三年级学生作文

时间：2023-05-21 13:53:35 三年级作文我要投稿

三年级学生作文汇总8篇

　　在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的三年级学生作文8篇，欢迎阅读与收藏。

三年级学生作文汇总8篇

三年级学生作文篇1

　　今天是阴历五月初五，是一个特殊的日子，这个日子就是我的生日。我今天特别兴奋，一大清早我就赶快爬起来，刷完牙，洗完脸，马上穿上衣服，把自己打扮的干干净净。一个钟头过去了，两个钟头过去了，只有外婆来到了我们家里，我非常着急、非常担心的问妈妈；“大妈妈是不是不来了呀？妈妈告诉我：”他们马上就来了。“我又耐心的'等了几小时，咚咚咚，终于来了，我飞快的冲到门前，打开门原来是”有名“的大胖子外婆，因为她的肚子非常大，比妈妈还要大呢！所以我们都叫她大胖子外婆。

　　中午到了，所有的客人都到齐了，特别是阿姨，她拎着一大包零食，够吃一个月的了，我高兴极了，大妈妈打开了蛋糕，里面是紫色的，上面还有许多巧克力，我们插上了点燃的蜡烛，把所有的灯全部关掉，客厅里一片漆黑，只有蜡烛的灯光。所有的人都为我唱起了”祝你生日快乐“的歌，我许了一个愿，许完愿望后，我们大家一起吹灭了蜡烛，开始吃生日蛋糕了，我下手最快，把所有的巧克力都给我抢完了，一直等待着大妈妈把一块蛋糕递到了我的盘子里，终于等到了，我把盘子拿的很稳当，生怕蛋糕丢在地上，我津津有味的吃起了蛋糕，很快盘子里的蛋糕就吃完了，妈妈见了说：”真是太厉害了。

　　生日过完了，我觉得今天一整天都非常的快乐，真希望下次的生日还是那么的隆重。

三年级学生作文篇2

　　我有一个形影不离的好朋友——洋娃娃。它有一双炯炯有神的眼睛和一头金黄色的长发。我每天和洋娃娃一起玩，一起睡觉。

　　记得在我五岁时，一个夏天的下午，爸爸上班去了，妈妈也要出去办事。妈妈说她一会儿就会回来，叫我一个人玩。我一个人孤零零地待在家里，没人陪我玩，没人给我讲故事。

　　盛夏的天，像孩子的脸，说变就变，刚刚还露出鲜艳的红太阳，一会儿随着呼呼的大风，乌云密布，紧跟着一道银白色的闪电，雷声可怕地炸响了，把窗户震得簌簌发抖，刹那间，鞭杆似的雨水，倾盆而下。我被吓得浑身发抖，不仅号啕大哭。这时我的目光转移到了洋娃娃身上，洋娃娃一动不动地看着我。“洋娃娃呀洋娃娃，你是不是有什么话要对我说？”“是呀，小主人，别害怕，你要做一个勇敢的好孩子，我来陪你玩游戏吧！”洋娃娃瞪着它信任的眼睛看着我，似乎给我无比的'勇气，我也就不害怕了，我要做一个勇敢的孩子。我急忙擦了擦脸上的泪水，微笑着对洋娃娃说：“现在我们来玩医生给病人看病的游戏好吗?"洋娃娃好像高兴地点了点头，于是我们玩起了游戏……

　　从那以后，我就再也离不开它了，我要和洋娃娃一起快乐地成长。

三年级学生作文篇3

　　新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

　　三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：

　　一、培养学生的观察能力

　　观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写秋天的景色时，可以安排学生利用课余时间先去观察秋天，再让学生观看关于秋景的图片、资料，使学生对秋天的景色有一个具体直观的认识。到正式写作时，先让学生自己说说观察到的秋天是什么样的，再出示秋天的景色图，引导学生有顺序的观察和描述。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

　　二、引发学生的想象思维

　　丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如选择几种动物编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的几种动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

　　三、鼓励学生自主积累语言

　　“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、实践课、人文课时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

　　学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。

　　首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

　　其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如写自己成长经历中最难忘的一件事，教师可以诱导学生谈一谈自己成长经历中，最满意的一件事、最伤心的一件事、最想做的一件事、参加过的一次活动、一次外出游玩等等，帮助他们回想事情的经过、在场的'人物、当时的情景、人物的语言动作……产生一个直观的再现，再通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握叙事的基本思路和方法。这样学生会很快的提取出素材，写出的文章也比较真实。

　　第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。比如可以出一个《说说我的心里话》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《七色花》，学生对珍妮七色花充满了向往，就可以及时抛给学生一朵充满幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”这样学生的各种愿望就会在写作中一一实现，写出的作文，真切生动，充满感情。

　　另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

　　写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。

三年级学生作文篇4

　　我，大大的眼睛，亮晶晶的，脸有一点大，嘴小小的，头发黑黑的。扎着一个小辫子。

　　我的性格有一点爱发火，有一天，我同座位在下课的时候，把我弄生气了，下课10分钟我就追了10分钟，不过我一会也就好了。

　　我的爱好是画画，只要一有空就画画，家里一盒子都是一张张画了画的'纸，我只要拿起画笔，就控制不住，我喜欢画任何画，只要是画我都喜欢画。

　　我的优点嘛，哈哈，还算比较诚实，有一次，老师在讲作业的时候，我在订正，老师看见了一个题是答案上的，答案写错了，被老师发现了，老师问：”你家里是不是有答案“，我说：”是的，我都是自己做的，就是妈妈检查的时候有的题目不太会，会参考一下答案，“老师说以后不能这样了，我知道了，立刻改正。

　　我的缺点就是爱哭，妈妈有时候没打我，我就哭了，有点娇气，不过，我还家里做些力所能及的事情，因为家里有个1岁半的弟弟，妈妈有时候忙不过来，我就帮帮忙，妈妈总说我是家里的小帮手。

　　这就是我——祖晓齐。

三年级学生作文篇5

　　光阴似箭，日月如梭，转眼就到了20xx年。

　　这天，爸爸和妈妈去兜风。不料，街上车水马龙，堵的个水泄不通。怎么办呢?,只见我一按蓝色的按钮，“嗖“的一声，气车腾空而起，直向天空飞去，那时候车上安装了两个绿色的频目，上面分别显示着我现在什么路上上空和降落的速度。哈哈！别惊讶，这是我发明的--多功能---飞形车。我自豪地说。光顾着说话。前面是一片茫茫的大海了，我急中生智按了一下绿色的按钮，说着就进人茫茫的大海。这里有珊瑚啊、鱼啊、虾啊、珍稀动物啊，都可以看到。此车还有查询动物的功能，这些觉得稀奇胡动物啊，只要拿起照相机一拍，它马上回告诉你标准的答案，这是应有尽有。爸爸妈妈往车外一看，只看见一群五彩缤纷、各式各样的鱼儿。不禁感叹道：”真神奇呀!“八个小时过去了，我感到眼皮打架了，就按了一下黑色的按钮，就可以马上睡一觉。再不行的话，可以按青色的.按钮，就可以车子自己开，别害怕，车子不会撞车的。

　　这就是我的汽车——未来的大发明

三年级学生作文篇6

　　星期天早上，我和妈妈睡了个懒觉。妈妈醒来对我说：“甜甜，我们今天的任务是大扫除。”我听了高兴地说：“好啊！好啊！哈哈，我又可以像小猴子一样爬到桌子上擦这擦那了。”妈妈的工作是负责扫地，拖地，而我的工作是负责擦桌子，凳子和书柜等。大扫除开始了，我把抹布拧干，手放在桌子上从左到右慢慢地仔细擦起来，原来我用的是白色的抹布，可擦到后来抹布变成了黑色，我还以为抹布“变种”了呢。一想，哦，肯定是桌上的灰太多了。平时，妈妈事情太多，没时间打扫卫生。

　　看见妈妈忙前忙后的样子，我心里挺难受的，我现在长大了，我也可以干许多力所能及的家务活了。我和妈妈不一会儿，就把房间的卫生打扫好了。看着自己的`劳动成果，心里美滋滋的，妈妈笑看对我说：“甜甜，你可真是妈妈的好帮手，为了奖励你，晚上带你去三河三园游玩一下。”我开心地拍手跳起来：“哦，哦，妈妈真是我的好妈妈。”

三年级学生作文篇7

　　我家对面的九龙山，走进了秋天。推开门窗远远望去，深绿、浅黄、暗紫的色彩，真像一幅斑斓壮美的图画。“秋天里的景色，比夏天显得丰富多彩了。”听姥姥这么说，我像发现了什么。“夏天的颜色，就是一个绿。”

　　“绿是绽放的生命，是蓄积的过程。没有夏就没有秋啊！”姥姥拍拍我的肩膀，接着说：每个季节都有自己独特的美。

　　是啊，春种秋收。我眼里的秋天，还有享不尽的美味：我喜欢一串串宝石般的葡萄，喜欢挂在树上像小灯笼一样的苹果和柿子，喜欢穿着厚厚衣裳的核桃……

　　周末的广场和公园，到处是欢声笑语。跳舞、唱歌的.人们，给凉爽的秋天增添了不一样的风景。听着《大刀进行曲》，手风琴、小提琴、二胡，像出征前振奋士气的号角！

　　我爱秋天。她是油彩里的美，是劳动中的美，是心灵里的美。

　　美丽的秋天，像诗，像梦。

　　点评：语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉。结尾点题,起到了画龙点睛的作用。

　　语言上还有所欠缺，叙述的也不够完整细致，老师建议小作者在叙述例子的过程中一定要完整，希望小作者下次能够注意，加油，你还有很大的进步空间哦！！

三年级学生作文篇8

　　当我拿到“我最敬佩的一个人”这个作文题时，妈妈的形象和一件小事立即在我脑海中浮现。

　　这几天，我都和妈妈一起骑车去上学。因为我刚刚学会，正上瘾呢！那天早上，像往常一样，我们一路颠簸来到学校，我正要进行最后一项工作——锁车时，在一旁观看的妈妈突然蹑手蹑脚地走过来，像说悄悄话一样对我说：“妞妞，你快看。”我漫不经心地回答：“干嘛。”“你快看嘛！”妈妈贴着我的'耳朵又说：“这个人一直在这儿转来转去，啥也不干，可能一会要偷车呢，咱把车锁在栏杆上吧，这样就不会被偷了！”因为我没有见过小偷，所以好奇心把我吸引了过去，我认真地打量着这个人，只见他的确一直在绕着学校门口的车子转，啥也没干。我生气地想：这个人也太坏了吧！还偷小孩的车，不制止他还怎么建立平安、快乐的社会？可我又一想：这个小偷会不会打我呢？以前在电视上看到的小偷是会打人的，这么一想我又拿不定主意了。

　　这时，一个男孩慌慌张张没锁车就走了，这下给那个人创造了一个机会，他推上车就想走。我正犹豫呢，只见妈妈大步走过去说：“你干嘛呢，这是你的车吗!”小偷还狡辩就是他的车。妈妈又严厉地说：“这是你的车吗！我看你在这里转来转去好几圈了！”小偷一听赶紧灰溜溜地逃跑了。接着妈妈又把这辆没锁的车推到学校门岗，让阿姨帮忙看车。我心想：这个同学太粗心了，差点让小偷得手！幸亏遇上我妈妈。

　　别看我妈妈平常很温柔的样子，但是却能在大事中显身手。

　　多么伟大的妈妈啊！我真敬佩我的妈妈。同时，我也在为有这样一位看似平凡却不平凡的妈妈而高兴。

【三年级学生作文】相关文章：