寒假开学周记合集七篇
时间真是转瞬即逝，一周又过去了，想必有很多难忘的瞬间吧，写一篇周记，将自己的经历记录在里面吧。快来参考周记是怎么写的吧，以下是小编为大家收集的寒假开学周记8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
寒假开学周记 篇1
时间飞快流逝，开学，我一大早起床，不敢再松懈，迅速的步行到学校。
一进教室，看到许久不见的同学，大家热络的打招呼，过一个暑假，大家脸孔没变，但多几分懂事的`感觉，不再像二年级那样害羞，做事也不再莽莽撞撞。我想起一年级大家一起学习的情形，上课努力专心的样子，也回忆起当时下课玩耍无忧无虑的模样，熟悉的感觉再次涌上心头。“老师早！”黄老师一样年轻漂亮，亲切的和我们问早，活力满满呢！我的心也跟着飞扬起来。看着身边的同学一张张雀跃的脸孔，相信大家应该跟我一样，过一个欢乐又充实的暑假，带着满满的回 忆，继续往学习的路上努力。
开学，我给自己一个新任务，我要当上班上的模范生，改掉缺点寻找属于我的优点，xx，加油！
寒假开学周记 篇2
今天是寒假之后开学的第一天，这学期我一定要努力！可是寒假里我晚上比平时晚睡了几个小时，早上也起的晚，生物钟没转回来，所以我晚上老是睡不着，早上也无精打采的，不过想到可以和好哥们见面了，我又增添了几分动力。
到了班级班里所有同学都在和好朋友聊天，我也不例外，一见到阚满苒我就与他开心的聊了起来。一个寒假过去了，同学们变化好大呀！特别是丁建玮，长高了一大截，真让我吃惊呀！不仅是同学，老师变化也不小，田老师换了一个发型，高老师也变温柔了。同学们和我都觉得我的变化也很大，那是一个恶梦！就是我！长！胖！了！我的脸上又长了一圈肉，好丑呀！虽然我丑了点，可是同学们立即忘了这让人不开心的.事和我快乐的交谈。
开学了我和同学们又都长了一岁，所以更要努力学习了！加油！这学期我一定要努力考个好成绩。
寒假开学周记 篇3
经过一段漫长的暑假，我翻着日历，突然发现快开学了!我非常激动，回想着曾经发生在学校的一件件事，就像现在就置身教室。虽然我的暑假过的很充实，爸爸妈妈带我去旅游了，见了很多新奇的事情，又建了自己的博客，认识了许多新朋友，但我总觉得缺少了什么。
离我家最近的伙伴很少，没意思的时候就跟小鸟和金鱼玩，我还是有点孤单的。一想到快开学了，我的脑海里就会浮现出这样一幅景象:我坐在宽敞明亮的教室里，拿着钢笔，在干净的`作业本上写下一个个大字......等到开学，我就要上三年级了，可以用钢笔写字了，发下的一本本新书，飘出油墨的清香......老师和同学们啊，我好想念你们，今天我翻着日历，妈妈就在一旁亲切地对我说:“你再睡一个晚上，等到第二天你一睁开眼睛，就可以背上书包去上学了!”
听到这句话，我很高兴，相信今天晚上一定会做个好梦!
寒假开学周记 篇4
自由愉快的寒假过去，现在该背着小书包去投入学校母亲的怀抱。我原本以为同学们在熟悉的教室里会大声地说笑、谈论，可没想到进教室，同学们却不是在吵闹，而是端正的坐在那里读书，我感到大家都更懂事。这时，我突然想到刚进校门时看到黑板上的几个大字：好的开始是成功的一半。
刚开学，还有件很有意思的事情。那是在一堂英语课上，老师让我的同桌摆一个“cute”的`动作，可同桌害羞，不敢做，我们全班都哄的笑，老师也笑。接着，老师又让同学们用英语介绍认识的人的性格，大家都抢着发言，讲台下顿时出现一片手的森林，我也高高地举起手，可是被别人抢去发言的机会。看到同学们都兴高采烈地抢着发言，老师也乐坏。
经过那堂课，我想：同学们都那么积极，肯定是个好开头。这使我不禁又想起那句话：好的开始是成功的一半，同学们有这样的好开头，考试能不考个好成绩吗？开学第一周真棒！
寒假开学周记 篇5
自己来**一中前就问妈妈：如果我是全班最后一名，怎么办?妈妈但是对我说：最后一名也没办法的了，你现在只要努力学习就行，第几名就别想那么多了!呵～自己早就做好了当最后一名的心理准备了，但是即使最后，我也绝不放弃，我会尽全力学习，尽自己最大的努力.因为我说过：即使最后一名，也要当问心无愧的.最后一名.
绝不轻易放弃，好胜的我会尽力!
寒假开学周记 篇6
我桌上有两个上学期期末成绩对比，一个是高一年级跟**中学和**一中的对比，一个是高二年级跟**一中的对比。跟**一中不是一个档次，我们主要是比超过他的距离，这样可以看出我们的学科教学是在一个什么样的层次上，可以看出我们各个学科的强弱。有的学科我们比他高不了几分，说明我们这一个学科的教学存在着欠缺，我们必须寻找原因，必须努力。跟**中学我们要细细地看，这是我们的对手，高二年级不是相同的题，没有**的分，高一年级很清楚，有分数有人数，我们文理各个学科都比他高，距离虽然不是太大，但足以反映出我们的.优势，所以说我们的基础不错，我们半年来的工作取得了成效。同时，我们也必须看到不足，在上线人数的统计上，我们的一批上线文理科统计都超过了他，可是二批统计都落后于他，而且少的还不是几个人。高二存不存在这种情况，我想可能也存在。这不是偶然的，一定是我们平时的教学管理中出了问题，怎么办，应赶紧想办法，学生的整体位次应该是等递排序的，不能出现脱节，最起码不能过早地出现脱节和断档。否则，这个问题带入高三，就会给我们的二批人数造成很大的威胁，给我们的教学造成顾此失彼，左右不能逢源，讲课高度难以定位，高了大批学生够不着，低了上边的学生吃不饱，不能整体推进，整体提高。
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