三年级的作文10篇(实用)
在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的三年级的作文10篇，希望能够帮助到大家。
三年级的作文 篇1
一、课题的提出
作文教学一直是小学语文教师的软肋，特别是三年级的起步作文，更让老师头疼。笔者通过十几年耳闻目见，小学语文教师作文指导课有效性令人担忧：一种是范文指导法，老师拿同类作文做范本，念给学生听，以便学生仿抄；一种是格式类指导，如何开头，如何结尾，如何写中间，教给学生一个硬性套路；一种是放任式作文指导法，教师不作具体的指导，学生随意写作；还有一种偷懒式作文教学法，让学生背诵同类作文，对号入座。作文教学的随意性必然导致作文指导课的低效性。低效的作文教学，带来的副作用就是学生害怕作文，缺乏写作的兴趣激情，形成了小学中高年作文的一大弊病，教师怕上作文课，怕改学生作文；学生不爱作文，怕写作文，写出的作文假、空、套。新课程标准明确提出：“小学生作文就是练习把看到的，听到的，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可在现实的教学活动中，许多学生害怕写作，为作文课和日记而烦恼，即使身边有值得写的人和事，往往也不知道写什么，怎么写，要么胡编乱造，要么写成流水帐，很难在文章里流露出真情实感，当然也难以让读者引起共鸣。为了改变作文教学的这种冷状况，为了改革这一弊端，进一步落实《语文课程标准》的精神，探索作文教育规律，切实提高语文教学质量，确立了本课题。本课题的实验研究，将结合小学生自身的特点，探索适合三年级作文教学的策略，为农村小学作文教学提供全新的理论依据和操作规范。
二、问题分析
学生起步作文，必须具备两个基本条件：一是要储备一定数量的常用汉字，一般要学会1000多个常用字;二是要阅读一定数量的范文，从范文中获得有关的知识，积累词汇，学习表达方法。现行六年制小学语文课本，要求一、二年级认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。背诵优秀诗文50篇。识字进度不够，阅读量少，拖了起步作文教学的后腿。而小学作文训练的程序是：低年级着重练习写句、写话;中年级着重练习写片断;高年级着重练习写成篇的作文。作文训练分为多级过程，写完整文章的训练滞后，难以有效发展学生的书面表达能力。从作文教学的历程看，总摆脱不了以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心和“应试教育”的影响。作文内容不能贴近学生的生活、顺应他们的心理;训练方法划一化，齐步走，忽视学生个性的差异。作文是一种运用书面语言的能力。能力的发展，靠学生自主训练、实践、应用。指导学生作文，必须以整体提高学生的语文素养为基础，同识字、阅读和发展口头语言同步进行。作文教学要有新的突破，应力争提早起步，引导学生自主练笔、学用结合，把激励学生的内驱力摆上重要位置，贯串于整个语文教学过程。
三、研究目的
通过培养学生应用课堂所学的能力、督促学生不断积累，从而提高学生的听、说、读、写等综合能力，主要是读、写能力，努力调动学生学习的积极性和主动性，使学生各人的个性潜能、兴趣爱好得到充分的发展，最终提高学生的整体素质。
1、如何通过丰富学生的生活，把学生引向社会、生活，培养学生的观察能力、思维品质，了解身边的人和事，从而不断地丰富自己的写作素材。
2、如何通过改变自身的作文观念，改进传统的教学方法，引导学生走向创新的作文课堂，再现作文教学的魅力。
3、如何通过系统的阅读训练、口语训练，让学生在日常的语文活动中提高作文能力。
四、研究内容
(一)学生的写作能力训练
1、鼓励学生多读书、多背诵，学会观察和积累。向学生推荐优秀读物，让学生多读经典的书，并摘录不同的角度和种类的优美篇章和经典句段，鼓励学生背诵。背诵可以积累词语和很多表达方法，写作时才能根据需要随意组合，信手拈来，创造出具有自己特色的表达效果。
2、具有一定的观察力是学习作文的基本功，学会观察是写好作文的重要的前提条件。教师要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来。
3、教会学生修改文章。俗话说十分文章七分改，就是说好文章是改出来的。修改文章不仅是一种技能，也是一种值得培养的好习惯。而作为学生往往是写完后交上，没有想过修改的问题。作为老师要让学生每写完一篇文章，都要出声朗读几遍，自己感觉不舒服的地方好好修改一下，还可以和同学互相修改。促使学生的写作能力越来越强。
4、鼓励学生多练笔。写作没有什么捷径可走，也没有什么窍门，必须多写才能掌握领略其中的奥妙。练习内容可以从以下几方面入手：挖掘课文中可供习作训练的素材，指导学生进行扩写、缩写、仿写、续写;结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。结合课外阅读，看电视等指导学生写读书笔记或观后感。
(二)、教师本人写作引导。教师要不断完善自我，不断积累好材料，要以身作则写下水作文，让学生看到教师的优秀作品，这样学生才会向你取经。同时，教师的下水作文还能引起学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。
(三)、改进评价的方法，要善于从孩子的习作中发现他们的闪光点，尤其是讲评差生作文时，即使他们全文仅有一两个用得恰当的词，一两句精炼的话，也要加以鼓励，使他们能鼓起作文的勇气，下次作文时有所进步。只要孩子袒露童心，释放童真。就给予肯定，不嘲笑，更不能批判。只有这样，学生才敢于说真话，写真事，达到“我手写我口，我手写我心，我手抒我情”的境地。
(四)、开展创造性活动，让孩子亲身体验，在活动中积累素材。
(五)、改善作文课堂教学。大胆改变那些传统的古板的教学方式，让教学适合学生的口味，激发学生的'写作兴趣和欲望，才会更好地挖掘学生的写作潜能。
五、研究方法
1、行动研究法
2、观察法
3、文献法
六、 研究步骤：
第一阶段：准备阶段
查找、搜集、学习有关本课题理论。
1、调查学生中存在的课外阅读的现状及老师、家长对课外阅读的看法。搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。整理课题申报相关资料，完成课题申报工作。
2、进行课题研究动员，宣传课题指导思想和研究意义，课题组全体教师形成共识。
3、制定研究方案及第一阶段研究计划。学习相关文献资料，做好课题研究的准备。
4、准备阶段成果资料：（1）申报表（2）研究方案（3）阶段研究计划
第二阶段：实施阶段
结合日常教学，实施课题研究，注重资料积累。
1、根据课题研究操作措施和做法，按计划指导学生深入开展各项课外阅读活动，创设良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，掌握相应的学习方法。
2、进一步加强理论学习，深入实践研究收集各项活动资料。课题组教师撰写经验论文，编撰课题论文集，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
3、不断总结，积极撰写教学案例及论文等阶段性成果资料：（1）每学期的阶段研究计划。（2）各项竞赛和评比的活动通知。（3）活动过程的资料。（4）学生的优秀习作作品。（5）课外习作指导课和汇报课资料。（6）教师经验论文集。
（7）阶段性研究报告。
第三阶段：不断发思。
通过观察学生反应，看他们对习作的态度，不断查找问题，总结经验，对研究过程做适当调整。
第四阶段：总结阶段
1、完成课题研究报告。总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。
2、总结提高作文教学有效性的方法，撰写课题研究论文，参加论文评比，争取发表。
3、总结阶段成果资料：（1）研究报告（2）结题报告
4、积极推广研究成果。
七、研究措施：
1、以课堂教学为抓手，以学生生活为写作入口，从培养兴趣入手，调动学生写作积极性。
2、搭设课外、课内实践活动舞台，提供实践的机会与空间，丰富学生的生活体验。
3、改进作文教学评价方式和作文修改方式，充分发挥学生的自主性。
4、与阅读结合，积累语言，丰富学生习作素材。
5、鼓励学生写放胆作文。
八、预期效果
通过研究要达到的目的效果、成果
1、改进课堂阅读教学，注重阅读教学与写作教学的结合。
2、提高教师阅读教学与写作教学的能力。
3、提高学生的写作能力，扩大学生的知识面。
4、形成1或2篇高质量的研究论文。
三年级的作文 篇2
一头棕色的长发，一张瓜子脸，一双炯炯有神的眼睛里闪烁着智慧的光芒。高高的'鼻梁加上一张樱桃小嘴，显得更加美丽，这就是我们敬爱的班主任——“老刘”。
“老刘”对待工作是十分负责的。在课堂上“老刘”是一个多面人物。有一次，“老刘”在上语文课，同学们听得津津有味，都被“大嫂”不惜一切代价为“我们”挖野菜的精神所感动，可是有一位同学却总在那边自言自语，喋喋不休，“老刘”狠狠地瞪了他一眼，可他还是浑然不觉，“老刘”愤怒至极，于是大步走上前用书轻轻地打了他一下，大声呵斥：“上课不认真听讲，在这里干什么！”然后，长长的叹了一口气，又摇了摇头走开了，脸上露出恨铁不成钢的神色。“老刘”又把刚才的内容重复了一遍。
过了一会儿，“老刘”的脸犹如雨过天晴，过来和我们说说笑笑起来，真像一个变脸的“小丑”，一会儿让我们噤若寒蝉，一会儿让我们开怀大笑，同学们在刘老师的“带领”下一起笑了起来，你看一个个捧腹大笑，一个个笑得东倒西歪，大家都在下面悄悄议论着，私底下都觉得刘老师多么好……
刘老师性格真鲜明，一会儿狂风暴雨，一会儿天高气爽。“千万别撞在枪口哟”，哈哈……
嘿！这就是我们班的“老刘”。也许若干年以后，刘老师那忙碌的身影，还会深深刻在我脑海里。
三年级的作文 篇3
在我记忆的脑海中，令我佩服的人不多，其中之一就是我的数学老师李老师。
李老师的“飞刀绝技”，我们班的学生都见识过。正因为这样，我们都怕他。
记得有一次，有位同学趁李老师在黑板上写字时，在底下做了小动作，谁知不小心弄出了很大的动静，惊扰了李老师。李老师立马转过身，拿起“飞刀”――粉笔，摆好架势，瞄准目标，只听“嗖”的一声，“飞刀”准确无误的落在了那位同学的书上。那位同学见自己惹祸上身，感到不妙，立马端端正正的坐好。红着脸把头一低，好似在向李老师认错。这一幕，令我的心跳仿佛都漏跳了一拍――哎呀，我的'妈呀！李老师的飞刀绝技，简直是出神入化呀。
所以呀，每当上数学课，我们都敛声屏气的，生怕李老师点到自己回答问题。很多时候，有的同学，一听到李老师点到自己的名字，就会紧张得支支吾吾，甚至连会做的题也忘记了。我们都不敢交头接耳，生怕弄出来的动静，让老师察觉到，然后吃上他的一“飞刀”。
不过，李老师严厉归严厉，他学识丰富，讲解详细，只要我们认真听讲，他还时不时的给我们讲讲笑话，缓解我们紧张的学习气氛哩。
在课下，李老师给人的感觉就是一位可亲的邻家大哥哥，他会同我们一起玩闹一起游戏。
这样的李老师真让人敬佩！
三年级的作文 篇4
今天吃过晚饭后，我开始写作业。突然，家里停电了，四周一片漆黑，伸手不见五指。妈妈叫我不要乱动，下楼去买来了蜡烛。
在点燃蜡烛的一刹那间，屋子里顿时铺满了光，光线虽比不上电灯那样明亮，但依然给这个漆黑的夜晚带来了温暖和希望。我继续开始写作业，烛光跳动着，越来越亮，越来越亮，好像在说：“这个小朋友学习这么认真，我要把最亮的光线送给他。”作业写完了，我发现蜡烛也在不知不觉中燃烧了一半。
这时，爸爸走过来问我：“你是不是觉得蜡烛燃烧了自己，照亮了别人？”看着跳动的烛光，我使劲的'点了点头。爸爸又问我：“那你认为生活中什么人像蜡烛一样呢？”我想了想，摇了摇头。爸爸说：“是老师呀，他们教书育人，辛勤地培育着一届又一届的学生。自己却守护着三尺讲台慢慢变老，像蜡烛一样，成就了别人，燃烧了自己。你说是不是呀。”
听了爸爸的话，我恍然大悟。心中对老师的敬爱之情油然而生。在此，我要对全天下的老师说：“老师，您是我最尊敬的人，您是最伟大的人，我永远爱您！”
三年级的作文 篇5
上星期晚上，我想了许多又不该想了许多。当我得之他考得如此轻松，我这个做朋友的不知有多高兴呢！
事情是这样的，得之他明天就要考试了，他又是一个我重要的朋友，怎么也要送给礼物，以此鼓励吧。那天，我拿着我心爱的笔记本___那些了很多许多“鼓励、加油”之类的'话。于是，我便托人把这笔记本借“草稿本”的名义送给了他，刚开始，他没有留意到里面还有......就在他考试的当天，他用qq的形式向我道谢，我真的很感动，这也许是我做对了吧。他对我说，我的话让他鼓起了很大的信心和鼓励，她很感动。顿时，我的心情是无比激动，因为我从来没有这么认真帮助他人，现在终于感受到了乐于助人，做人最基本人的道理了。这不仅是他感动，同时我也深有体会到做这些事情的快乐与满足。我真的很满足，也很荣幸，让我们在同一地方，同一时间，认识了你____pan.
我知道你“自信”的性格，真的很为你骄傲，我不由对你的性格产生莫名的喜欢，我想，这也许是崇拜的缘故吧。此时的我，已不是当年那个天真的小女孩了；现在的我，是个会做人的少女了。
我想，你，也为我高兴吧！
三年级的作文 篇6
今天是星期一，是我和几名同学之日的日子，清晨我背着书包开开心心地来到学校，快步走进教室，把书包放好，一会儿，几名做值日的同学都来了，我们就开始做值日了。
我先拿了一块干抹布放到水盆里泡了一会儿，接着把泡湿的抹布拧干，就细心地一遍又一遍地擦起讲台来擦了三遍后，看到确实擦干净了，就又把抹布洗干净，放回原位。小月负责扫地，她把地扫得干干净净，小兰负责玻璃，把玻璃擦得锃明瓦亮。不一会儿，我们几个人就把教师整理得非常整齐，打扫得干干净净。
“叮铃铃”上课了，我们立刻走到自己的座位上坐好读书。
老师走进了教室，看见干净的教室，无尘土的地面，明亮的玻璃，脸上露出了会心的笑容。在同学的.面前对我们几名值日生提出了表扬。我们听后，你看看我，我看看她，互相露出了开心的微笑。
今后我们还要继续努力，把教室打扫得更干净，坐好值日生工作。
三年级的作文 篇7
我喜欢杭州的西湖，我喜欢上海的东方明珠，我喜欢桂林山水，但是我更喜欢郑州的二七塔。
远远望去，二七塔就像一对相亲相爱的好姐妹，仿佛迎接着四面八方的人们。从侧面看，二七塔像一位高大威武的战士，守护着人们。走近看，二七塔的塔座是三层，好像战士穿的靴子。塔座正门上写着金光闪闪的“郑州二七纪念塔”七个大字。塔身是由白砖砌成的，一共有11层，每层镶嵌着精巧的窗户，每一层屋顶都有由绿色的琉璃瓦覆盖着，檐角飞翘。整座塔塔形如竹林的竹笋。塔顶的上面建有两个钟楼，一共有六面钟表，整点的时候会奏出悦耳动听的东方红，有一颗艳丽夺目的红五星。
夜幕降临时，二七塔灯火辉煌绚丽多彩，像灯的'海洋，光的世界像小妹妹的连衣裙，可爱极了，此时的二七塔像披着雪白色的连衣裙，戴着金灿灿、亮晶晶的王冠冠的公主，看起来直是璀璨夺目啊！二七塔的一侧有街道，五光十色的路灯像士兵保护着二七塔，车辆像一群群小鱼，游啊游，游啊游。另一侧有喷泉，每当夏天开放的时候，喷泉吸引许许多多的小朋友，小朋友在喷泉下嘻嘻、玩耍，开心极了。
这就是我家乡美丽的二七塔，欢迎大家都来郑州玩。
三年级的作文 篇8
狐狸听说小鸡病了，它眼睛眨了眨，坏主意来了。
狐狸准备了一些香喷喷的米饭，用小篮子装起来，鬼鬼祟祟地来到小鸡家。它想在小鸡吃饭的时候猛扑上去……于是它一进门就假装一副同情的样子说：“我亲爱的小鸡，听说你生病了，我特别担心，特地为你准备了可口的.米饭，你把它吃了好补补身子。”同时，还假惺惺地挤下了两滴眼泪。
小鸡一看见是阴险狡猾的狐狸，不由得吓出了一身冷汗，立马坐了起来，快速地让自己极度恐惧的心镇定了下来，然后愁容满面、唉声叹气地对狐狸说：“谢谢你，狐狸大哥。昨天，医生为我检查，说我得的是流感，这病治不好的。而且这病很容易传染给别人，狐狸大哥你还是快离开吧，免得传染给你，你也活不成了。”说着，小鸡便捂着头，在床上不停地打滚，还大声喊着：“啊！头疼死了……我不想死啊！咳咳咳……”
狐狸见状信以为真，心想：这病太可怕了，我会不会被传染？我要赶紧离开！狐狸想到这里，撒腿就灰溜溜地往外跑。小鸡高兴地从床上跳下来，不一会儿就把狐狸送来的米饭吃光了。
聪明的小鸡用智慧救了自己。
三年级的作文 篇9
今天，高兴事接二连三地来到，我永远忘不了。
数学课，老师拿着一叠厚厚的试卷，对我们说：“110分的有5个。”我紧紧地缩着身体，眼睁睁地盯着老师手中的试卷。刚报了三个，第四个是谁呢？“葛丹瑶”老师话音刚落，我心中一下子欣喜若狂，高兴得手舞足蹈。当试卷发下来时，我看了看，上面全是“radic;”，像一只只海鸥为我的110分而翩翩起舞，心里比喝了蜜还要甜。再看看“110”前面的“1”，像一根奖来的火炬，高高举起；后面的两个“0”好像告诉我：继续再接再励，重新从“0”开始。
品生课，老师笑眯眯地说：“上次十佳小诗人是谁听好了，是…”我目不转睛地盯着老师。不久，老师就亲切地报到了我的.名字，我真是兴高采烈，立刻叫起来：“我是小诗人啦！”我接过老师手里的诗，东看看，西瞧瞧，自言自语地说：“真的有那么好吗？”
我棒吧！
三年级的作文 篇10
夜晚，皎洁的月光透过窗帘洒下一片银白，房间里响起了奶奶的鼾声。
我轻轻掀开枕头，拿起手电筒。我先在被窝里打开手电筒，在外面一看，丝毫不露痕迹，因为是冬天，被子很厚，再加上上面盖着毛毯，可以说是“双保险”了，奶奶决不会发现。
拿起放在枕边的课外书，我轻轻地缩进被窝。侧着身子，左手拿手电筒，右手拿书，迫不及待地翻开书。看见那一个个黑黑的，方方正正的字，我很激动，好像我们是多年不见的老朋友，仿佛看见它们在向我招手。我一边竖起耳朵，仔细听奶奶的动静，一边细细读了起来。读着读着，我犹如身临其境，似乎我正在他们旁边观看，那一幕幕令我沉醉入迷。
正当我看得如痴如醉时，奶奶的呼噜声停止了，难道奶奶醒了？我感到一股寒气扑面而来。我正紧张呢，耳边冷不防响起翻身的声音。这一声，吓得我毛骨悚然，连大气也不敢出一下。我急中生智，关了手电筒，慢慢地伸出脑袋假装熟睡。“希望奶奶没发现。”我在心里祈祷。奇怪，没动静。过了一会儿，熟悉的鼾声又响了起来。我小心翼翼地把眼睛张开一条缝，悬在嗓子眼的心总算回到了原来的地方了，原来是虚惊一场！现在奶奶背对着我，“危险系数”又降低了。
我又缩回被窝，打开手电筒，津津有味地读了起来。那一个个字，就像一个个舞蹈演员，仿佛在我眼前跳舞，跳着，跳着，跳进我的`脑海里。
一页，又一页，我的手不停地翻着书。正当我读兴正浓时，我的手已翻开了最后一页。
读完书，我轻轻地吐了一口气。我的心犹如被洗过了一般，十分清新、愉悦，荡漾起了幸福的涟漪。
我亲了一下书，把它放回枕边。合上眼，书中的情节还在脑海中上演。月光照着我的微笑，和书陪我一起进入梦乡。
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