【必备】人物的作文八篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的人物的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人物的作文 篇1
数学天才——齐子皓 齐子皓，大眼睛，数学难题一通灵。这是我给老友兼对手齐子皓的赠言。他，聪明伶俐，活泼开朗。浓眉大眼，肩膀微塌，这就是他！ 他的.数学本领好得没话说，呱呱叫。有一次，我问他一难题：学校组织篮球比赛，共有4个队参赛，每队5人。
(1)如果每2支队伍之间都要进行一场比赛，一共赛多少场？
(2)如果只有预赛和决赛，决赛只能两支队伍参加，应怎样安排比赛，才能很公平地选出决赛的2支球队？ 他的眉头皱也没皱，眼睛眨也没眨，脱口而出：(1) 6 (2) 随机安排两个队伍比赛，由1，2得出的冠军与3，4得出的冠军比。 我惊叹不已，大声喊叫：“齐子皓啊，你可真是我国未来数学史上一颗闪耀的金星啊……”“求您了！别说了！”他轻松地笑笑，拍拍自己的脑袋，“我不一定是，你取笑我了。” 我尴尬极了，放开抓着他的手，飞奔回去。
……
人物的作文 篇2
一、课程引入
教学方法：老师将下面的内容转换成自己的语言跟孩子讲就行了。
讲解：我们可以把人的形象分成两种，一个是长相外貌，二是性格、习惯、能力和品德等精神面貌，就象人的长相外貌会随着岁月的增长发生变化一样，随着时间的改变，人们的精神面貌也是会发生变化的，性格会转变，习惯也会改变，能力会进步或退步，品德会败坏或改进，好人会变坏，坏人会变好。我们在写作文时，经常会遇到这样的题目，就是"某某变了"一类，这里的"变了"，主要就是指精神面貌的变化。我们这节课，就是学习怎样来写这种作文。
二、确定中心
教学方法：老师按照下面的步骤，让学生选择自己熟悉的人物和这个人物精神面貌的真实面貌，教案中的参考范例只是让老师明白大约是怎么回事，可以在教学中作为例子来跟学生说，但千万不要让学生按照参考范例来写，如果这样，就脱离了学生的实际，势必导致他想破脑袋瞎编，没有真切的感受，作文也写不好。
1、确定要写的人物
提示：所选的人物首先要自己比较熟悉，然后是精神面貌的前后变化比较明显。
参考范例：同学小明
2、确定要写的精神面貌
将人物发生变化的好的和坏的一对精神面貌点写下来，这对精神面貌点是属于同一个方面的。
参考范例：
习惯：随口吐痰讲究公共卫生；性格：暴躁温柔；能力：成绩差成绩好；品德：自私自利乐于助人
3、指出人物精神面貌发生变化的原因
参考范例：
习惯：随口吐痰讲究公共卫生；原因：小明看到一篇新闻报道，说国外的风景区特意用中文写"禁止随口吐痰"的标语，并说中国人没有素质，感到民族自尊心非常受伤害，并且为自己也有这样的习惯而感到羞愧。
性格：暴躁温柔；原因：小明因为暴躁的脾气，遇到很多人的打击，老师用"你要别人怎样待你，你也要怎样待别人"的道理教育，按照老师的话温柔地待别人后，发现果真是这样的。
能力：成绩差成绩好；原因：小明一次偶然的发现，妈妈为了省钱既然带病工作，很是感动，并为自己以前不认真读书感到羞愧，于是发愤图强。
品德：自私自利乐于助人；原因：小明一次脚扭伤了，因为平时自私自利，几乎没有一个人站出来帮忙，但以前得罪过的某某却伸出了援助之手。
4、对人物的变化发表自己的看法
提示：向人物学习或得到什么经验教训，提议大家应该怎样做，教案《作文教案九》。
参考范例：
性格：暴躁温柔；原因：(略)；看法小明的变化让我深深地感受到，我们要得到别人的尊重，就必须要学会尊重别人。
5、将确定好的中心用文字明确地写下来。
参考范例：
中心在遭遇坏脾气带来的挫折后，小明通过老师的教育和自己的实践，变得待人温和了，我也从中明白了"要得到别人的'尊重，就必须先学会尊重别人"的道理。
三、选准事例
教学方法：让学生按要求独自完成，如确有困难，老师可提供适当的提示，当学生完成后，老师再与学生一起讨论，最后将典型事例确定下来；如果有3个以上的学生在一起，则可以让学生先独自完成，然后相互讨论，一起评选，报备老师并获得同意后确定典型事例。
1、改变前的精神面貌点事例列举3个，改变后的精神面貌点事例列举3个。
参考范例：
改变前：事例A：开会集合排队时，小军不小心踩了小明一脚，小明暴跳如雷，揍了小军一顿。
事例B：坐公交车回家，下车时司机没及时开门，小明用力捶打车门。
事例C：拔河比赛时，小黑对小明所在的组说风凉话，小明和他干了起来。
改变后：事例A：体育课上踢足球时，小军不小心踢到小明脚上，小明很大度地说没关系。
事例B：班级组织的做好事活动上，遭到其他同学的嘲笑，小明耐心地劝说。
事例C：运动会上，小明跑接力赛，因为小林没交好棒输了，小明反过来安慰小林。
2、从列举出来的改变前后的事例中，各筛选出一个更符合中心的典型事例来，要注意这两个事例的对比要比较明显。
参考范例
上面的事例中，都符合中心的要求，不过改变前的事例A与改变后的事例A中人物相同，并且对比明显，原来踩了一下脚就干仗的小明，后来既然踢到脚上也没关系了。
改变前：事例A：开会集合排队时，小军不小心踩了小明一脚，小明暴跳如雷，揍了小军一顿。
改变后：事例A：体育课上踢足球时，小军不小心踢到小明脚上，小明很大度地说没关系。
四、排列要素
教学方法：老师先给学生出示和讲解模式，模式有很多种，这里只介绍2种比较简单有效的，老师可以选择其中一个来讲，然后让学生按照模式排列要素。
模式1
第一段：介绍人物改变前和改变后的精神面貌
第二段：详细叙述精神面貌改变前的事例起因(顺便点明时间、地点和人物)、经过、结果
第三段：通过适当的过渡，引出精神面貌改变后的事例起因(顺便点明时间、地点和人物)、经过、结果
第四段：说出人物精神面貌改变的原因
第五段：对人物的整个变化过程发表自己的看法
模式2
第一段：介绍人物在改变前的精神面貌
第二段：详细叙述精神面貌改变前的事例起因(顺便点明时间、地点和人物)、经过、结果
第三段：说出人物精神面改变的原因
第四段：详细叙述精神面貌改变后的事例起因(顺便点明时间、地点和人物)、经过、结果
第五段：对人物的整个变化过程发表自己的看法
参考范例
第一段：小明是我的同班同学，以前是出来名的暴脾气，可是，他现在却好像完全变了一个人。
第二段：说起小明的暴脾气，小军可是"深有体会"了。记得那是一次开会，…，从此以后，大家都不敢跟小明接近，对他"敬而远之"。
第三段：可是，昨天的体育课上，小明的表现让大家都吃了一惊。…，大家都为小明的话鼓掌。
第四段：小明为什么会这样"脱胎换骨"呢?原来，…
第五段：小明的变化让我深深地感受到，我们要得到别人的尊重，就必须要学会尊重别人。
五、想象场面
对每一点精神面貌事例中的"经过"要素展开想象，将其中一些比较有特色或让人印象深刻的动作、语言、神态写出来，并适当用上比喻、拟人和夸张等修辞手法。
六、具体写作
将想象的场面补充进排列好的要素里面，通过默读的方式加以修改理顺，在段落与段落之间增加适当的过渡词句，直至语言流畅为止，一篇作文即宣告完成。
人物的作文 篇3
我有一个勤劳而又节俭的奶奶。
她长着一头半白半黑的头发，淡淡的眉毛下面长着一双小小的眼睛，笑起来眼角上布满了皱纹。
我的奶奶从早到晚都忙得不亦乐乎。每天早上，她都在天亮之前起来，为我们做早饭。当我起来的时候，奶奶早已帮我们把粥放在桌上凉好了。当奶奶牵着我的.手去上学的时候，我发现她的手上全是老茧，又硬又粗糙。奶奶一有空，就去田里面干活：种菜、除草、撒农药······我常看见奶奶扛着锄头，手里抱着菜，身上沾满了泥的样子。吃完晚饭，爸爸妈妈坐在沙发上看电视，我在书房里写作业，而奶奶却在厨房里忙这忙那，直到打理完一切，才肯休息下来。
我的奶奶不仅勤劳，而且还很节俭。
记得有一次，我一边走路一边吃着饼干，一不小心，把饼干落到了地上。我正想把它捡起来扔掉，奶奶却说：不要浪费了。于是，吹了吹放进了嘴里。我奶奶穿的衣服也很朴素，都穿了好多年了，洗得颜色都发白了，还留着穿。我经常劝奶奶买件新的，可她却说：反正现在也是在家干活，穿那么好干什么。如果就奶奶一个人在家，她连灯都舍不得开，而我却经常在天还没黑的时候就把灯开着了。与奶奶比起来，我真是太奢侈浪费了。
我以后一定一定要向奶奶学习，学习她的勤劳、节俭。
人物的作文 篇4
我有一个和蔼可亲的外公，他在我没家附近的单位工作。
我的外公个子中等，身体有些偏瘦而黑，他的脸上皱纹很深，头发稀疏还有些卷，乱糟糟的，不过经过梳理，外公看上去还是很帅的。
外公走路有点儿外八字，一摇一晃，不紧不慢，就是脾气有点不好，外公说话的声音略带沙哑，不认真听还不知道他在说什么呢。
外公最大的'满足就是每天就着花生米喝几杯小酒，再抽包香烟，饭就吃半碗。外婆说了好多次让他戒掉，可总是两天就坚持不了，谁说也没用，他说几十年的习惯难改了。
外公是一个比较负责任的人，它每天在单位住，有看门有打扫卫生，派送报纸，好多的活，单位的人都很尊敬的叫他刘师傅。
他对我和弟弟有些娇惯，要什么都给买。外公还是一个高厨，总是变着法给我做好吃的。
我爱我的外公，希望你身体健康，永远年轻。
人物的作文 篇5
我班有一个爱画画的“画家”。这“画家”就是我的铁哥们，叫李圣杰。他是我最好的伙伴。
他长着浓眉大眼，一脸的活泼可爱。大家都叫他“吉德”，因为他的性格酷似堂吉诃德。他不穿盔甲，不骑瘦马，却常“行侠仗义”，吃了无数苦头，却从不叫苦。活泼可爱的他，很爱画恐龙，也喜欢做一些小动作。
记得有一次，他来我家，说要给我画一幅肖像画。我坐在那里，等了一个多小时，终于画完了。他把画给我看，一只庞大的恐龙跃然纸上。我情急之下，把画撕了，给了他一顿暴打。他竟然躺在地板上笑：“真好玩，再打一次吧!恐龙打青蛙，好有意思。”他的话，好似堂吉诃德在世，让我哭笑不得。
我的“铁哥们”李圣杰，怪怪的，傻傻的`。他是一个“吃苦也叫好的人”，一点也没有坏脾气。我为拥有这样的好朋友而感到自豪。记得有一次，我正因被妈妈批评而烦恼呢，李圣杰却像蚊子一样在我身旁直转。我生气地喊：“哪凉快哪待着去!”没想到他说：“这儿挺凉快的……嘻嘻……”我说：“你真是个跟屁虫!”他跳起来说：“啊，你说你自己是个屁，我跟定了你。我乐意当个小虫虫。”我噗哧一笑，没了烦恼，快乐地追打他，还给他一顿“苕帚疙瘩炖肉”。他竞嘻嘻笑着唱：“我是屁，你是虫。你是大哥，我是小弟。小弟挨大哥打，我乐意!你问，为啥我乐意?哥哥愁眉换笑脸，小弟身上疼心里欢喜。嗬嗬，你打吧，我不怕。我是快乐一万年，抱着也要和你在一起!”
面对这缠人如蜜、风趣善良的“吉德”，我还有什么不满足的呢?
人物的作文 篇6
我的外公经年六十多岁了，以前回老家的时候见过他几次，可没有给我留下深刻的印象。只记得他削瘦的脸脥，和花白的`头发，还有他的烟袋给我留下了较深的印象。
前天我外公从老家来郑州办事，在我们家小住几日。以前外公给我的印象是沉默寡言，不太容易接近。可这一次外公让我感觉到外公和以前不太一样。
这段时间爸爸妈妈非常忙，几乎抽不出时间照顾我。外公看到这样的情况，就赶紧又是做饭又是照顾我。还对爸爸妈妈说：“要多抽一点时间照顾好孩子，别光顾着做生意。也要多注意休息，别累坏了身体。”我听到了外公的话，突然觉得外公是那么的平易近人，也那么的关心我们。
通过这两天和外公的相处，我感觉到了外公的热情和可爱。我越来越喜欢外公了。
人物的作文 篇7
我爱看《鲁滨孙漂流记》，我更爱鲁滨孙这个人。
鲁滨孙在荒芜人烟的孤岛生活了28年。28，是个多么惊人的一个数字！显然，鲁滨孙是个不轻易放弃生的希望的人。世界因生命而精彩，而鲁滨孙也领略了这一道理，他是我们这些80、90后的榜样。当他被困在孤岛时，有一个小习惯，就是制订一日历并写日记。他这样做是因为他想证明自己，不会漂流到孤岛而放弃生活。从而体现了他热爱生活，渴望生活。在这恶劣的环境下，鲁滨孙不让天河消失他的踪迹，反而勇敢面对，这是他不屈不饶的性格。
他曾说过：“一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。”这告诉我们，发白日梦只是一些碌碌无为的人去做的`事，我们这些健壮的青年应用实际行动去获取更多的东西。鲁滨孙自强不息、用于向困难挑战的精神真叫人钦佩啊！
在后来，鲁滨孙偶然发现了大麦穗子，并在他的仔细考察后，得知麦子生成的真正原因。可见他是一个善于观察、勤于思考的人。同时，他亦是个善于从失败的实践中总结经验和教训，这是他能够在孤岛生活28年的原因之一。在鲁滨孙自制木船的过程中，可看出鲁滨孙是个意志坚定、敢做敢想的人。他能在困境中自我安慰，以乐观的心态面对一切，从而获得宝贵的精神力量，这是他不被眼前的环境所影响的行为，使他最后能够重返家园。
在这篇名著中，我得到了极大的启示：一个人在逆境中不要悲观失望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。然而，光靠这样还是不行，还要用行动去创造奇迹，因为奇迹是给有准备的人去创造的。
……
人物的作文 篇8
在马路中间指挥的人是谁？是可亲可敬的交警，他天天都准时来到十字路口指挥交通，不论是炎炎夏日，还是大雪纷飞。
他将汽车指挥得有条有序，让行人安全通过马路。他站在红绿灯下，面对着熙熙攘攘的人群和车辆，眼神专注而坚定，时而转身，时而挥动着手臂，老练地做着手势。偶尔有人违反交通规则，他会严肃而又有礼貌地劝告；遇到老奶奶着急过马路时，他会小心翼翼地搀扶；看见迷失方向的小孩子，他会耐心帮助寻找回家的路。烈日炎炎，骄阳似火的时候，他在马路中央一站就是几个小时，额头上的汗珠顺着脸颊滑落，在太阳的炙烤下，汗水很快浸湿了他的.制服。大雨来临时，他仍坚守岗位，任凭雨水淋湿他的警帽，顺着他的鬓角滴落。当北风呼啸、大雪纷飞时，你也能看见他的身影，他伫立在风雪中，脸冻得通红、手冻得僵硬，连声音都略带颤抖，不一会儿全身就布满了雪花，变成了一个雪人。
他日复一日这样工作着，与骄阳为伴、与风雨为友、与车辆尾气相随，送走了黑暗又迎来曙光。他在往来穿梭的车辆中忘却了疲惫，甚至为了城市交通的安全献出了宝贵的生命。
他就是这样一个可亲可敬的人。我想在烈日当空时为他遮住太阳，我想在北风呼啸时为他递上棉衣。
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