，小丽破例没有睡懒觉，等爸爸上班一走，就迫不及待的拉上妈妈去商店采购。首先去蛋糕店定做了一个大蛋糕，然后又去超市买拉花、气球……妈妈今天特别大方，就像小丽的大钱包儿，随便花。
回到家，小丽卖力的吹起五颜六色的气球，一串串的挂满客厅，拉花也七缠八缠的爬满角落。妈妈在厨房开始准备丰盛的晚餐。终于，小丽忙完了，她擦了把汗，满意的看着自己的杰作，想象着爸爸惊喜的样子，不禁笑出声来。她的眼睛忽然落在那个蛋糕上，上面一头栩栩如生的.老黄牛正在低头吃着新鲜的青草，这可是有寓意的：爸爸属牛，妈妈也总是形容爸爸是家中最勤恳的老黄牛。旁边鲜花、水果五彩缤纷，那是小丽最想献给爸爸的。看着看着，越发让人垂涎欲滴，口水像小河一样源源不断的从小丽嘴里流了出来。“不能先吃，一定要等爸爸回来一起吃。”小丽暗暗想。她又小心翼翼的在蛋糕上插好蜡烛，开始耐心的等待。
晚上，爸爸下班回到家。打开门，屋里漆黑一片，十分寂静。“怎么没人?”他自言自语的说。就在这时，妈妈和小丽一起点亮了蜡烛。明晃晃的烛光下，客厅星光闪烁，变成了童话世界。“今天是我的生日，哈哈，我都忘了。”爸爸一边哈哈笑着，一边用力的抱起小丽，他眼角有晶莹的泪花闪动。
这时，妈妈端出香喷喷的菜肴。“这是你闺女为你点的菜，都是你爱吃的。”爸爸看了看问道：“怎么没有小丽爱吃的菜呀?”小丽开心的说：“没关系，只要爸爸爱吃就行了。我以后再也不会因为饭菜不好乱发脾气了。”“我的闺女长大了，懂事了，这是爸爸过的最开心的一次生日!”说完，爸爸用力的亲了小丽一下。
情感的作文 篇4
如果把人生比作一次旅行，那书便是旅途中的伴侣；如果把人生比作一间房子，那书便是开启这间房子的钥匙；如果把人生比作一条河流，那书便是河流中的鱼儿……书，是知识的源泉，也是知识的海洋，我最大的兴趣就是看书，书也成为了我生活中的一部分。但我小的时候，并不像现在这么喜欢书。
还记得我小时候，我刚刚接触书籍。对于那时幼小的我来说，书就是枯燥、乏味的东西，一翻开，里面就只有一些密密麻麻又令人头疼的方块字。在那时，只要有人说道：“我们一起去书店看书吧！”这句话，我便会躲得远远的，回道：“书有什么好看的，不过是一些密密麻麻的字和乏味的内容罢了，而且又厚又多，读都读不玩，我才没有这种闲心呢！”然后我又趁别人不注意，偷偷地跑开。
还记得我读的第一本书叫《绿野仙踪》，那是我上小学二年级时妈妈买给我的。当妈妈把书递给我时，我只是下意识地把书推开说道：“书这么无聊，我才不看呢！”妈妈拿着书说道：“你还没看怎么就知道它无聊呢？相信我绝对不无聊。”我将信将疑地接过书，然后认真地看了起来……看完书后，我感觉书中的世界并没有我想象得那么无聊——《绿野仙踪》讲述了一位叫多罗茜的小女孩和她的小狗托托被一场龙卷风带到了奥兹国，并且与稻草人，狮子以及铁皮樵夫一起冒险，最终回到了家乡堪萨斯的故事。书中，作者将多罗茜的善良勇敢，稻草人的活泼，铁皮樵夫的懂礼识仪，狮子的胆小刻画得栩栩如生，故事情节一环扣一环，让人仿佛身临其境……从此，我开始爱上了读书。
从那以后，我读了许多书，如《假如给我三天光明》，《老人与海》和《80天环游地球》。可我渐渐发现，这些书的内容我只懂个大概，根本不了解文中更细致的东西。我读书不过是在囫囵吞枣罢了。就在这时，一个人给了我解决这个问题的方法。这个人就是我小学六年级的`语文老师。
还记得她曾在我六年级寒假时布置我们一样特别的寒假作业——阅读一本作文书，并在书上写批注。我一看到这个作业，心中充满了疑惑：为什么读书要写批注，不嫌麻烦吗？作批注又有什么用呀？想到这，我便去问语文老师：“老师，您为什么要叫我们写批注呢？”老师笑了笑，神秘地说道：“到时你就明白了。”我心中尽管充满了疑惑，但还是照做了。过了漫长的假期，我惊奇地发现我看的那本作文书的内容我都记得清清楚楚，里面细致的东西我也能明白，并且我的作文和阅读题都提升了许多。我也渐渐地明白了老师的用意。
今日的我与儿时的我对待书的态度已不同。书，让我明白了许多道理，也让我学习到了许多知识。我也渐渐的明白了书的重要性。“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基曾说过的话，我坚信，书能让我登上阶梯，书能打开我智慧的大门，书能成为我的动力，书能充实我美好的人生！
情感的作文 篇5
夏天到了，大树郁郁葱葱，花儿争奇斗艳，有红的，黄的，白的，粉的，还有紫的。
我们一家去帽儿山登山，青山绿水。山边的池塘里墨绿色荷叶上点缀着朵朵莲花。池塘里，碧波荡漾。突然，我看见一些小蝌蚪在清澈的河水中嬉戏。小蝌蚪藏在莲花和荷叶的下面，它们正在乘凉呢！小蝌蚪长着黑黑的小脑袋，细长细长的尾巴。游动时，好像一个黑色的逗点。
小蝌蚪灵活可爱，十分惹人喜爱。
我感到好奇，便问妈妈：“妈妈，咱们抓几只蝌蚪回家养着吧！”
妈妈说：“好呀！”
我抓了几只活泼的`小蝌蚪，把它们放进了一个精致的玻璃缸里。小蝌蚪第一次来到我家，贴在玻璃缸上，瞧外面的世界，它们在那里自由自在地游来游去，好像在说：“这是哪里呀？”看着它们悠闲自在的样子，我的心里又有了一个大问号，蝌蚪究竟吃什么呀？我去问妈妈，妈妈说她也不知道，就帮我上网查了一下，发现小蝌蚪吃浮游生物，可是我家哪有浮游生物呀！又发现它还吃晒干后的蛋黄。我格外地高兴，终于可以找到小蝌蚪吃的东西了。我先把蛋黄均匀地撒在水面上，接着蛋黄溶解了，漂到水面上，小蝌蚪们争先恐后地挤过来吃。如果小蝌蚪有一天变成青蛙，我就把它们放到田地里捉害虫，为人们服务。
看着这些可爱的小蝌蚪，我的眼前仿佛看见了它们找妈妈的情景。
情感的作文 篇6
我是一个聋人，默默地生活在这个世界上已有20年了。
记得小时候我写过一篇作文，题目叫《假如给我三天听力》——
“假如给我三天听力，我一定会非常珍惜这三天。
“第一天，我要听听大自然的声音，小鸟在树上唱歌，知了也在唱歌，风，刮刮，雨，哗哗……那才是我快乐的日子。
“第二天，我要听听电视新闻里在说什么，因此我会得到更多的文化知识、政治知识……这一天都在边看边听，肯定又是我快乐一天。
“第三天，我想听听父母和亲人的笑声，因为我是在他们的细心呵护下长大的，得到了父母和亲人的许多的爱，他们的声音是世界上最美的声音，所以，我一定要好好听听，永远记住他们声音，等长大了好好回报他们！”
作文很短，但得到了老师的表扬。后来妈妈看到了这篇作文，两眼红红的，紧紧地把我抱在了怀里，滚烫的泪珠滴落在我的头发上，滴落在我的耳朵上……
父母是全天下最值得爱的人，是他们把我带到了人间，是他们把我抚养长大。但在我内心深处，最让我痛恨的人也是他们。
我蒙眬地记得，我很小的时候听到过声音，可后来不知道为啥，我跟别的孩子不一样了，我听不到任何声音了！我生活在了一个沉寂的世界！我一次次地问过爸爸，问过奶奶，问过妈妈。爸爸只是看看我，奶奶只有摇摇头，妈妈告诉我，等我长大了就能听到声音了。于是我就静静盼望着自己快快长大。
从我记事起，父母很少时间在家，经常在外面工作，平日里我就与奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不让我走出家门玩，也不让我看电视，我唯一能玩的就是骑骑小木马。没有别的玩伴，除了小木马，还是小木马。有时实在无聊难奈了，我会悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，还赤着脚在水面上跳来跳去。这下可把奶奶气疯了。
现在我知道，别的孩子小时候，奶奶都会讲故事哄他们，可是我听不到声音，奶奶肚子里就是有再多好听的故事也无法讲给我听。不过我奶奶也有办法，当看到我喊着闹着的时候，奶奶有时候会炒罗汉豆给我吃，有时候会煮花生给我吃，有时候会煎饼子给我吃。当时我围着灶台欢心地看着，吃着……
毕竟奶奶的吃食花样不多，况且她还有家务活要忙，慢慢地，她的招也不灵了。而我更向往的是大门外面的世界。
有一回，趁奶奶不注意，我就偷偷溜了出去。顿时，一股温暖的和风扑面而来，外面的天空好大啊！我家前面有一条河，河水满盈盈的，还泛着白色的浪花，浪花拍打着岸边小船，小船晃啊晃啊。河水里有成群的小鱼自由自在地游来游去，还不时地将嘴伸到水面吐个小泡泡。河岸上有成排的柳树，树上小鸟们在跳来跳去。我坐在河边石头上，双脚伸进软软的河水里，河水亲吻着我的小脚，好舒服啊！我闭上眼睛，仿佛听到了浪花拍打船舷的声音，听到了小鱼吹泡泡的声音，听到了小鸟在树上歌唱的声音，听到了和风在我耳边讲故事的声音……
正当我陶醉时，突然有人从背后把我像揪小猫似的拎了起来，原来是奶奶。
有了一次偷逃出家的经历，就再也关不住的我追求自由心了。
从此，河边时常会出现我自由玩耍的身影了。用细竹竿逗水里游的小鱼和小虾，用稻草栓树上爬的天牛和螳螂，捞几颗水面上的小刺菱吃吃，拔几支草丛中的嫩茅针嚼嚼，挖几根泥土里田埂草根尝尝，那鲜鲜酸酸甜甜的味道别提有多美了。有时全身湿透地回家，有时满泥浆地回家，那都免不了父母的一顿毒打。不是我打了之后不长记性，实在是外面世界的诱惑力太大了。
终于有一天出事了。调皮贪玩的我，越来越会开辟新的游乐场所了，那天我跳到岸边的小船上。从没在船上玩过的我，不知道有多兴奋刺激！小船儿随着水浪如同摇篮一颠一晃，我的心也随着船儿一颠一晃起来。干脆两脚直接站在船舷上，身子一蹲一直，让船晃得更猛烈些吧！忽然间，河水爬进船舱，我脚一滑，跌入河里，河水把我包裹得严严的，眼前一片绿莹莹的，不一会儿，我就什么也不知道了……
等我醒来，发现自己躺在草地上，周围很多人都看着我，奶奶在一边哭。
晚上父母回来了，知道这事，妈妈也哭了，爸爸一直皱着眉。吃过饭了，一家人围在一起，好像在讨论什么，我只得在一旁乖乖地看着他们说话，一直到夜很深才结束。
第二天一早，妈妈给我穿上整洁好看的衣服，带着我去了一所离家不是很远的幼儿园。幼儿园里有很多小朋友，他们都很好奇地看着我。我们进了办公室，里面的老师好像认识妈妈的，她向我们直摇头。好像妈妈早已来过这里，老师一直都在拒绝妈妈。然后妈妈把我领到老师面前，要我给老师鞠躬。我乖乖地给老师鞠了一躬，还朝老师笑。那时的我，大脑门，小圆脸，细眼睛，扁嘴巴，笑起来还有两个小酒窝，最惹眼的是脑袋边的两片又大又圆的招风耳。看到我，老师脸上也笑眯眯的了，还弯下腰来拉了拉我的大耳朵。不久，老师又皱起眉头，对着妈妈又说了些话。我想，老师肯定在说：“你的孩子耳朵听不见，我们没法教，真的`不能收。”不管妈妈说了多少话，最后我们还是走出了幼儿园。
我们没有回家，妈妈又带我去了邻村的几家幼儿园，虽然这几家幼儿园都很小，有的甚至还是开在自家房子里的，但老师都没有收下我。妈妈看看我，我也看看妈妈，看得出妈妈脸上显得很无助，又感觉好像对不起我。妈妈把我抱上自行车后座，我也紧紧抱住妈妈的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回头望，看见妈妈的自行车在塘路上留下的一条长长的深深的痕迹。
此后，我过上了更封闭的日子。奶奶每次进出门，都会检查一下门锁。小木马又重新成了我最亲密的伙伴。一天一天，看着门外天空由亮变暗，看着屋角月亮由圆变缺，看着窗边树叶由绿变黄。妈妈有时会带些好吃的东西回来给我，可那并不是我最喜欢的，这些零食在我看来，还不如刺菱肉、茅针穗、田埂草根来得香甜可口。
妈妈也看得出我的心思，有时会带上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我当成自己儿子一样，我要什么她就给什么。或许是她也有一个和我一样的聋人女儿吧。每次出去玩，阿姨就会带上我和表妹两个，一手拉着表妹，一手拉着我，我幸福地感觉我们就是一家人。
晚上睡觉前，我问阿姨，为什么我和表妹会听不到声音。阿姨的回答让我大吃一惊。原来表妹生下来就听不到声音，而我的耳朵是因为很小的时候发高烧，父母不在家，奶奶发现得晚才烧聋了。
知道这事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被关在家里默默忍受孤独的煎熬，幼儿园老师不肯收我，我有时心里想的东西要比划上半天对方也似懂非懂，邻居的小孩子都不愿意跟我玩，这一切原来都是妈妈没有好好照顾我，生病也没有管我。我这将一切的怨恨全怪罪于妈妈了。
回家后，我就经常发脾气，经常大吼大叫，面对我如此的不乖，妈妈却反而异常平静。等我脾气过后，就问我：“儿子，你要什么？妈妈给你。”我故意找茬，告诉妈妈，我要表妹那样的裙子。妈妈不肯，说裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大闹。无奈之下，妈妈只得去借来一条。我一看是旧的，不要，硬要妈妈买新的。可怜的妈妈只得跑到镇上照着表妹的样子也买了一条花裙子。得到新裙子的我立马穿上，还手舞足蹈地跑到邻居们的家里给他们看。小女孩看了抿着嘴笑，小男孩看了张着嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼泪，奶奶看了一脸苦笑，只有妈妈脸上看不到一丝笑意。
七岁了，金风送爽的时候，妈妈给我背上新书包，牵着我去村里的小学。我好怕老师又不肯收我。没想到老师不但没拒绝我，还我把安排在教室最后的一个座位上，是一人一座的。原来小学校长跟我家有点远亲，父母已经跟校长搞好关系，只要能收留我在学校，不管能不能学到知识，也很高兴了。
一直来我心里都非常恨妈妈，但让我读书的决定，恰恰是我第一次从内心感激妈妈。妈妈要我好好听老师的话，我点点头，暗暗下决心，我不但要听老师的话，还要好好学习。
一个聋孩子与一班健全孩子学习，情况可以想象了。老师提问，同学们纷纷举手回答，可我却什么也不知道。老师上课全然不顾我的存在，同学也从不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一个透明人。
时间一天一天地过去，每天都是如此。看着同学们欢快地游戏，看着老师一本正经地上课，我全然成了一个沸腾生活的旁观者，但我也很满足，毕竟比起一个人关在家里好多了。
听不到声音也不全是坏事，我可以没有干扰地静静地看自己的课本，静静地看老师黑板上的板书，静静地去看看同学的作业本，同学也从不反对，因为我从没弄坏过他们的东西。在家是个调皮捣蛋的我，自从上了学后，就变成乖娃娃了。妈妈也没有打我了。
大概一个月过去了，班上进行一次数学考试。我跟别的同学一样，拿到试卷就静静地做了起来，做完后也一样交给了老师。
第二天早上上课了，我发现老师跟往常不一样了，眼睛一直看着我。他拿起昨天的考试卷，举起最上面的一张，说了几句话后，全班同学齐涮涮地扭过头，一起看着我。老师带头鼓起了掌。我完全懵掉了。当老师把试卷拿给我看时，我才恍然大悟，原来我考了一百分，是全班第一名。
好事传千里，这下全村人都知道了。等我回家，妈妈脸上已洋溢着一丝丝欣慰的微笑。妈妈，我好想听听你的笑声会是什么样。
从此以后，老师上课时开始关注我了，我的作业本老师也帮我批了，同学们在下课的时候也会拉着我去玩耍了。学期结束，我还能捧回鲜红的奖状。这时光太美好了！
不知道从什么时候起，我渐渐成了班里的孩子王。可能是我学习成绩好，长得又是虎头虎脑，又爱玩又仗义，班里的男孩子没有一个不愿意跟着我玩的。
一次放学回家，我带着同伴们去村边的地里刨地瓜、掰玉米，还拉田边草垛上稻草烧着烤玉米，结果被农民伯伯发现，吼着追来了。同伴四散逃跑，我听不到声音，就被抓去见父母了。一顿痛打，让我重新拾回了挨打的滋味，妈妈脸上又布满了多日不见的愁云。
那时我犹如一匹脱缰的小野马，挨打的滋味哪压得了我贪玩的欲望啊！有时带着伙伴掏鸟窝，有时带着伙伴挖坟堆。有一次我让几伙伴一起捅马峰窝，谁不去谁就是胆小鬼。结果个个都被蛰得头像大冬瓜。家长们都告到了我家，妈妈只好向他们赔不是。看着我红肿的脸，妈妈伤心地流泪了，手轻摸着肿块。
学期结束了，老师来我家里访问，这次不是来送喜讯的，而是告诉我妈妈，我在学校里带同学贪玩不说，有时还会大喊大叫，影响上课和学习。意思是想让我退学。
老师走后，妈妈难过了三天，也不跟我说话，也不打我骂我，只是默默看着我。妈妈的不作声，让我很害怕。我甚至怀疑妈妈会不会不要我了。我又重新一个人静静地呆在家里了，这次我再也没走出过家门。
过了几天，妈妈跟我说，她已经跟市聋哑学校联系好了，要我去那里读书。那一年，我才八岁。我知道妈妈不想我这么小的年纪离开温暖的家去过独立生活了，但为了我不再孤独，也为了我的将来，狠狠心将我送到了市聋哑学校。
在聋哑学校里，我很快学会了手语，结交了和我一样的聋人朋友，我不再孤独了。在母校老师的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、乌鸦反哺。妈妈，虽然以前我是一个淘气的聋孩子，让你辛苦操劳，让你伤心难过，现在我不再贪玩，不再闯祸，一定努力学习，将来好好报答您、孝敬您！
一份耕耘一份收获。20xx年，我被评为全市中小学生百名孝星。同年，我又以优异的成绩考入了浙江华强中等职业学校，获得了新生奖金800元。当我把第一份奖金交到妈妈手上的时候，妈妈禁不住热泪盈眶，脸上挂满了灿烂的笑容。
妈妈，我好想听听你的笑声会是什么样的！
妈妈，我还要用我的声音，为您献上一首海涅的诗——
我惯于昂首阔步，两眼朝天，
我的性情也有点执拗倔强；
即使国王跟我面对面相望，
我也不会低垂下我的眼帘。
可是，慈母啊，我要对你直言：
尽管我的傲气是如此刚强，
一到你的幸福的亲切的身旁，
我常常感到自卑而畏缩不前。
你有渗透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飘向日月星辰，
是这种精神暗暗地征服了我？
回忆往事真使我感到难过，
我做错许多事情，伤你的心，
那样万分爱我的慈母的好心！
高三:吕亮亮
情感的作文 篇7
放手了一段情，也许是好事也许是遗憾，遗弃的感情，不想再去拾起！身边的情丝似乎就像莲藕一样，似断非断！
前些天一个朋友让我做了个选择题，恋爱，友情快乐我怎么选择。我沉思了许久觉得怎么回答都不是答案!
后来我说，友情我所爱也，恋爱我所必也，快乐我不能无也！他说我贪心！呵呵，我笑了笑，其实那不是贪心，觉得对于这三个我能怎么选呢？就像那次一个应聘题目一样!题目是你开车路过路边遇到三个人，一个是重病病人，随时都可能有生命危险等着送医院，一个是曾经救过你的医生，你一直都想报恩，一个是你梦中情人，你一直期盼见到她，但是你只能选择载一个人，你会怎么选择！
你们会怎么选呢？当时的'答案玲琅满目的选择！但是最后聘上的是回答了把钥匙给医生让他载病人去医院，自己陪梦中情人走去是啊，为什么司机一定要是自己呢？为什么选择一定要是单一的选择呢？
生活中很多的时候我们总是在犯着这样的选择错误!或许有些时候选择不能双选，但是为什么不尽量让选择双赢呢？
人生爱情是少不了的，但是少了友情又怎么可以呢，当然了快乐少了的话，那就什么也不完美了！如果真要我选择，我会选择三赢！
因为有了朋友在身边陪着，一路陪我走来，爱情则是人生必经之路，而快乐却让我一直以来获得了许多的东西！
情感的作文 篇8
清晨固定的时刻，是手机里一曲悦耳的音乐把我从睡梦中唤醒，如水的日子不觉已从木落雁南渡走向寒气岁暮风。
很多时候立在路边，听那车轮疾驰而过，携来疾风卷起浩浩荡荡的烟尘，翻起零零落落的枯黄，掀起灰灰蒙蒙的白昼，奏响了喧嚣的前奏。车轮碾碎了那片曾被秋风浸染，曾被秋风扫落，曾被秋风曲卷的枯黄，也碾碎了昔日满树的金黄，空留下枝桠傲寒来。秋的美丽旋转，秋的翩翩起舞，秋的丰姿绰约，定格在脑海里挥之不去。时序小雪，秋已圆满落幕，冬悄然潜来，不动声色的让气温往下降，不动声色的让暖气管有了温度。
闭上眼睛，用耳朵去感受那飞驰而过的车辆，声音由远而近，又由近而远，电掣奔跑不曾停歇。似乎用耳朵才能真切感受时光的飞逝，真切的听到时间远走的脚步声，铿锵有力，荡气回肠。心底大声呼唤，等等我！请等等我！立在寒冷里良久，只有那呼啸而来的风。我知道它固执得不肯回头，我也固执的转身离去，步履匆匆，走进那喧嚣的繁华里。
在川流不息的人群里，找寻不到熟悉的身影，掠过眼前的都是急冲奔忙让人无法看清表情的脸。以为关上了门就可以隔绝门外的热闹，却依然能看到眉飞色舞，依然能听到高谈阔论，热闹是他们的，我什么也不去强求。打开电脑，任那悠扬的音乐流出，只为湮没外边的喧闹，寻得片刻的安静。高楼阻挡了本应开阔的视野，天的澄明，天的黯淡，天空那或明或黯的表情都写在窗外的红楼上。
隔着紧闭的窗还能听见咆哮的风在回旋，似千军万马，后又低徊吟唱，如海浪般的匍匐，击石般的回响，是为了不让这沉静冬天更加的萧条沉寂，引亢高歌到碧霄。小小的空间包裹着小小的我，而我心里却装着一个辽阔，很多时候思绪飘飞在蓝天白云间，常常策马奔腾在一望无垠的大地上。
白天的喧嚣，即使思绪万千，也难以用文字把它们如珍珠般串起来，欲出的文字总会击得四散逃窜。只因喧嚣的烦扰，挣扎着逃离了一个喧闹，却又走进了另一个喧闹。原来，一切都是徒劳，走不出的喧嚣，走不出的繁华。
缘于此，我喜欢上了黑夜。随着万家灯火的陆续熄灭，白日的繁华也和衣睡在夜的怀里，是那样的恬静。曾经的浮躁也因这凝重的夜色安静下来，在这样静谧的`夜，让优美的旋律流淌，任心自由遨游在博海里，沉醉在别人用文字编织的斑斓的梦。偶遇志同道合者，一番感慨，一番勉励，相互抱一包拳，相约后会有期。淡如水的君子之交，文字洞悉一切，读懂与被读懂，此时语言却变得最空洞了。
源于此，我喜欢上了旅游。山川河流，蓝天白云，极目处是一幅幅流动的水墨画。常常走进四季更迭中，看嫩黄初露的春，赏青葱苍翠的夏，品金黄摇曳的秋，叹银妆闪烁的冬。读万卷书，行万里路，读不完的书，走不完的路，这两者并行不悖，带上一本书，背上一个行囊就可以让心出发了。
依稀记得杜甫二句，云晴鸥更舞，风逆雁无行。心驰骋在喧嚣之外，于静谧的万籁之中，写下这样散淡的文字。拾佳句漫看，寒天催日短，风浪与云平，且行且珍惜！
情感的作文 篇9
这是一个耐人寻味的话题——什么是母爱？
母爱，如同雨天的一把伞，为我遮风挡雨；母爱，如同冬天里的一把火，为我在寒风中取暖；母爱，如同心灵的创伤药，为我安抚心灵的伤口……母爱是这世界上最真实，最纯洁的一种情感。
从上了初中开始，妈妈很久没有露出笑脸，只有在我取得优异成绩的时候才会露出笑脸。不知道为什么。那天晚上，我无意之间听见了爸爸和妈妈的谈话，原来家里要拆迁了，钱不够用了。可是，妈妈每次都会满足我的要求。那一刻，我感受到了母爱，同时也发现了自己的任性。我的.眼泪不住的流下来，我冲进房间紧紧的抱着妈妈，久久没有放开。
原来母爱是这么的简单，不需要解释，只要用心感受，一定会感受到母爱的存在。母爱是最伟大的，没有任何一种爱可以替代；母爱是最纯洁的，没有什么可以玷污它。紧紧抓住母爱，千万别让幸福从手指缝隙中溜走。也许，母亲不需要我们回报她，但是一定要谨记：好好对待妈妈，别让她失望，别让她受伤！
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