【实用】四年级作文集合7篇
无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的四年级作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级作文 篇1
虽然已是秋天，可还是风和日丽的。一阵阵孩子们的欢笑声从广场传来。广场有一个巨大的花，花圃栽满了菊花。花圃里菊花竞相开放，微风中还送来一股股甜丝丝的香味呢！这个花圃就成了广场一道亮丽的风景。
在广场，孩子们快乐的嬉戏。有的在捉迷藏，有的在欣赏菊花……
只有一个小男孩孤独地坐在轮椅上。他看上去腿有残疾。他羡慕的望着那些在广场上欢奔乱跳的孩子这时有几个健壮的孩子来到他身边，还不停的打闹着。把花圃里的花折腾的到处都是枝折花落，他们还窜进花圃折起了花。
这时轮椅上的小男孩，不知从哪儿来的`勇气，指着那些折落的花说：“你们怎么能这样呢？花儿会被你们弄庝的。再说花是属于大家的，谁也不准折。”
那几个孩子回过头，其中一个哈哈坏笑道：“我以为是谁呢。原来是一个残疾人！”
小男孩听了脸红了一下，但还是鼓起勇气说：“你们做错事就应该承认。”
他们的争吵声惊动了人们。人们纷纷聚拢而来。都指责那几个折花的孩子。这时，坐轮椅的小男孩说：“大家原谅他们吧，我相信他们会改正的。”那几个大孩子听了小男孩的话，不好意思的低下了头。其中一个说：“我们推你一起玩吧”广场上回荡着他们的笑声。
菊花在风中摇拽，也像在赞叹那个小男孩，人们赞赏的望着小男孩，似乎看见一朵更美的菊花正在悄然绽放。
四年级作文 篇2
一天，英国的布朗太太买来了一条狗和一只猫。虽然布朗太太每天都给它们肉，但他们总想把对方的`吃的抢来。
这天，猫撒谎对布朗太太说：主人，狗特别懒，每天您走后，它就跑到树底下睡觉，都是我替它看门！
布朗太太听后，把狗的肉抢了过来，给了猫，把一些剩菜给了狗。狗非常生气，想报复猫，便对主人说：主人，猫在撒谎！是它在睡觉，我帮它捉老鼠！布朗太太听后，不知道谁是对的，就把猫叫来对质。猫和狗互相指责，猫一句，狗一句，主人终于发火了：闭嘴！你们都在撒谎！给我滚出去！猫和狗只好走了。
一天，猫和狗发现布朗太太又买了一条狗和一只猫，他们努力干自己的事情，不吵，不闹。布朗太太很喜欢他们。猫和狗非常后悔，回到家，向布朗太太道歉，布朗太太原谅了他们，四只小动物一起生活、一起工作，各司其职。狗对猫说：对不起，我不应该和你吵架。猫说：我也不对，不该说你坏话。常言道：天时不如地利，地利不如人和。团结就是力量！我应该和伙伴分工合作，和睦相处！
从此，猫和狗成为了非常好的朋友
四年级作文 篇3
我爱郑州市的夜景，因为它繁华而热闹；我爱郑州市的夜景，因为它美丽而迷人。我要用心中灼热的爱展开一幅绚丽多彩的画卷——郑州夜景。
每当夜幕降临，无论是德化街、二七路，还是嵩山路、中原路，都一律的热闹非凡。你瞧，路两边的霓虹灯多色变幻、流光溢彩，与马路上来来往往、明灭闪烁的车灯一起，汇成了灯的海洋、光的世界。马路两边到处是三三两两饭后散步的人们，他们走着看着，说着笑着，显得那样悠闲，那样轻松。远远望去，街道上的`灯、车、人构成了一幅绝妙的工笔画。
此时，你若来到绿城广场，一定会为那里的美丽景色所吸引。广场上随处可见的是血一样的一串红，似金、似雪、似霞的菊花和一些叫不出名字的美丽的花。在灯光的映衬下，它们有的披着满头金发，有的把五彩的衣裙系在腰间，有的像在风中向你点头招手，还有的怕羞似地拉过一片叶子遮住自己的半边俊美的脸颊。也许，这庞大的夜幕更增添了它们的妩媚，竟然一朵比一朵美，一朵比一朵艳。如果把眼前的这些花看作一大幅活的画，如此淋漓尽致地展示夜的美，那画家的本领可真了不起。花儿们散发出的清香，伴着微风，飘出很远，很远。
如果你的运气好，正赶上喷泉开放，你便会欣赏到在别处很难一见的喷泉夜景。圆形的喷水池里，喷泉随着音乐有节奏地变幻着，时而像海浪一样此起彼伏，时而像拱桥一样在空中连成一条美丽的弧线，时而像海鸥煽动翅膀，交错变换，时而像一把把利剑直插云霄……。在灯光的照耀下，喷泉一会儿呈红色，一会儿呈蓝色，一会儿又呈紫色，简直比彩虹还要美丽。若是有风吹来，如烟、如雾、如尘的水珠便纷纷扬扬地漂落到你的脸上、身上，使你感到心旷神怡，像沐浴在春雨中。
这就是郑州的夜景，它象征着改革开放以来郑州的飞速发展，象征着这座古老而年轻的城市的勃勃生气。我爱郑州的夜景。
四年级作文 篇4
突然间，有一只鸟从天空飞过，慢慢地飞向我这边，它飞得好慢，时而飞落，时而哀鸣，不像在迁徙而像在徘徊。我默默的看着它，不禁想到了自己，我就是这样的一只飞鸟，在天空中漫无目的地飞翔，没有伙伴也没有亲人……我的脚步是那样的沉重，好比鸟的翅膀，是那样软弱无力。再看看刚才飞过的飞鸟，但见它碰碰撞撞，快要掉下来了，它受伤了吗？我快步向前，把它捧在手上，仔细端详。是的它受伤了，像我一样受伤了。它是被猎人所伤吗？不，不是，我肯定。因为它身上没有伤痕。从它惊惶的眼神、无神的目光我断定。它和我一样是被自己失落，悲伤、忧郁、烦闷的心情折磨着，虽然伤口不会流血，却已把内在的意志慢慢的夺走，让你的心碎欲裂。听，快听，鸟儿在哀鸣，它向我发出痛苦的呻吟，看来，它真的好痛苦，只好找到我，向我倾诉，可人、鸟有别，不能沟通，不能交流。真想告诉它，我已经体会到了它的悲哀。我想帮助它，可我心有余力而力不足。“鸟儿啊，你勇敢的飞翔吧，忘掉一切烦恼寻找你的另一半天空去吧！”我在心里大声地向它呼喊。
大概过了几分钟，小鸟似乎读懂了我的.心意，翅膀突然用力的振动起来，它看了我几眼像是在和我道别。然后小鸟飞走了，飞得好快好快，飞得坚毅有力，飞得是那样勇敢……
目送小鸟远去，我回过头来，仔细想想自己，“你不是一只飞鸟吗？为何你却不敢勇敢的‘飞翔’呢？”我问自己，是啊，我是一只飞鸟，就应该是一只勇敢坚强的鸟，我要像刚才那只飞鸟一样，在自己的天空勇敢的飞翔。
我站起来，继续思索着：生活的空间就像这片天空，而人正如这只飞翔的鸟，在飞翔的过程中，我们也许会饥饿，也许会遇到风雨的阻碍，更有可能受到他人的伤害，但是，我们不能停止飞翔，甚至坠落下去，而是要更勇敢地飞，无论遇到什么困难，相信只要你坚持，定能“守得云开见月明”。
四年级作文 篇5
有一次，我去张謇的故居，看见了几颗腊梅。
腊梅挺立地站在草丛中。远看像朵朵黄云，点缀在枝头。近看朵朵梅花，花瓣有五瓣，小巧而透明，上面的纹路精巧，大自然可厉害，如果这纹路少那么一点点儿，就不会那么精巧，如果纹路再多一点点，就不会那么嫩。摘一片放在手中，柔软而舒适。
梅花站立在草丛中，让我想起：“墙角数枝梅，凌寒独自开”。这梅花，在寒冷的冬天里开放，不像牡丹那么耀眼，但这小巧的花朵能够顶住天寒地冻。冬天没有其他的.花开放，只有梅花孤立在寒风中。
我想，世上也有像梅花一样的人，不与当权者同流合污，孤傲地站在别人讨厌的目光中，就像柳宗元，他的《江雪》让我感受到他的孤寂，像柳宗元这样纯净的人，其实是心灵最美、最纯洁的人。
我喜欢梅花。喜欢它的美丽姿态，更喜欢它的纯洁心灵！
四年级作文 篇6
“王行健，你新买的`魔方让张世杰给弄丢两块零件!”周子琳说。“怎么可能呢?我相信张世杰，他不会给我弄丢的。”我半信半疑。“你看，这里一块儿，那里一块儿，就是缺了两块儿!”我有点生气：“这个张世杰，我千叮咛，万嘱咐他别拆、别拆，他拆就拆了，还给我弄丢两块儿。哎呀!”
原来，几个小时前，张世杰向我借魔方，谁知他拿到操场上去，还给拆了，导致被弄丢了两块儿。
“张世杰，还我两个儿魔方!”“我为什么要还你两个魔方?”“你给我弄丢两块儿零件，你就还我两个魔方”，“不行”。
回到家后，我向妈妈倾诉我的气氛：“我这么相信张世杰，自己都没玩儿几下，就第一个借给他，他竟然让我没法玩。我再也不跟他好了，哼!”妈妈听后对我说：“儿子你这样不对，张世杰毕竟不是故意弄丢的。”
后来，我把话收了回来。现在回想起来，我一开始真是太愚蠢了。古人云：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
四年级作文 篇7
屈指一算，我们学习《增广贤文》已有8天了（除去周末），看看孩子的学习收获，真是让人惊喜：学习了前100页的内容，大部分学生已背会大多数贤文，即使学困生也能记住三分之一；约三分之一的学生能用一些贤文说、写句子或片段；更可喜的是个别学生在学习的过程中还能引经据典：
昨天学习“气骨清如秋水，虽家徒四壁，终傲王公”一句时，杨颖当场给大家讲述了司马相如和卓文君的故事，使大家理解了“家徒四壁”的意思；今天学习“不作风波于世上，但留清白在人间”一句时，齐昊给大家背诵了于谦的《石灰吟》；学习“一毫之恶，劝人莫作；一毫之善，与人方便”一句时，任晓静想到了以前学习的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
但是我清醒地知道，我们和韩兴娥老师的学生相比，在阅读量上还没有可比性，不过我坚信，如果我再接一年级，也像韩老师一样让孩子大量阅读，我的学生也会同样精彩！
高兴的同时，我发现上课发言的孩子总是那么几个，主动站起来背诵的孩子也为数不多，究其原因，我认为是因为我没有调动起他们学习的内驱力。那么该如何激发他们参与的学习积极性呢？我打算采取激励和压力相结合的方法。
学生的学习品质是有差异的：有的记忆速度快，有的则慢；有的记忆时间长，有的则短；有的理解力强，有的则弱；有的勤奋，有的懒惰；有的善于思考，有的懒于动脑等等，这就造成了他们之间学习效果的差异。要想最大限度地调动学生的积极性，我觉得首要的就是根据他们学习品质的差异，设定合理的、有梯度的评价标准。这就使我想到了韩兴娥老师的三星级目标，由此，我制定了以下评价方法：
《增广贤文》评价内容及标准
美德修养篇：（共45条）
预习：
1.能说出所要学贤语意思的得一颗星。
2.在达到第一条的基础上并积累了一些语言的得两颗星。
3.在达到前两条基础上并能用其中两句以上贤语说话的'得三颗星。
课堂：
1. 课堂上能引经据典的一次得一颗星。
2. 小组展示精彩的每人得一颗星。
3. 当堂学的贤文能当堂背会的得一颗星。
课后作业：
1. 当天学的贤语能背会一多半的得一颗星。
2. 当天学的贤语能全部背会的得两颗星。
以下篇章皆如此。
压力能产生动力。虽然制定了星级目标，但是我知道对于那些惰性大的孩子依然作用不大，依然需要一定的压力。所以对于“预习”和“课后作业”不能得一颗星的孩子除了补上相关作业以外还要罚抄三遍当天学的贤文。
我想，这样双管齐下，是否能好些呢？
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