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网络-我的良师益友-五年级-记叙文
大家或多或少都会接触过作文吧，特别是记叙文，记叙文的六要素是指：时间、地点、人物、事件（经过）、原因、结果等。我们应该怎么写这类型的作文呢？下面是小编为大家整理的网络-我的良师益友-五年级-记叙文，希望能够帮助到大家。
网络，开阔了我的视野，给我提供了交流、交友的空间；网络，让我在困惑中找到前进的方向。
记得在教学分数加减法时，结果是假分数的，要不要化成带分数形式。我们办公室的老师各抒己见。我持不化成假分数的态度。后来我想应该上网查一查。我打开西南师范大学出版社-课标教材网-问题解答网页，得到了很满意的答案。专家指出：从分数的后续学习来看，分数写成假分数还是写成带分数的形式都各有千秋，因此，把分数写成假分数还是写成带分数的形式都是可以的。但是在具有实际背景的情况下，或是在解决实际问题的题目中，可以鼓励让学生把假分数化一化，转换为带分数后，可以帮助学生认识结果的实际意义。例如，结果是29杯水，可以让学生把它转化为421
杯水，这样，学生可以比较容易地认识到结果为四杯半水。当然没有化成带分数的形式也不能算错。这就让我明白了在什么时候，化成假分数的形式更好一些。又记得，我20xx年接的毕业班比前几届毕业班都要“糟糕”，部分学生行为习惯差，尤其是两级分化特别严重。我心里很不是滋味，不知该把他们怎么办？几次都差点让领导换老师，我咬咬牙终究没说出口。因为领导做工作要我去接这个班，就是领导对我的信任，我怎么能辜负领导对我的信任呢。我只有静下心来，找办法。这时我又想
到了上网求助。网友一告诉我：“问题学生”对老师的情感十分敏感，当他们发现老师对自己亲，便会感到鼓舞，学习积极性更高；如果他们发现老师对自己粗暴或者表示厌恶，便会受到刺激，产生消极情绪并远离教师。我明白了：融洽师生关系是头等大事。网友二告诉我：“问题学生”需要来自教师的激励、喝彩与掌声，哪怕是一句简单的称赞，一个赏识的眼神，都会给他们带来莫大的自豪，会起到意想不到的作用。我明白了：对“问题学生”要赏识。网友三告诉我：教师对“问题学生”要力求心平气和，避免顶牛，不要轻易激怒他们，应该耐心细致地启发和协助他们养成自制的能力；教师对待他们要有更加宽容的态度，更加真挚的爱心，悦纳的情怀。我明白了：对“问题学生”要用爱心悦纳他们。
通过网友们的指导，再结合本班学生的实际情况。通过师生一年的努力。我们成功了，为学校获江阳区“素质教育质量评估特等奖”争了光添了彩。
还记得，5岁的侄子刚来我家的情景，（他在我校上学前班，吃住都在我家。）每天我去接他，都有好多同学告他的状，有的说：他打我；有的说：他把文具盒给我弄烂了；有的说：他把我的书到处丢？老师说：今天他又一个字都没写。我一听到这些，气不打一处来，拖回家就是一顿打，边打边骂：你为什么不改掉这些坏习惯呢？打过后，我又非常后悔，他必定还是一个只有5岁的孩子。但我又迷茫：到底该把我侄子怎么办？通过在网上收索，获得很多有用信息：侄子的行为表现属于轻微多动症，他表现出来的行为不是故意的。所
以我们不能采取体罚、打骂、歧视、压制等简单粗暴的方法来对待他。网友还说：对这样的孩子要多些鼓励，少些批评，耐心辅导；根据他的实际情况，不要过高的要求；对他不能自控行为及学习时的小动作应加以理解，多加督促；应维护他的自尊心，多和他交心，使他感到关心和温暖；表扬他每个小小的进步，增强他的自信心。后来，我就按网友支的招进行管理教育。收到了较好的效果。我侄子现在已经是二年级的小学生了。他在老师耐心细致地帮助下，基本能完成一个二年级孩子该完成的任务了。
网络，你就像一个聚宝盆；网络，你就是一座取之不尽用之不竭的“富金山。”
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