【精品】小学周记集锦5篇
时光飞逝，如梭之日，转眼一周又过去了，这一周内让你有什么启发呢？让我们通过周记发表自己的意见和想法吧。怎样写周记才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家整理的小学周记5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学周记 篇1
晚上，我洗完澡以后，看着自己换下来的脏衣服，我想，以前总是妈妈在帮我洗衣服，她一定很辛苦。如今我长大了，自己的事应该自己做，我决定自己洗衣服。
我先把要洗的衣服放在盆里用水把衣服浸湿，再把衣服从盆里拿出来打上肥皂，然后用手搓衣服。我发现盆里的水慢慢变得越来越黑，衣服也慢慢地干净起来。
可是，当我仔细看了看衣服，还是发现了一块特别顽固的污迹没有洗干净。于是我又在它上面再打一次肥皂，然后用力反复地搓。在我的.努力下，那顽固的污迹最终还是逃之夭夭了。
接着，我把衣服从黑水里捞出来，把黑水倒掉。然后再把衣服放回盆里，用清水冲洗，直到水变得清澈，衣服也就洗干净了。我把衣服拧干，带着洗衣服的感受，开开心心地去阳台晒衣服了。
这是我第一次洗衣服，虽然手很酸，但是我感觉很高兴，原来洗衣服也不是很简单。所以，我要谢谢妈妈，你辛苦了，等我长大了，我一定要好好地照顾你、孝顺你。
小学周记 篇2
周五，天气晴空万里，我和大家一起去鹅鼻嘴公园玩。
我们走过长长的地道，来到长江边。我看见许多小朋友在打水漂、扔石子。我和姐姐跑向长江，我随意拿了几块石子扔向水里，虽然水花四溅，但没弹出水面。姐姐高说我：“要找扁一点的石片，才能打起水漂！”于是，我找了许多石片，扔到水里，但还是没成功，我很沮丧。这时，舅舅看见了，走过来，抚摸着我的头说：“小乙，打水漂要有技巧的，我来教你。”说完，舅舅弯下腰，拣起一块石片，像扔飞碟一样，用力削向水面，“嗖”，“嗖”，“嗖”，石片在水面上弹了三下。“好厉害啊！”我喊道。
我学着舅舅的样子，把石片削向水面，“嗖”，石片从水里弹了出来，我高呼了起来：“成功了！成功了！”接下来的'几次，我都成功了。正当我玩得开心时，听见妈妈在叫我：“小乙，快快上来，要到别的地方去玩了。”
我依依不舍的离开了长江边，但我仿佛听见我的笑声还在久久回荡。
小学周记 篇3
大年初二，我们一家人去厦门玩。我们坐着动车，很快就到了那里。
第一站，我和爸爸一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。我看到了一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！
爸爸说：“大海是船儿的家。”
我说：“大海是鱼儿的家。”
第二天我们去鼓浪屿虽然人很多但是很好玩。
我们先去码头坐船，然后去海洋馆，后来参观了美丽的'海底世界。我一天的游玩结束了！要去码头坐船，呀！这里人山人海，个个人都满头大汗。不一会我们就坐上了船，去吃晚饭了。
第三天，大家去厦门大学玩。我看到了厦门大学。我迫不及待的走了进去了。
我们先去看哥哥表演魔术，他把一根木棍穿过玻璃，又穿过灯笼，他穿过的东西都不会破，是不是很神奇？我们厦门三日游要结束了。导游说后来我们坐上动车，很快就到了温州南站。厦门三日游真好玩……
小学周记 篇4
那时我刚上小学一年级，特别喜欢到爸爸单位玩，因为那里的叔叔阿姨对我非常好，喜欢逗我玩，跟我开玩笑，时间长了，他们都叫我“小人精”。
爸爸每天都按时下班，按时到家。可是，不知从什么时候开始，他回家总是八九点钟了，我们都感到奇怪。一问爸爸，他说是在开会。妈妈和姐姐没当回事，可我却有点怀疑，怎么天天开会呢？于是，我决定弄个水落石出，便走到爸爸房间，问：“爸，你明天开不开会？”“开，当然开！”听了爸爸的话，我已有了主意了。
第二天，我五点多到家，看见家里没有人，就装着若无其事的样子来到爸爸单位。刚到办公室门前，就听到哗啦晔啦的声音，偶尔还传来“三饼”、“二万”的吆喝。我顿时明白了。我生气地把门用力一推，眼前出现的是这样一个场面：在腾腾烟雾中，一桌人在打麻将，还有不少围观者，爸爸自然也在其中。听到门响，里面十几个人大眼对小眼地瞪着我。过了一会儿，全哈哈大笑起来，可我却没有笑，只是盯着爸爸，讽刺地说：“你们在开会呀！对不起，打扰了。”他们有点不好意思，特别是爸爸。
晚上，我躺在床上久久不能入睡，眼前时时出现他们“开会”的.情景，我想：这种社会风气很不好，如果人人上班打麻将，那么社会将变成怎样呢？如果农民不种地，那我们吃什么？如果警察叔叔不站岗，哪有千家万户的安宁？如果清洁工人不辛勤劳动，怎么会有清洁干净的马路……不知不觉，我进入了梦乡，梦见单位派爸爸去上海学习，定好是4点钟的飞机，可爸爸因为“开会”而误了登机的时间，急得满头大汗，嘴里不停地说：“再也不‘开会’了，再也不‘开会’了……”
第二天早上，起床后，我决定找爸爸谈谈，告诉他我做的梦，告诉他这样的“会”不能再开了！
小学周记 篇5
在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。
然而在长期应试教育的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生"碰壁"多了，也就不再愿意主动参与课堂，学习数学的兴趣荡然无存。通过这一周教学，收获最多的——可能就是在课后汉字的书写上加大了指导和批改力度，对生字的.把关从平时书写到作业都是比较严格的，包括拼音的规范书写;同时努力弥补了在期中考试中出现的种种不足，包括在平时尽量多穿插短文阅读和看图写话的练习，使孩子在平时能够多听多练，才不会在考试中束手无策，同时每项练习尽量落实到每个人。
不足:通过这一周的教学感觉自己在内容的安排上仍然感觉分配的不是很协调，前松后紧的情况时有出现，甚至有时会因为考虑“面面俱到”而导致“面面不实”。有时候一节课既想要练习说话，又要练习阅读，还要讲新课，所以会出现阅读练到了，写话讲到了，但是新课的讲解没有砸实。如25、26课因为穿插的其他练习比较多，导致识字课的正课时间也就在20到25分钟，这直接会导致新课的讲授受到阻碍，教师讲了，学生听了，但学生是否真正掌握，却没有检测的时间。因此平时的教学还应具体明细，新课就是新课，练习课就是练习课，不能混为一谈。同时在课堂的管理上，还应加大力度，对孩子的听课状态即时调整。同时细节的处理上还应认识上去，对有的孩子上课脱鞋的情况，没有及时的进行思想教育，这也是教师需要改正的问题，教学的前提应该是教育为先。同时不能因为即将期末考试就一味的练习再练习，应当从孩子的兴趣出发将每堂课落到实处，到什么时间做什么事情，一步一步完成教学任务，也能让孩子从根本上扎实掌握知识。
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