我的日记(精华)
一天将要结束了，相信大家都有不少体会吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。日记你想好怎么写了吗？下面是小编帮大家整理的我的日记8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的日记 篇1
这次的五一过的很充实，起初的几天老公回家了，我跟他的.朋友一起去打工，短暂快乐的三天，第四天我会学校跟舍友去逛街在跟老公的朋友打台球，一直到老公回来。
四号的时候我们七个人去爬泰山，很开心我们到了晚上才爬的十八盘，有老公的帮忙我很快的爬到了山顶，五号我们在山顶看日出，不过天不是很好，没看到理想的效果。
五号回来后我们去逛街，呵呵！
六号我们有去博物馆玩了，真的很不错。
现在开始为工作做打算了。我这次的考试圆满的结束。接下来就是英文四级，考完后我就不打算在学校呆着了，我就要踏进工作岗位了，我对未来还是充满着希望的。
我的日记 篇2
一、说活动
1、活动由来：
《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。
由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。
2、目标的确定：
教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。
3、幼儿现状的分析：
通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：
（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。
（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。
4、活动准备：
为了顺利地完成教学目标，课前的准备：
（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。
（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。
教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。
5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。
二、说教学程序
合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。
1、音乐导入，引入活动主题。
活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。
2、材料支持，运用多种方式表达
幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。
1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式
3、典型示范，引导讲述
幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。
4、自主选择，连贯讲述
《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的'年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。
5、教师参与，引导活动。
在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。
延伸活动：离园分享，家园共育
为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。
三、说教法
教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。
1、电教支持法
按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。
2、自主讲述法
讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。
四、说学法
尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：
1、多种感官的共同参与
在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。
2、合作法
从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。
谢谢大家！
五、活动反思：
参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。
在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。
我的日记 篇3
我的业余爱好就像天上闪闪发光的星星。今天，我就把最亮的一颗星星摘下来给大家看，这颗星星就是踢足球。
不知从什么时候起，我就迷上了踢球。常常忘记回家，为了这件事老是挨爸爸妈妈的训斥。我还经常和舅舅一起看球赛，为喜欢的球队加油助威。关于我踢足球，还有一些有趣的事呢。
有一次，我们正在进行一场激烈的足球比赛。突然，足球朝我飞来，我赶紧用脚踮了一下，接着我过了刘泽邦，然后直接冲向对方大门，一冲过去，我看见对方的许多人都在防守，心想：这个球恐怕是进不了了。想到这儿，我就胡乱踢了一脚，没想到球竟然冲进了球门。真是无心插柳柳成荫。
还有一次，我们正在踢足球，李昱昂把球传给了我，此时，我正在专心致志地看大卡车运土，球不偏不倚打在了我的`头上，我气得火冒三丈，李昱昂哈哈大笑，边笑边跑，我紧追不舍，最后，我还是没有追上他，只好继续和伙伴们踢球。
足球可以使人变得身强力壮。我希望有更多的人喜欢踢足球。
我的日记 篇4
今天是清明节，一大早，我们全家一起去往增城万寿山公墓给爷爷扫墓。
开了大约两小时的车，我们到了目的地。一到那里，就看见山上已经有许多人在祭拜自己的亲人了，有的在烧香，有的在放鞭炮，许多墓碑前都放着鲜花。我和姐姐用最快的速度爬上了山顶，我们都想尽快地见到爷爷。
到了墓碑前，又看到了爷爷的照片，我心里涌起了对爷爷的思念，我们烧着纸钱，给爷爷上香，我跪在爷爷的'墓碑前，深深的鞠躬，心里在默念，希望爷爷在天堂一切安好，并且保佑我学习进步，我还告诉爷爷这次数学测验我考了全班前十名，我想爷爷一定会很开心的。看着爷爷慈祥的照片，我特别想念他平时对我的关心和爱护。
结束了祭拜，我依依不舍地下了山，这时候，天下起了蒙蒙细雨，我想这是大家对逝去亲人思念的眼泪吧！
我的日记 篇5
父亲对孩子的爱是百分之百的，而孩子对父亲的爱总是多多少少打了折扣的。——题记
周末的一个晚上，我和父亲在院子里散步。天高气爽，皎洁的月光洒在树梢，树斑驳影，人影绰绰。溜了几圈后，我们在一棵魁梧的大树下停下了脚步。树很高，枝叶很茂盛。
忽然，父亲抬起头，眯着眼，透过树梢指着天上的北斗七星，问道：“儿子，那是什么？”我也眯起眼，仔细打量起这颗硕大的星星。不错，就是北斗七星。“是北斗七星。”我毫不犹豫的报出答案。父亲又问：难道不是别的星星吗？我坚定地答道肯定是北斗七星，父亲没有作声。过了会儿，父亲又指着那颗星星问：这是什么？我有些不耐烦了，大声地喊到：“那是北斗七星，一颗北斗七星，一颗北斗——七星，不要再问了。”
父亲听完我的话后，什么也没说，默默地往家门走去，轻轻地走进了房间，从床底拉出一个箱子。他轻轻地掸了掸上面的灰尘，打开，从里面拿出一本发黄的笔记本，他小心翼翼翻开一页，像个小孩一样，开始读了起来。
“今天，天气很好，我和儿子在花园玩。忽然儿子指着天上一颗北斗星问：爸爸那是什么？我回答道：是一颗北斗星。他又问道：不是一只牛郎星吗？我笑着说：哈哈，孩子你看它像古代人舀酒的斗型，所以是北斗七星。儿子似懂非懂地点了点头。过了一会儿，他又问：这是什么。我耐心的回答：是一颗北斗七星。儿子问了我25遍，我每次都耐心地回答他。我希望他会记住这颗星星，记住它的.特征，并让自己永远拥有一颗好奇的心。”
父亲合上了本子，笑着意味深长对我说：“孩子，你已经长大了并记住了天上的那颗星星。”而我早已经泪流满面。
父亲对我的爱深藏在生活的点点滴滴中。父亲给予我最大耐心的爱，不求回报，而我呢，却总是在一件件小事中让父亲伤心。
谢谢天上的那颗北斗星星，它让我读懂了父亲对我全部的爱。谢谢父亲，用细心和耐心伴我渐渐长大，愿留下的时光，让我陪父亲慢慢变老。
我的日记 篇6
今天我做了一张手抄报。
今天中午吃完饭以后，我从网上搜集了一些资料，来做一张手抄报。我拿起笔、纸、橡皮和彩笔开始准别写标题，我写了个艺术字，从大到小的形式写，然后我又画好了边框，准备往里面写字，我左想右想也想不出来要写什么，最后我查了一下电脑，关于科学家从动物身上得到的启示，我写好以后，又画了几个小动物，我感觉心情好极了，我又想写有关植物的，可是又想不起来要写什么，从网上搜吧我不会说，这可把我急坏了，我左思右想也想不出什么，最后我想起来了，鲁班不是根据害羞草发明了电锯吗，我可以写这个呀，然后接下来的事又让我很不耐烦，因为我不知道该怎么写，我无奈之下就写了“谁谁谁，根据什么发明了什么”。
妈妈回到家以后，看了看我的手抄报感觉很满意，我的.最后一项作业就做完了。
我的日记 篇7
以下是为大家整理的关于六年级学生日记范文：我的启蒙老师的文章，希望大家能够喜欢！
在我的记忆里，有许多老师的身影闪过。而最值得回忆的就数美丽机智的化身——胥老师了。
胥老师有着一双明亮的.眼睛，鼻梁上架着一副眼镜，显得十分严肃，一头又黑又卷的长发，加上樱桃小嘴，透着十足的时尚。
胥老师还是我们学校的优秀教师呢！她教的每一届学生学习都非常突出。胥老师虽然好，但却‘教’不了我们这届学生，因为我们班的‘坏’学生竟有不下十人！他们分别是：小嘉、小旺、小杰···而让胥老师最头疼的，就数小由了！这小由，可不是盏省油的灯，他可是大名鼎鼎的“班级小偷”！他曾经把超市的钱偷了！！！这是多么惊人啊！他还掀起了许多班级“大案”，我还为此命了名呢！它们分别是：“橡皮擦的踪迹”，“钱到哪儿去了？”，“乒乓球拍之灾”······等等。如果你感兴趣的话，我可以给你讲讲其中一起“案件”。
案件之一：钱到哪儿去了？
星期三的下午，我和小怡、小君一起趁着体育课的休息时间，悄悄地溜进教室。到了教室，我们都懒洋洋地坐到了椅子上。这时，小君突然大叫起来：“我的零花钱不见了！”我们第一个念头就是：找老师去！气喘吁吁跑到办公室，我和小怡对胥老师说：“老师，不好了！小君的钱不见了！”胥老师一惊，立马跟我们来到教室。一进教室，一脸焦急的胥老师细细地向我们询问事情的经过，然后，她有模有样地思考了一番，突然，她脸色一变，好像有了答案。她命令我和小怡立刻去把小由带到教室。小由来到教室，立刻真相大白。原来钱就是他拿的。最后小由只好乖乖地把钱还给了小君。
怎么样？我的老师很棒吧！如果你也想拥有这样的老师，那你加入我的班级！
我的日记 篇8
“叮零零! 叮零零!”闹钟响起来了。我一睁眼，原来只有七点多。我立刻被妈妈叫了起来。“今天早上学英语，还不快点起来!”我只能服从命令。
学英语一回来，妈妈没让我休息一下就叫我去写作业，我愁眉苦脸地拿起书。密密麻麻的文字在我的眼前晃来晃去，让我读着读着都不知道读到了哪里。我总算读完了这篇课文，写完了作业，本来想休息一下的，可又要去学数学。这奥数让我脑袋仿佛装了一桶浆糊，晕晕沉沉的。我终于回到家了，喝了几杯水，又被妈妈给叫去看书。我如果不去的`话，就要面临妈妈那如狮子般的吼叫。我这时候多么希望自己能变成一只小鸟，能在天空上自由自在、无忧无虑的飞翔。我多么希望自己在森林中呼吸着新鲜的空气。我多么想念小时侯的双休日呀!在小时候，妈妈什么事都不让我做，不会去命令我上补习班、看书和写作业。妈妈只会让我看一会儿书就去休息，而且我可以随便看电视，看时间久了，妈妈也不会责怪我，只是说一下我，而不是谴责我。而现在，妈妈都要命令我去做什么。好像妈妈是一个军官，我是一个士兵。我现在休息也只能休息一会儿，而且我还要上一些自己不愿意上的补习班。
我不希望自己的双休日那么枯燥无味，我要的双休日是多姿多彩的。我不希望妈妈在双休日天天像严厉的长官一样。
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