小学四年级作文汇总7篇
在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的小学四年级作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级作文 篇1
1、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文，小学四年级作文批语。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的'轨道，小学四年级作文《小学四年级作文批语》。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?……
6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?……”
小学四年级作文 篇2
镜子里有个人，这个人是谁呀？嘻！嘻！原来这个人就是我——李欣妍。
大家想知道我几岁了吗？当然是九岁咯！我有着一张鹅蛋脸，一双月牙形的眼睛，一笑起来眼睛眯成了一条缝，嘴巴张成了“O”形。由于我很喜欢看书，给我的那双小眼睛配上了一副眼镜。我还是一个性格大大咧咧，做事马马虎虎的女孩。
我的缺点还真不少，有一次在家中写作文竟然把“戴”帽子的“戴”写成了“裁”，妈妈看后笑得她那双大眼睛也成了一条缝，说：“你是把帽子裁在头上的呀！”我一听赶紧改，可又改成了“栽”，妈妈这下可生气了，我又改，哎呦！又改成了“带”。妈妈看看作文本又看看我，无可奈何地摇摇头。
我虽然马虎，但好学，如酷爱看书。每一次去书城都要进行一次“大扫荡”用我妈妈的'话说就是恨不得把整个书城搬回去。因此今天我那小眼睛又多了一位朋友——眼镜，现在经常被别人叫成“四只眼”。
哈！别看我这样马马虎虎，大大咧咧，其实我也有多愁善感的时候，今年我转学了，在我离开大华小学的时候，还哭了整整一个上午呢！
这就是我，一个可爱的小女孩，这样的我，你愿意和我做朋友吗？
小学四年级作文 篇3
小雨点经常帮助别人。
当池塘里的小鱼们和小虾们闷的.时候，小雨点们就跳进池塘，打起一个个水涡，好让小鱼、小虾们畅快地呼吸；当土地干旱的时候，他们就争先恐后的跳下来，让植物们痛痛快快地喝个够，给人们带来丰收。
小雨点们飞到了一座高楼上。忽然，他们听见了一阵哭声。原来，是一个小娃娃的妈妈上班去了，又没人给陪他玩,小娃娃很害怕，哭了起来。小雨点们商量好了，决定要给这位小娃娃演奏一首摇篮曲。
于是，他们就一起跳下云妈妈的怀抱，有的落在树叶上，唰唰、唰唰……；有的落在地上，啪啪、啪啪……有的落在屋顶上，咚咚、咚咚……演奏出一支优美的摇篮曲。
小娃娃甜甜地睡着了。
小学四年级作文 篇4
我的梦想是什么？我的梦想就是当一位舞者，不停的绽放自己，把自己的才艺表现给大家看，我想站在舞台上，不停的发挥才能，把我所学习的舞蹈，展现给大家看，使大家对我感到崇拜。
欢迎，欢迎，来到恐龙欢乐园，第一个是化石、标本区，看我风吹日晒收集化石，看我千辛万苦寻找标本，请进，请进，这是恐龙电影区，大家安静看影片。出发，出发，前往恐龙观察区，看一看凶暴的暴龙，喂一喂善良的梁龙，瞧一瞧凶猛的迅猛龙，摸一摸温柔的慈母龙，想养一只小恐龙吗？可爱的小恐龙一只十元，这就是我的`梦想。
梦想啊！梦想！有如朵朵浮云，存于人们心中，时刻不忘追求，望以达成。梦想啊！梦想！日夜跟随人们，不怕路程艰难，勇于尝试，实现美好梦想。梦想啊！梦想！成为伟大的美术家，成为开朗的音乐家，成为闪亮的演员，梦想啊！梦想！你是我最大的期望，时刻不忘与追求，只为及早达成梦想，人们有你，得以伟大。
小学四年级作文 篇5
这天，是一个值得纪念又值得回味的日子。在“六一”儿童节的前一天，我们的教室里回荡着一阵阵爽朗而经久不息的`笑声，教室里回荡着一股清新的粽子香。我们包粽子了。
这天我们都按照老师的安排，带来了各自需要带的东西：米、芦叶、馅、勺子、线、盆子……
我也不例外，拿起搭好的芦叶，小手轻轻一扣，一个粽子的“馅地”就出来了，我心想“嘿！这点小活对我而言是小菜一碟。”之后，开始放馅了，我拿出勺子勺了米，放入馅地，然而就在我得意之时，一个疏忽，米都逃了出来。哎！只好重来了！
这次，我谨言慎行，征服重重“关卡”，来到最后阶段——绑线，绑线是包粽子中最难的，它讲究方法，技巧。一开始，我也乱了手脚，心里急得如热锅上的蚂蚁，我极力让自我冷静下来。开始试验，找出技巧，透过多次试验，我最后明白，绑线时要扎紧，还要把一些口扎紧，才能保证粽子在煮时不会变成芦叶粥。
老师把我们包的粽子送到食堂去煮。傍晚，我吃着自我包的粽子，真开心呀！与此同时，我最后体会到了包粽子的麻烦，也明白了外婆平时在百忙之中抽出时光包粽子给我吃有多么不易，我以后必须也包粽子给外婆吃。
到了傍晚，老师端来了一盆粽子，粽子的香味飘满了教室，也飘进了我们的心里……
透过包粽子这件事，让我懂得了，做任何事情，都要冷静，要去试验，要去发现。
小学四年级作文 篇6
今天的天气很晴朗，既不会太冷，也不会太热。爸爸说：“既然今天天气这么好，我们就把鱼缸洗了吧！”我很高兴地答应了。
爸爸一把将过滤槽的盖子打开，哇，一团黑糊糊的东西就出现在我的眼前。爸爸把过滤槽清洗干净以后，便拿出吸水的管子来，把管子的`头放进了水缸里。然后我拿来了两个桶，用来交替着接从管子的“*门”排出来的脏水。
用力一挤伸缩管子的那个“肚子”，鱼缸里的水就源源不断地流进了桶里，我手拿着管子，小心翼翼地，害怕把过往的“游客”们吸进管子里。可这些“游客”们就是毫不知情，偏往管子这里聚集，还时不时地用小嘴啄一啄，真是让我又气愤又着急！
眼看着鱼缸里的水位越来越低，小鱼们也渐渐的没那么神气了。平时爱吵架的它们，这时都一起躲在水草里，惊恐地望着水面，一动不动。
水已经洗干净了，我把鱼缸里的装饰物都捞出来，因为上面已经“苔”迹斑斑了！我用一把旧牙刷，费力地刷着这些装饰物。我帮房子洗地板，刷屋顶；帮老爷爷搓背，洗手；帮牛刷毛……
最后，我们把装饰物都装回去，再把鱼缸里灌满清水。哇！一个焕然一新的鱼缸！小鱼们恢复了精神，在鱼缸里欢快地游来游去，我的心情更加愉快了。
小学四年级作文 篇7
每一次上书法课时，我都会很期待刘老师给我们讲的汉字。因为当我第一次上刘老师的书法课时，看见刘老师写的字是如此的漂亮，就决定练一手好字。
刚开始刘老师教我们如何拿毛笔。当我们学会拿毛笔了，刘老师就叫我们用毛笔练习一些基本的部首和数字。比如：数字“一”在在书法中就不能写成一条直直的.横线了，而是尾部有一点点向上倾斜的角度了。
我还记得在我小的时候，妈妈让我尝试着学会写自己的名字。我在纸上写了整整一页的名字，可是我在纸上写的名字并不多，因为我写得字又大又宽。我拿给妈妈检查，妈妈对我说：“你这儿写的都是一些什么呀，你是在画画吗？重新再写一页。”妈妈说完后，便把我开始写得那一页撕了，我很伤心，便哭了起来。妈妈又对我说：“你哭什么哭，写不好字就应该重写，并不是想你这样，在这儿哭。”妈妈抓着我的手坐在书桌前一笔一划的叫我写字。我每天坚持练一面，最后我写自己的名字得到了妈妈和其他人的表扬。
我现在并不是和以前一样——每天练习一面的字了，我现在只要有时间就至少会练习半个小时的字，我知道，这个习惯，我还会继续保持下去。
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