数学作文400字

时间：2023-05-17 09:55:49 400字我要投稿

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【精选】数学作文400字4篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的数学作文400字4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】数学作文400字4篇

数学作文400字篇1

　　这个算式也可以用到：

　　2×（3+6+3）=2×12=24；

　　(4÷2)×(3×4)=2×12=24；

　　（10-8）×（2×6）=2×12=24；

　　（6÷3）×（9+3）=2×12=24，

　　除此之外，我们还可以用到1×24=24这个算式：

　　（8÷8）×（4×6）=1×24=24；

　　1×（6+9+9）=1×24=24；

　　（7-6）×（3×8）=24；

　　1×（3×2×4）=1×24=24。

　　除了乘法，我们还可以利用加减法。

　　0+24=24；

　　12+12=24；

　　10+14=24；

　　30-6=24；

　　28-4=24。

　　类似于这样的算式还有很多。其实只要我们细心一点，这种诀窍我们就都能发觉了。

　　游戏中学数学

　　看似很难的巧算二十四点在懂得了诀窍之后便会变得很简单。数学也是如此，凡事都要懂得寻找诀窍，这会使你方便许多。

　　巧算二十四点，这既是游戏，更是数学，它让我们在游戏中学到了数学。数学它来源于生活，生活中存在着许许多多的数学，哪怕只是一个小小的`游戏，其中也包含了许多，许多。

数学作文400字篇2

　　数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的学科。《数学课程标准》把学生的发展放在首位,实现了人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

　　教师在数学教学活动中是数学学习的组织者、引导者与合作者，教师应激发学生的学习积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验，学生是数学活动的主人，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，这些都体现着在学生对数学的'学习中，学生是学习的主人。

　　而数学的学习者不仅仅是学到了数学知识，更重要的是在学习数学的过程中发现学习数学的方法，就像有句话说的，授人以鱼不如授人以渔。在数学教学中培养学生的数感，从学生的实际生活阅历出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等途径来获得知识，形成有效的知识和动作技能，发展积极的思维，学会学习，促使学生在教师指导下快乐主动地去追求真理，激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，使学生在数学的学习中获得更大的进步。

数学作文400字篇3

　　我有很多很多朋友，其中，有一位比我们班数学达人还要强，他就是康立文。

　　今天我去他的家里玩，我刚一进门就看见一位“小博士”伏在桌子上认真的写着奥数题，在我心中他简直就是“华罗庚二世。”

　　他跟我讲过他的事情：从幼儿园到小学六年级他一直对数学情有独钟，并且是疯狂的爱上了它。从小他就经常问爸爸妈妈什么样的数最大？哪一年的日子最多？等等与数学有关的问题，几乎快把自己的.爸爸妈妈当成了数学解答器。正是这样，他的数学成绩一直是班级的“珠穆朗玛峰”。这不，上个学期还代表他们班参加了“小学数学报数思维竞赛”，一举获得了一等奖。消息传来，全校轰动了。作为他的朋友来说，更是觉得骄傲、自豪。我和其他朋友都围在他的身边祝贺他。他却只是扬了扬绯红的脸蛋，又埋下头来开始了“数海探奇”！嘿！这个“华罗庚二世”。

　　刚开学时，学校开设了兴趣班，同学们都踊跃报名。康立文仍然不改初衷，毫不犹豫的大笔一挥，写下了“奥数”，他又继续他的数学乐园之旅了！

　　这个“数学虫”，希望他早日成为真正的“华罗庚二世”！

数学作文400字篇4

　　生活中有许多难忘的事，这些事有好有坏，有欢快的笑容，有悲伤的泪水，俗话说：生活中处处有数学。前几天我们上了一节数学课，令我记忆犹新。

　　那一节课发生在五年级下学期的一个早晨，那天，数学张老师早早的来到我们的教室，组织好同学们，指挥同学们有序的展开移动。老师把1、2组分为一个大组，把3、4组分为一个大组，把5、6组分为一个大组。过了一会儿，楼梯间传来了隆隆的声音，就像闷雷滚动。我定睛一看，原来是五年2班的同学走上来了，他们个个搬着把椅子，迈着矫健的`步伐，整齐的向我们走来，气势磅礴，昂首挺胸。上课铃终于打响了，终于上课了。这时，五年2班的同学们也把椅子搬来了，同学们还不知道是为什么，就迫不及待的问老师是什么情况，争先恐后，生怕输给了别人，老师急忙解释说：今天我们要和五年2班的同学一起上课。同学们欣喜若狂，连滚带爬地回到了各自的座位。老师宣布上课，同学问好。老师出的题目，同学们层层突破，可是有一道题，同学们都难住了，这时有一个人站出来，告诉我们解题的思路，并讲解了正确的算是及答案，他是史佩坤，听他一讲完，教室里沸腾了，就这样，难忘的数学课结束了。

　　这一节数学令我记忆犹新，给我感触很大。

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