【实用】初一作文集合八篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的初一作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初一作文 篇1
“生命一半是海水，一半是火焰”。这让我想起了一篇发表于《学生·家长·社会》20xx年第六期的文章——《生命是一个干净的居所》，当时读着读着，便也有所体会那些隐藏的真谛。的确，生命是纯洁的，是洁净的，是高尚的，是充满蕴意的。
水火相容，莫过于一个“淡”字，淡看世间，淡看人非，用远距离的目光去感悟百态人生。拥有一颗平静的心，一种宽容的生活态度，一颗高尚而善于发现美的灵魂，足以让我们享受着来自自然的魅力和清然。
人，这一辈子很短暂，但是却又很漫长，漫长的不是时间，而是心境。古往今来，文人墨客，艺术大师，无不为一种追求而倾尽余生，他们的世界是精彩的，是充实的。修养是日积月累的，但同时也是与时俱进的。好的修养，不仅仅是为生命增色。
生命，不过短短的几十年，修生养性，才能延续着我们未知的路程。“不以物喜，不以己悲”，就这样一句简单的古语，有时候也会成为我们这一生的愿望。我们常常羡慕那些置身事外的人，可所谓真正的置身事外并不完全是贬义的撒手不管，而是一种境界，一种处人处事的高境界，正所谓“距离产生美”，这个美，难就难在如何去把握这个度。
心胸的'宽广可以让我们驰骋于茫茫草原，翱翔于无际的天空，翻滚于隽永的海洋。是啊，生命有穷，却又甚于无穷。一段旅程不在乎路程的长短，而在于它的宽窄，我们无法预测我们还有多少尘缘，但我们可以握住我们仅有的，我们身边的，那些点点滴滴，我们可以同样去感受着每天初升的太阳，可以隐约看见远方绮丽的花朵，我们可以悠然的行走在茂密的丛林中，聆听那些嬉戏游弋的群鸟，看他们多姿的飞跃，看身边来来往往匆忙而缓慢的人影。我们可以观赏着季节的轮回，也同样可以感受着成功带给我们的喜悦，纵然就是失败了，至少我们是幸福的，我们还有时间去弥补，去奋进。
生命是清逸的，它永远都是变幻着淡淡的色彩，如同平如镜的湖面，依然折射着来自天地祥和的希望。生命需要呵护，生命需要宁静。“静”，不是心如止水，而是澎湃过后的那种畅怀，它是有激情的，但同时又是并没有太多杂质的。
以善为事，以德服众，以礼待人，以诚为贵，以融为乐，为己而不伤害他人利益，为他人而不计较得失，用心做人，才是最真的。
生命需要心灵的感悟，心灵也需要生命的蔓延，心灵的纯洁可以氤氲出生命的美丽，生命的波澜可以凸显出心灵的淡然。放慢生活的节拍，减速匆匆前行的步伐，平伏骄躁的心情，淡淡的深吸一口气，缓缓的呼出，你会发现，如一杯白开水，细细品味，依然有它的味道。
闲情逸致时，多读点书，忙碌时，不妨告诉自己时常休息，遇到烦恼时，面对不顺心的事，也不妨静下心来，泡上那么一杯清茶，品味下它自然的芳香，那种朴素，那种淡雅会让你觉得，其实在细微处，我们呵护着生命。
轻轻的，生命里飘来了一丝风，于是，我们开始学会静静地，呼吸着它的飘逸，生命，不过是淡淡地延续，浅浅的斟酌，默默的享受。
初一作文 篇2
农村初一学生的作文，主要存在以下问题：记流水账；一叙到底；格式和标点运用不规范；表述障碍：错别字较多，语句不通顺，夹杂方言和口水话，缺少文采；拟题审题障碍：标题缺少新意，或者偏题跑题。结构形式单一：三段式居多，典型表现为首尾简短中间冗长，缺少过渡、点题、呼应等。
针对这种现状，要提高学生的作文水平，必须在强化积累的基础上，鼓励学生多看、多借鉴、多写作，同时教师应加强必要的技法指导。具体适用教学策略如下：
一、“以小见大”，突破瓶颈
初一学生的作文题材多以亲情、友情、师生情，同学交往、童年趣事等为主，学生以现在的经历只有写这些，因此只能教会学生学会转化，从而化腐朽为神奇。
具体做法有：结合课文及片段材料，先让学生理解什么是“以小见大”；启发学生结合材料反思自己有没有类似的经历，思考可否如法炮制；钻研中心句、主旨句，尤其是学习结尾段如何画龙点睛，提升立意高度的写法；教给学生必要的方法，如从展现同学、玩伴友谊的事中加入“理解、尊重、信任”等关键词；从童年趣事、难忘经历事件中加入“教训、收获、体验、启发、财富、珍惜”等关键词；从理想愿望题材中加入“实干、勤勉、做人”等关键词；从亲情、师爱等题材中加入“感恩、铭记”等关键词并予以突破等。
二、反弹琵琶，出奇制胜
多数学生由于基础积累不够，对语言的驾驭能力不足，用惯用思维写作很难实现质的突破，因此，教给这些学生用逆向思维来作文的方法可以使学生在立意上先人一招，以立意的新奇来掩饰自己在谋篇布局、遣词造句等方面的不足。如写“行”这类作文，可让学生尝试写作“感谢对手”、“感谢我还年轻”、“感谢挫折”等；对以“保护环境”为话题的作文，可以让学生尝试写“1+1=绿色”、“眼泪——最后的一滴水”等；当然，这样的构思和拟题往往不是一般学生能做到的'，教师需要点拨引导，帮助学生理解题意，指导学生怎样构思行文，最好是帮助学生修正好写作提纲，这样才能确保学生不至于跑题、偏题。长久坚持下去，学生定能不断进步。
三、改变形式，优化结构
1.学写“总分”式写法。
文章采用“总分”、“分总”或“总分总”式，在构思时先拟好本文主体部分的几个基本点，然后在写作时将每个基本点以中心句的方式放在段首，这样可以做到思路清晰，一目了然。当然还应注意课文首尾的呼应和行文中的过渡。
2.尝试写“题记”“后记”式作文。
首先让学生认识题记语和后记语的特点：题记语或是全文“引子”，或是总领全文，文句优美，蕴含哲理，多引用名句；而后记往往总结全文，深化主旨，呼应文首或设置悬念。这其实就是常规作文结尾的写法，不过是语句更精炼、优美而已。 其次教给他们具体的方法:
（1）坚持独立写题记和后记。学生刚开始写时会有“画虎不成反类犬”的尴尬，但必须要迈出这一步。因此，平时可以多让学生练习仿写，多写暗喻句、排比句、排比段，不断锤炼自己的语言。
（2）学会“借”和“引”。当独立写很难让自己满意或很难出彩时，建议学生恰当引用自己平时积累的名言、格言、警句、诗词、歌曲等素材。如何才能引得准，用得当？这就要启发学生扬长避短，做到因人而异。如满腹诗书的可多引用古诗词及名篇名句；爱唱歌的可以恰当引用歌词；爱看小说、故事书的可以让其学会套用故事、创设情境、或是借鉴小说设悬念的方法等。
3.尝试写“小标题”式作文。
初一学生写作重叙事，往往会出现这样两种情况:一是全文写几件事，但过于平均用墨，详略不当；二是只写一件事，故事讲完就结尾，犯了“以偏概全”“以点带面”的毛病。小标题式作文恰好可以解决这些问题：叙事能力差的可以通过多写一两件事来解决，叙事单一的同学也可以通过增设小标题式来增加“点”，做到“多点开花”。但教师应把握好两个关键：一是教会学生处理好概写和详写的关系；二是教学生拟好小标题，并处理好各小标题的内在逻辑联系。
四、凸显亮点，扬长避短
如何凸显自己作文的“亮点”呢？实用的方法有：妙开头，巧结尾，首尾呼应；多一点标点符号，行文富于变化；巧用修辞，生动形象；善用排比，增强气势；“总分”式写法贯穿全文，层次清晰，行文严谨；巧用倒叙、插叙，使情节跌宕起伏；结构形式多变换：可采用“题记式”、“后记式”、“小标题式”、“对话式”、“采访式”、“调查报告式”等。每篇文章的亮点不一定要面面俱到，但一定要让学生在自己的作文中谋划并运用好4、5个亮点，这样即便在语言表述或其他方面出现问题也不至于遭到全盘否决，毕竟还有“亮点”作为底牌和王牌。
总之，农村初一学生的作文教学，突破“立意”是第一个关键，形式的设计，内容的优化，语言的锤炼，写作手法的运用，亮点的凸显等问题是后续教学中必须逐步打出的一套组合拳。教师应加强对学生的精心指导，让作文教学走向系列化、专题化、层次化。
初一作文 篇3
一个不起眼的墙角，开着一朵不知名的花。墙角那儿尽是阴暗，多少让人心有不适。看那朵花，在墙裂开的缝隙间挣扎开放，那暗黄的五片花瓣，好像营养不良似地萎靡着。多像我现在这种状况呀！我走到它面前，凝视着花，回想起了自己发生的事：最近我作业写得差，和前段日子根本不能相比，每次去老师那儿订正，都会被教育一番，让我十分烦躁。在后来的一次单元测试中发挥不佳，又被老师训了一顿。看着老师的眼神，我心中充斥着悲伤、难过。也许老天还不放过我。那天回到家后，累了一天的我脑子混混沌沌，竟说了些让妈妈不满的话，最后两人吵了起来。我转身把自己关进房门的那一刻，我流下了很久未见的眼泪……也从那时起，我变得不再快乐，内心如同那墙角一样阴暗。我回过神来，久久地站在花儿面前。花儿你其实再努力也开得不漂亮，在没有阳光的角落，你永远只能这样。在西斜的太阳还留着最后几点余晖的时候，我再一次经过了那个墙角，唯一不同又令我震撼的是，在那朵小野花身上竟柔柔地覆着阳光。也许命运有时让你身陷逆境，这朵花因为不能改变的命运而生长在墙缝里，但它从不放弃希望，终于开出了金黄的花朵。那我呢？我在夕阳下靠着那面墙闭上了眼沉思。一朵花能如此，那我呢？只不过作业没做好，只不过一次小考失败，只不过被老师批评了一下。这朵花从不屈服于命运，从不放弃希望，我也应该如此，不是吗？想通了，心中那片阴暗的`墙角也就消失了，只留下那一朵希望的小野花。现在，还是那个不起眼的墙角，仍开着一朵不知名的野花。她摇曳着我美丽的梦。
初一作文 篇4
一阵神奇的风儿吹暖了世界，那美丽的春，也随着风来到了人间。
不知什么时候，暖暖的春色就悄悄地催开了一树的榆叶梅。太阳照耀着大地，跳跃的阳光为榆叶梅穿上了一身明媚的衣装。
花儿们粉粉的、嫩嫩的，挂满了一条条枝儿，凑在一起，就像甜甜软软的棉花糖，单看着就让人有想吃一口的冲动。向阳的枝条上花开得特别好，团团的簇在树枝上，你挤着我，我挤着你，好一团粉色肥皂泡。上面的是轻轻盈的大泡泡，下面是深色的泡泡，层层堆积，层层沉淀，开出了一树的繁花，也开出了春的繁华。
当然，只有花还算不得春天，那些小精灵们呢？正寻找着它们，它们就飞了来。花白的蝴蝶们翩翩起舞，在这样好的时光中卖弄着自己漂亮的衣裳。胖嘟嘟的蜜蜂也赶来凑热闹，一群一群，在花间飞动着，为这画一样的景色增添了许多生机。
再走近些，原来还有些羞答答的花骨朵小心翼翼地试探着。但也好像按捺不住心中的.好奇，都开得饱饱胀胀的，仿佛用手指轻轻一碰就会绽放了。
一阵微风吹过来，花儿们轻轻舞动着。花下嫩嫩的冬青也兴奋起来，随着风儿摇摆着，远远望去，就像泛起了层层绿波，浅粉色的花儿荡漾在上面，美极了。
转眼之间，又见夕阳的光染红了天边的云，我却不想回家了，我仍然陶醉在这春光里。我爱上这美丽的花儿了，我爱上这可爱的小精灵们了，我爱上这美妙的春色了。
初一作文 篇5
春雨，来得轻松、活泼，去得潇洒、悠然。如果说春天是生机勃勃的交响乐，那么春雨，则是壮丽交响乐的序曲。
春雨，来自天堂，像轻纱一样抚摸着人们的脸颊；她来自琼台，让那神境的仙露流进人们的心脾；她来自遥远的天边，把那清凉的海风，浓浓的土香，吹遍人间每一条街巷和每一间农舍。
我爱春雨，爱她圣洁的心，爱她温柔的手，爱她飘飘的发。
在独自一人的夜晚，静静地守候在窗前的，聆听者地的步履，似有似无。她是无声的，温顺的，来得悄然，却又多情，细绦似的雨点随风飘落的。它既不像鹅毛般的雪花，在天地间那么招摇；又不像夏季的暴雨，在雷声和电光的伴护下那么张扬的。它像极小极亮的珍珠，成串的珍珠，随着轻风的'吹拂，一束一束，蹦跳着，嬉戏地，像是捉迷藏似的，和着轻快的小步舞曲，蹦到这里又跳到那里，就像个调皮可爱的顽童。
透过百叶窗，那细润的雨丝轻轻地钻过缝隙，悄悄地跳到你的脸颊上，那后面的几束，也像窥视似的，几经犹豫又窜了过来。
让那清凉的雨丝打在脸上。这被宠惯的小东西到处摆动着纱裙，不时挟进一缕轻风，摆弄着你的头发，又飘进了你的胸怀。
我爱春雨，爱她调皮可爱的性情；我爱春雨，爱它她生机盎然的天性；我爱春雨，爱她毫不敷衍无声滋润万物的品格。
这飘飘的春雨啊！令人思万千。我，坐在窗前，独自享受着这动人的春雨。她，使我想起了春天百花争艳的美景，我又仿佛置身于绿树丛中，陶醉于鸟语花香。我甚至又看到那盛夏，那十里荷香、群蛙噪月的季节；遥望到金秋，那硕果累累，红叶如丹的状景……
我愿只身静静走在茫茫的大平原上，与你相伴，大声呼喊，忘情地投入大自然的怀抱，去感受那温暖而又结识的胸膛。
我愿化作一片绿叶，去享受你轻柔的抚摸；我愿化作一只迎风飞翔的海鸟，与你无意中织造的幕帷一起成为一道风景；我愿化作一朵雨云，与你融成一体，无私地滋润大地，创造出一个又一个碧绿的生命。
春雨啊，你是春的使者，春的精灵，春的温情，春的美丽。我为你倾倒，为你陶醉，我深爱着你…
初一作文 篇6
思乡的情感犹如一滴滴的水，汇聚成了一条大河，最后被吸干了，变成了什么呢?
这是小学六年中最后一个寒假了.我的家在扬州，大家并不陌生那儿的美食和美景，但我要介绍的，却是我生活的农村。
经过三个小时的行程，我回到了扬州。一进门，爷爷奶奶就夸我长高了，看着满桌的饭菜，我有了一种家的感觉和亲切。吃完饭，我与爷爷走进了农地。
这儿的土地很肥沃，两旁种着小菜，太阳和尿成了最火的'肥料。前面是一条河，阳光照在上面，波光泛起，让人睁不开眼。走着走着，闻到了腊梅香，虽然找不到那棵树，但这样也好，让这儿有了一种神秘感。远远听到了嬉笑声，原来早有儿童在这里玩耍。冬天的农村虽然有点荒凉，但并不能阻挡小麦旺盛的生命力，满眼都能看到他们可爱的身影，远远望去就像是一块块绿色的地毯，给寒冷的冬天带来了无限的生机。
到了晚上，天上飘满了孔明灯，就像一个个带有愿望的小精灵，飞向天庭，与天空中的星星交相辉映
团圆是短暂的，我跑向农田，向小伙伴们告了别，亲情和友情绘成了这个农村最美的景色。哦!对了，第一自然段中的大河便成了思乡泪水。
初一作文 篇7
每年的冬天总会有这么一种东西光顾城市——流感病毒。
就在几个星期前，我们班级里总能听得见断断续续的咳嗽声，不过在大家的强力压制下，过了一段时间咳嗽的人总算减少了。可偏偏只有我，怎么都和这咳嗽分不开，就在几天前，我实在受不住，只能去了医院。
不去不知道，一去吓一跳，我竟然得了肺炎。不得已，我只能留在医院里输液。母亲扶着我走进了病房，我躺在床上，只见护士推着小车进门，小车上放着要输的药水，突然，护士拿出了针，那根针好长啊，得有1。5厘米左右吧，我不禁缩回了手。母亲就坐在我床边，她握住了我的另一只手，说：“没事，别怕。”。我忍着痛，针扎进去了，母亲慢慢地扶着我躺下，帮我盖好了被子，说了句：“睡吧，我在旁边坐着，有啥想要的和我说。”于是我闭上了眼，安心地睡着了。
我迷迷糊糊睡着了，睡着睡着，不知为什么，醒了过来，我发现母亲没有睡，只是静静地看着我，我要翻个身，母亲就轻轻地托起我那只扎着针的手，等我翻身，又轻轻地放下，动作很轻柔。我又继续睡着了，窗外的暖阳晒得我舒舒服服。睡梦中，一只温柔的手抚摸着我的脸颊，是母亲，她大概是在摸我有没有发烧吧，她的动作很轻缓，生怕吵醒了我，她总是这样小心翼翼地照顾我。输液期间，我就这样安心地睡着，当我醒来的时候，已经傍晚六点，天完全黑了。
在我的'床边，母亲依然安详地坐着，眼里满满的爱意。我输的不是药水，而是母亲在病床边给我的爱，一直输到心底。
初一作文 篇8
阿木是我的表哥，我很少叫他“哥”，总是以“你”相称，有时连名字也不带。他长得高，身材挺魁梧，只是脾气很暴躁，总摆出一副极不耐烦的架势——眉毛差一点弯成90°，白眼时时挂在脸上，他动不动就伸出拳头，踢出双脚，谈吐也总要带个脏字。
在阿木的世界里，仿佛没有规矩和底线。课上总少不了他尽情谈话的.声音，课下总少不了他动手动脚的身影。检讨几乎是天天有份，罚跑挨鞭早已不见怪，去办公室喝茶也是他独享的“福利”……老班拿他没有办法，指责他——不起作用，罚数学题——他全都会。一学期下来，给家长打电话不下十次。
对待语文，阿木更是不屑。老师让全体同学背诵诗文，他偏与老师对着干——双眼一闭，挺起胸脯，心中暗自得意，他们可都在给我背呀！只有等到老师亲自点名，特意请他单独背诵，他才会投一个白眼，缓缓起立，慢条斯理地正确背出。平时的作文也是草草了事——只见他拿起一支笔，埋起头便飞速往下写。一行接着一行，一页连着一页，二十来分钟就完工了。一次，老师让写命题作文《我的老师》，他压根就没放在心上，把这事抛到九天之外，最后上交一篇《观孔雀有感》，不知是老师大度宽容还是
【初一作文】相关文章：
初一的作文11-10
感动的初一作文11-16
秋游初一作文11-16
秋初一作文11-16
初一的生活作文11-20
时光初一作文11-15
初一的春天作文11-09
春天初一作文11-10
初一随笔作文11-10
烦恼初一作文11-07