成功四年级作文

时间：2022-02-07 10:04:43 四年级作文我要投稿

成功四年级作文五篇

　　在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的成功四年级作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

成功四年级作文五篇

成功四年级作文篇1

　　每次看到别人弹吉他，我就十分羡慕。于是，我就央求妈妈给我报个吉他班，让我也学学吉他。

　　去年暑假，妈妈就带着我到吉他班报了名。我们的吉他老师长得高高的，一张娃娃脸，就像一个邻家大哥哥。我去上课的时候，老师正好拿着吉他弹奏着我最喜欢的歌——《成都》，弹得好极了，让我听着入迷了，我暗暗下定决心，将来一定也要像老师一样，弹得这么好。

　　老师先交我练习指法，教我弹《小星星》，我以为会很难，可是没想到很快就学会了，我觉得弹吉他原来这么简单呀！我迫不及待地想学后面的歌曲了，可是老师说：“歌曲要一首一首地学，不能着急，你要认真地练习，先打好基础了才能弹更多的歌曲。”

　　听了老师的.话，我明白了老师的用心，于是我在家里开始了认真地练习。可是练了很久，我都没有开始学习新的歌曲，我觉得越来越没有意思，都不想学了。可是，我一想到那些会弹很多歌曲的其他同学，他们不也和我一样都是从最基础的曲目开始学习的吗？我心想：如果我现在就放弃了，那之前的努力不就白费了吗？想到这些，我又下定决心，我要坚持练吉他。

　　果然功夫不负有心人，老师见我练熟了，又开始教我学习新的歌曲，慢慢的，我又学会了几首新歌曲呢。我开心极了，赶紧告诉了妈妈，妈妈高兴地说：“坚持就会成功！你坚持了，所以你成功了！祝贺你，宝贝！”

　　哈哈！我不仅学会了弹吉他，还明白了一个道理：只要坚持不懈就能成功！

成功四年级作文篇2

　　一群刚刚成年的蚌静静地躺在大海温暖的怀抱里。大海用手掌轻轻地抚摸着它们，为它们送上一粒粒细沙。

　　年轻的蚌们知道大海母亲考验自己的时候到了。于是，它们用自己的小屋接收了沙粒。但是，有的蚌却将沙粒拒之门外，因为沙粒有棱角，会给蚌们带来极大的痛苦

　　接受沙粒的蚌们已经伤痕累累了。它们想把沙粒挤出，但沙粒是那么顽固，任蚌们把全身的力气用尽，沙粒还是稳稳地呆在里面，一动不动。蚌们的一切努力都付诸东流了，沙粒依旧折磨着它们，带给它们撕心裂肺的疼痛。

　　无可奈何之中，蚌们只好以自己的唇、肌肉，舔它，摩擦它。蚌们夜以继日地做着同样的`工作，希望以这种最古老的方式来将沙粒消灭……慢慢地，先前的疼痛有所减轻，蚌们于是更加努力了……

　　时间在浪涛的呼啸声中过去……蚌们走过年轻，走向成熟。大海依然辽阔，但是显得更加深不可测。一天，蚌们来到沙滩上，请大海来检验自己的生命之作。

　　大海让它们打开自己的小屋。霎时一缕缕光芒从蚌壳中射出。经过痛苦的磨砺，蚌们结出了最丰硕的果实—珍珠。当然，还有少数蚌壳内依然暗淡无光。

　　这时，大海开口了：“这就是你们的成果。或许以前你们没有发现自己有惊人的才能，也并非愿意和痛苦做伴。你们想排除痛苦，排除沙粒带给你们的不安。然而，令你们自己也难以置信的是，一颗颗珍珠已经在你们与痛苦作斗争的过程中形成了。你们战胜了痛苦，战胜了磨难，这其实就是你们迈向成功的过程。如果你们根本就不接受磨难，那么，你们也将会被成功拒之门外……”（初中作文）

　　灿烂的阳光射在亮晶晶的珍珠上，那些黯淡无光的蚌们羞愧地低下了头。

成功四年级作文篇3

　　那一刻，我明白了成功，是的，我成功了！在那一刹那，我高兴地欢呼起来。如果你问我是什么，那我会说：“坚持+努力=永远的成功！”

　　在一个阳光明媚的下午，我突发奇想，想做一个黄金酥脆的小甜饼。说干就干，我拿起面粉盒，装了一些面粉进去，再倒些水。埋头苦干，终于把面粉弄成了面团，可是好粘手啊！我当时竟没想到把面团的表面沾上面粉，我只好把左手给弄干净，然后把一勺糖撒入面粉中，然后再揉成一个团。我把煤气灶打开，开火，倒油，等这些工作完成之后，再把面团放进锅里，把它压成饼的形状。

　　过了二十分钟，我把它弄到盘子里，呜呜……小甜饼糊了。我放进嘴里，眉毛立刻变成倒八眉，苦与甜在我嘴里蔓延着，有一种说不出来的滋味，哎！我只好再放入半盒面粉，开始第二次实验……

　　第二次的小甜饼外表金黄金黄的`，好看极了！不知道味道如何？我尝了一口，嗯！甜甜的糖浆与香香的面味，使我味蕾顿开。很快，我就把小甜饼狼吞虎咽的吃完了。

　　我给爸爸又做了一个小甜饼，爸爸说：“太好吃了！我看你可以参加儿童厨师大赛了！”我略带害羞地笑了几下。

　　这次甜点制作我成功了！相信我以后能做出更好吃的东西。

成功四年级作文篇4

　　同学们，你们成功过吗？我可就是成功过的，那么，这天就让我给大家分享一下我成功的经历吧。

　　上课了，老师说下星期学校要开春季运动会，同学们都十分高兴。静悄悄的等着老师读名单，都期望参赛的有自我。之后老师开始公布我焦急的等着。最后，老师读到了我的名字，而且还就是我最喜爱和擅长的项目，我当时十分的高兴，仿佛看到了自我在赛场上飞奔的英姿。

　　在接下来的日子里，为了在比赛中能够获胜，我开始努力的锻炼着。在每次回家的路上，我都以我最快的速度飞跑着。在体育课上，我更就是用心的练习着，我还时不时的跟别人赛跑。就着样，经过一段时光的锻炼，我的`速度已经有了明显的提高。

　　最后，春季运动会在期盼中到来了。各项比赛都很精彩激烈，该到跑步比赛了，我既兴奋又紧张的等着，当听到主席台念我的名字的时候，我心里更加的激动了，我迅速的站到了起跑线上，紧张的听着枪响。

　　“砰”的一声，随着枪响，我就以飞快的速度的冲了出去，刚开始的时候，我跑在最前面，中途逐渐就有其他的选手跑到了我的前面，我感觉越来越吃力了，可就是，为了这次能够赢得比赛，我告诉自我务必坚持，不能放下。我就又飞快的追了上去，在快到终点的时候，我告诉自我必须要拿第一。可就是，我却得了个第二名。

　　可就是没关系，我不会因为我没有拿到第一名而悲哀，就算就是第二名也就是我透过这段时光的努力得来的。当我拿到那张鲜艳的奖状时，我禁不住流下了激动的眼泪。

　　这次成功的经历让我明白了：只有我们很认真的去努力做了，才有可能成功。

成功四年级作文篇5

　　上小学时，我当班长——很奇怪，班主任设了一个中队长，设了一个班长。貌似中队长的官大，可以到大队部开会。班长呢，好像也没什么事儿，大概就是喊“起立”和“坐下”？现在想想原因，一来是有点儿小聪明，特别是读课外书多一点，吹起牛来能唬人，写起作文也是挺能拽词儿，比如用“高考”来表示期中考试，用“故乡”来代替“老家”。二来肯定是沾大姑的光。她是很好的老师，在那座小城市里，随便在街上走走，总能遇到毕恭毕敬向她问候的人。

　　而让我耿耿于怀的，是运动会。

　　上了六年小学，当了六年拉拉队，不过大部分时间不是喊“加油”，而是蹲在地上拿小树枝玩“天下太平”或者津津有味地看小人书。有时候被老师批评，说没有集体荣誉感——后来我当老师的时候也这么批评过我的学生。可是自个儿明明觉得委屈啊，我倒是想为集体争光来着，可是老师总不选我；我倒是想为本班的运动健儿摇旗呐喊来着，可是他们不是每分每秒都在跑步啊。

　　后来，听到一个“笑话”，说校长讲运动会必须要开，如果不开，“让那些学习成绩不好的孩子怎么表现？”为什么说是笑话呢？唉，难道学习成绩不好的孩子就只有运动会才能一展身手？难道学习成绩好的孩子就必然四体不勤五谷不分？

　　我为什么会来当加斯顿小学的校长？一个最直接的原因，是我们一家参加了加斯顿幼儿园的运动会。如果说之前和Julie的接触，只是在听她讲“尊重、关爱、平等、自由”的话，那么那次运动会上人人欢乐的场面则是让我实实在在地感受到了理念的落地。

　　每个孩子都有权利成功。

　　但我们必须反省，自己是否给了孩子以成功的权利。

　　摘录一位妈妈发给我的微信吧，她的孩子在另一所学校上五年级。这是一位很有忧患意识的妈妈，她不仅瞩目于自己的孩子的成长，还有一颗关爱所有孩子的心。

　　“我发现，每个孩子都是渴望表现的，但是在学校所注重的项目上，大部分孩子则是被剥夺了哪怕参与的机会。比如演讲比赛、文艺演出……更不要说三好生和班干部的评选。而这次帮孩子们排节目，班主任老师非常信任地交给了我们几个家长负责。于是，那些平时在班上没有什么突出表现的孩子崭露头角。原来，他们是那么专注，那么认真，身上有那么多的闪光点，让我看着很心痛。因为我知道，他们太缺少成人所给予的嘉许了。”

　　“我认为，学校应该是一个积极创造机会的机构，而不是把机会永远集中在那几个孩子身上。芬兰教育的成功，就是因为让那些没有跟上大家的孩子跟上来，从来没有嫌弃任何孩子，而是给了他们更多的关爱。所以，芬兰的国民教育在世界上是名列前茅的。”

　　“细细想来，我给这些孩子以指导了吗？其实也没有。我只是在观察，然后不断地鼓励——孩子们为什么那么缺乏自信？缺乏在成人面前的自信，缺乏在学校面前的自信，缺乏在社会面前的自信。学校教育啊，正在做这么一件残忍的事情，扼杀自信，也扼杀公平。”

　　绝非危言耸听。

　　近日，我将赴洛阳的几所学校，和孩子们见面，也和老师们座谈。作为作家，我是去讲课，而作为老师，我则是向我的同行们进一步学习。

　　在加斯顿小学建校之初，我们曾邀请一部分家长到洛阳西工区的西下池小学观摩。当时，令家长们倍受鼓舞的，就是那些孩子们的状态。那是一所生源多为外来务工子女的`小学校，可是每一个孩子站在讲台上那侃侃而谈所呈现出来的生命力太可喜了！

　　我们告诉大家，加斯顿小学的培养目标，就是要让孩子从自由走向自主，而自信就是我们每一个孩子必有的气质。

　　怎样才能实现这一点？

　　唯有通过积极贯彻学校的教育理念，在给孩子安全感的前提下，让孩子们在每一个平台都可以获得公平的机会，去实现自己的以及团队的成功。

　　课堂就是我们的主阵地——夯实基础、建立体系的目的，是为了打破老师的一言堂，提倡小组合作，鼓励人人发言。上周听课，最让我惊喜的是，哪怕是最不爱讲话的孩子，竟然也高高地举起了手！

　　写到这里，我想起在省实验小学时，最为欣赏的一次六一文艺汇演。在那次活动中，不仅仅是会唱歌、会跳舞、会演奏乐器的孩子们各显神通，拥有颠球、骑独轮车等才艺的孩子也露了一手。最牛的是那么几个孩子——他们玩的是“转”把戏，就是把书本啊、篮球啊、棋盘啊、扫帚啊……凡是能想得到的能转起来的，他们统统信手拈来，精彩纷呈。

　　这个节目的策划人，是孩子们的音乐老师。在课堂上，她发现有的孩子转笔转书本，并没有责怪他们不注意听讲等等，而是视为趣味，反而鼓励他们不妨练出花样来。

　　这位老师是智慧的，因为她爱孩子，也懂孩子——她爱每一个孩子，也懂每一个孩子。

　　请相信孩子。

　　他们并非“不能”，而是没有被放在合适的位置上，没有被唤醒其了不起的潜能。

　　责任，在你我。

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