【必备】小动物的作文四篇
在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的小动物的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小动物的作文 篇1
一天小明正走在放学的路上。
忽然，他好像踢到了什么东西，低头一看，原来是一只受伤的小鸟。
它的翅膀鲜血直流，疼得叽叽叫，好像在说:“谁来救救我呀?”小明赶紧把小鸟抱在怀里，带回了家。
爸爸看见小明手里抱着一只小鸟，奇怪地问:“儿子，哪里弄来的小鸟?”“我是路上捡到的，她受伤了。”小明回答。
爸爸又温和地说:“好儿子，我们帮她治伤吧!”小明还没反应过来，爸爸就拉着小明的手，走向房间。
爸爸拿来了药箱，然后拿出酒精和纱布、胶带，再把酒精擦在小鸟的翅膀上，再铺上纱布，粘上胶带，爸爸又找来了一个鸟笼把小鸟放了进去。
后来的`一个多月里，小鸟一天比一天活跃，最后小鸟的伤完全康复。
小明想:小鸟的伤口既然康复了，就放她回大自然吧!想着想着，他就把笼子放到花园的地上，把笼子的门往上一拉，小鸟拍拍翅膀飞到小明和爸爸头上绕了几圈，表示谢意，然后飞走了。
小动物的作文 篇2
教材分析：
本次口语交际的话题是“保护有益的小动物。“这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分“对话”，鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。
学生分析：
据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
设计理念：
根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的.观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。
教学目标：
１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
小动物的作文 篇3
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”每年春天，我都能看到我家楼下的铺面屋檐下燕子筑的巢。燕子要来回很多趟，把泥土、树枝、树叶一点一点地衔回来，特别不容易。
燕子的羽毛乌黑发亮，眼睛又黑又亮，嘴巴尖尖的，雪白的肚子像穿了白衬衣。剪刀一样的尾巴像穿着燕尾服一样。
没过多久，小燕子就孵出来了，它们在巢里叽叽喳喳地不停地叫着，要吃虫子，感觉吃不饱似的。燕子妈妈和燕子爸爸就要不停地捉虫子回来喂他们。你瞧，它们站在窝沿边，仔细地观察着，一瞧见地上有虫子出现，赶紧双脚一瞪，飞过去叼起虫子飞回巢里。
小燕子慢慢长大，学会了飞行。慢慢地，随着天气越来越冷，燕子一家也要飞回温暖的地方了，我非常难过，妈妈安慰我说：“明年春天它们还会回来的.。”它期待春天快点到来，我又能看见可爱的燕子了。
小动物的作文 篇4
我家养了一只活泼可爱的小白兔。我给它取名叫小嘟嘟。
小嘟嘟的身体长长的，穿着一身雪白的绒衣。远远望去想一个雪白的大雪球，摸一摸软绵绵的可舒服了。它那对长长的耳朵像两片长长的树叶。它那双圆溜溜的大眼睛像两颗红宝石在闪闪发 光呢。可爱极了。它有一张非常特别的嘴，是三瓣嘴。两边的胡须不时的抖动。
它吃东西的.速度非常快，好像怕有人抢似的，耳朵是张开的，它喜欢在有阳光的角落里睡觉，耳朵贴在身上。它还喜欢在家里跑来跑去像个顽皮的孩子。
我非常喜欢小嘟嘟。
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