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永生的眼睛教学设计通用
作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的永生的眼睛教学设计通用，欢迎大家分享。
在金秋十月，我有幸参加了东营市实验小学“于永正教育思想研讨会暨第四届‘黄河口之秋’课堂教学观摩活动”，自己收获很大。走近于老师，不仅领略到了他课堂的精彩，也领略到了他人格的魅力，细细地品味于老师的每节课，没有精彩的教学设计，也没有多媒体的渲染，简简单单，一支粉笔，一本教材，但他的课无论走到哪里，都会赢得阵阵掌声。《秋天的怀念》没听过瘾，第二天又偕同儿子一起听了于老师的作文课，总感觉意犹未尽。聆听于老师的课堂，从一个个细节中，我看懂了于老师，读懂了于老师，从这些细节中，我真正领悟到：于老师在扎扎实实搞教学，认认真真做学问。
慢慢蹲下来
自己听过无数名师的课，像于老师慢慢蹲下来写板书的寥寥无几，执教《秋天的怀念》时，他还是一如既往：“同学们，看于老师写板书。”说完，慢慢蹲下，胳膊高高抬起，在黑板上工工整整地写上了课题，看似很简单的事情，可我们教师做到的有几人呢？六十多岁的老人，一蹲、一抬、一横、一竖、一撇、一捺，中国的方块字映入了孩子们的眼帘，走进了孩子们的心里，于老师从简单的写字教起，教孩子学知识，教孩子学做人。每每看到于老师这个蹲下来的细节，我就会萌生感动。
用眼睛交流
在平时的课堂上，我们老师调动学生的方式无非是：请同学们坐端正，请同学们认真听课等，学生们习以为常，不多时学生们的注意力又开始分散了。而在于老师的课堂上，学生始终有饱满的热情，跟着于老师走入文本，与文本交流，和于老师对话。“你的眼睛向于老师报到”当于老师说这句话的时候，总是慈爱的看着学生们，对学生充满鼓励，‘眼睛是心灵的窗户’，于老师的眼睛会说话，于老师的眼睛能与学生进行交流。这亲切的目光永远留在每个人的心里。
用心去读
《秋天的怀念》很感人，于老师在朗读时，声情并茂，带着学生、连同我们听课的老师走进了史铁生，走进了他的母亲，史铁生的绝望，母亲的百般呵护以及临死前的无限牵挂都通过于老师的读体现了出来，读到动情处，他潸然泪下，我们在座的老师也泪流满面，于老师的读引起了大家的共鸣，雷鸣般的掌声响彻在礼堂里。这就是朗读的魅力，这就是于老师的魅力，在场的老师无不为于老师精湛的朗读技巧动容。“同学们，这篇文章我读了好多遍，还有错误，读了好多遍，才体会出了作者的心情。同学们读书时声音不要高、不要快、要思考、要想象，当你的面前出现作者和母亲时，你的文章就读好了。”这是对孩子们说的，也是对在座老师说的。这两节语文课，孩子们也许不会读得那么声情并茂，但于老师交给孩子读书的方法会深深扎根在孩子们的心底。
《秋天的怀念》中，一堆堆细节体现了母亲的伟大；课堂上，一个个细节组成了完美的一节课，成就了于老师美丽的人生。
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