【推荐】小学周记范文集锦9篇
时间过得真快，一周又过去了，我们会积累一些相应的经验，让我们一起来学习写周记吧。我们该怎么写周记呢？以下是小编精心整理的小学周记9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学周记 篇1
时间过得真快呀，这周开始，我们迎来了暴雨如注、酷暑难当的暑假。
暑假的到来是我们一些学生讨厌、兴奋、开心、快乐……总之有酸甜苦辣。讨厌，因为老师给我们布置了跟山一样高的作业。兴奋，因为可以跟随父母或长辈一起出去旅游，看看域外风情。开心，因为我们做完了该做的事，休息时在空调底下散热。快乐，至于为什么说快乐？有些同学平常在校学习，父母工作忙里忙外。难得放暑假，终于可以和父母“唠叨”十几句。
这周，雷公电母好几天连续降雨。“轰隆隆”的响雷声让小朋友们害怕极了，躲进被窝里、父母的怀里……都有可能！周末，又再次“打击”人们拨凉的'心呐。这回是酷暑，大家好似在怀疑老天在跟人们开玩笑。
暑假的生活其实很有趣的，说快不快，说慢不慢。我希望大家和我一样拥用一个快乐有意义的假期吧！
小学周记 篇2
一进去一股香味朝我扑来，仿佛我在一座桃花岛上一样，我陶醉在这股香味风之中姑娘手巧做米线米线做得细又滑里面还有肉夹馍吃了几次都不腻
今天，我和爸爸一起去南后街吃美食，想知道吃了什么吗？往下看你就知道了。
我们来到南后街，我一眼望去，全是美食店，我心想：“为什么要叫南后街，而不叫美食城呢？”我从好几十家店中挑了一家最与众不同的，看来百里挑一也不难嘛。
一进去一股香味朝我扑来，仿佛我在一座桃花岛上一样，我陶醉在这股香味风之中。
终于到了我们点菜了，我看了看菜单，说“来两个肉夹馍和两碗麻辣米线。”“好”，我们找了一个座位坐下，静静地待待肉夹馍和米线的到来。
终于上菜了，等了半个小时的我们像饿狼一样，抓起肉夹馍狂吃，因为我吃得太快，根本没吃出味道，苍天啊，大地呀，为什么要这样对我呀？
米线也好了，我吸取了上一次的教训，不再大吃特吃，而是一小口一小口慢慢吃。那米线非常好吃，让你吃了还想再吃一碗，好吃的'味道只能用四个字来表答，那就是非常好吃！对了，那家店的名字在下面的诗里，猜猜吧：
姑娘手巧做米线
米线做得细又滑
里面还有肉夹馍
吃了几次都不腻
怎么样？一听你就流口水？下次我再介绍几款美食，bye-bye！
小学周记 篇3
这天，我撕下门上用双面胶粘上的纸，发现有许多双面胶残渣还固执地待在门上，不肯跟随纸大伯一起迁走，留在了门上。
我看见了，有点生气，就用指甲去挖，可是，我把指甲都挖下了一片，仍是无济于事。那些双面胶就像长在门上似的，纹丝不动，好像在说：“你是无法将我撕下的。”
我彻底被激怒了，一把抄起尺子，二话不说，便向门上的双面胶划去，当场划下一片。我又趁热打铁，向另一片双面胶攻击，我想：这下应该好了。可不知因为什么原因，这片双面胶就像铸在门上似的，有时我好不容易划下一点，可是一阵风吹来，它们就像受惊的鸟儿一样，光速般地回到门上；又像一群被错放的战俘，只听“啪”的.一响，我又前功尽弃，直急得我团团转。
这时，妈妈见了我着急的样子，便提醒我：“可以用风油精呀！”我恍然大悟。于是，我找来一瓶风油精，沾了点涂在上面，和爸爸一起将风油精涂均匀。也许这些淘气的双面胶也被我们的行动感化了，一点一滴地从门上滴落下来，消失不见了。
一场大战终于就此收场，我“嘘”了口气，又去写作业了。
小学周记 篇4
你们见过发财树吗？你们观察过发财树吗？今天，就让我们来观察一下它吧。发财树，树干又粗又短，像个萝卜。发财树最引人注目的地方是它的叶子。发财树的叶子五片成一簇，像五个兄弟依偎在一起，更像是一个手掌平摊在上面。让我感到新奇的是，别的树的叶子都是往下的，但发财树的.叶子却平铺在上面，好像是一只小盘正准备接钱呢。发财树的叶子是椭圆形的，正面深，反面前。叶片上的脉络好像恐龙身上的皮，凹凸不平。
我爱发财树。
小学周记 篇5
回想起曾经因马虎而犯的错误，我不禁苦笑不已。
记得最严重的一次是七年级上学期的期末考试。爸爸答应我只要能考全乡前5名，就给我买一辆崭新的自行车。我听后激动不已，开始我的复习计划。
经过3天的复习，我信心满满的来到考场。经过2小时的奋战——考试结束了。几天后，成绩发下来了。因粗心导致我失去1分——和我梦寐以求的自行车擦肩而过，位居全乡第六名。卷子发下来后，发现导致错误的竟是一道简单的口算题——“7X8”，我竟然算成了“7+8”。
爸爸知道这件事后，强烈要求我改掉这个错误，我也下定决心改掉这个毛病。
1年后，在我的.作业上还是经常出现马虎的错误，例如：把0写成6等等。爸爸让我每天做一个卷子，一旦出现粗心致错的题，在做一张……这样持续2年。
2年里，这些日子就是炼狱、恶梦。但是，它却让我摆脱了我最大的毛病。
这个困扰了我2年的问题，终于被我狠狠的甩开了。
小学周记 篇6
小浪底这段时间放水排沙会流鱼。昨天爸爸就给我说：“明天带我去黄河滩捞鱼”。
爸爸妈妈拿着抄网带着我一起去捞鱼，走在路上，我就在想我们一定能捞到大鱼。到了黄河滩，看见黄河的水很浑，水流的很急。爸爸找到了有回水的'地方，说这里会有鱼，爸爸妈妈不让我到离水近的地方，怕有危险让我站在高处。爸爸拿起抄网放在水里来回的捞来捞去，拿起来一看里面有一条鱼和一只虾，我高兴地把鱼和虾从抄网里拿出来，放在我们已经准备好的塑料袋里，妈妈往塑料袋里捧了些水，这样小鱼和小虾就不会死。
爸爸又把抄网放在水里，来回的捞来捞去，又捞到一条小鱼，我又赶快把鱼拿出来放在塑料袋里，爸爸反反复复得把网放进水里，我也一次一次得把鱼放进袋子里，看到袋子里的鱼和虾到处乱蹦，我看一眼它就把水砰到我的脸上。妈妈时常提醒我不要往边去，我也开心地答应妈妈。
后来天气变热爸爸就说回家吧，我就答应一起回家。
小学周记 篇7
“做班干部难。”那当然，做一个一心为同学服务的好官就更难了！在我们班，我身兼双职—英语课代表和组长，因此，就有更多的.麻烦迎面而来。
当组长的烦恼
我们高年级学生作业多，时间紧迫。同学们每次交作业都是随心所欲的一扔，过一会儿，我的桌子上堆成一片，这时我要放下手中事，把作业进行各科分类，还要检查一下哪个同学没交，把名单记下了给学习委员。真是忙得不亦乐乎！
小学周记 篇8
今天，妈妈给我买了一个卷笔刀，它有长长的耳朵，一只耳朵会动，另一只耳朵不会动，它还有黄黄的身子、圆圆的眼睛和一直在笑的嘴巴，更有趣的是，当我把笔给塞进去卷的时候，它的鼻子就像“匹诺曹”一样，弄得特长特长······。
有一次在学校里，董斯羽对我说：“借一借你的'卷笔刀，好吗？”“没问题，给你！”我说道。“谢谢！”董斯羽高兴地答谢道。“嚓，嚓，嚓”，一阵阵削笔的声音从我耳边响过，我突然想到应该给我的卷笔刀起个什么外号。我眼珠一转，就叫“嚓橡皮”吧，因为“嚓”声就是卷笔刀削起来的声音，“橡皮”指的是只有橡皮才能给卷笔刀洗澡，三个字加起来就是“嚓橡皮”这个词了。
“喂，乔丹妮！”，我被董斯羽突如其来的叫声吓了一跳。她问我：“你刚才为什么发呆啊？”“因为我在想给卷笔刀起什么外号呢，我已经想到了。”我说。“什么，什么呀？” 董斯羽迫不及待地问我。“叫·····”“快点说”“叫‘嚓橡皮’”······同学们，你们有卷笔刀吗？如果有，就给你的卷笔刀起个怪名吧！
小学周记 篇9
数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。既然如此，那么，数学教师能否布置让学生写日记或周记之类的“数学生活”手记呢?
让学生把用数学知识解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增强他们对数学的应用意识，使其对数学产生亲切感和浓厚的兴趣，并且养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。
数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则，那样的教学必然是呆板而肤浅的。如：加工零件、修路等方面的知识，与信息技术发展迅猛的今天相比，教材的更新显然不能适应新形式的要求。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。这些数学题材哪里来呢?通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，教师则对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的`例题，学生通过亲自探索——发现——解决问题的一系列活动，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人，成为“自主而主动的数学思想家”。
通常我感到语文老师通过让学生写日记、作文，和学生的情感沟通是比较多的，那么数学老师如何实现和学生的沟通呢?我觉得除了找学生谈心，找家长了解情况之外，通过文字沟通也许不失为一种好办法!哪个同学有难题?哪个同学跟不上?哪个同学最近有心事?抑或老师哪里讲得不清楚?……都可以从日记中反馈得到并及时处理解决。
我们一直在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几十分钟课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学“吃不饱”。怎么办?通过让学生写数学生活日记，鼓励学有余力的同学每次搜索一道趣味题、思考题做做，给老师批改，我想对他们也是有好处的。
数学生活日记的形式可以不拘一格，比如还可以鼓励学生读一些数学家的故事，然后写下读后感等等都可以。
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