双减致学生家长的一封信

关于双减致学生家长的一封信（精选5篇）

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到书信吧，书信可以传达自己的思想感情。你写信时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的关于双减致学生家长的一封信（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

　　双减致学生家长的一封信1

各位家长朋友：

　　大家好！

　　为优化教育生态，缓解教育焦虑，更好地促进学生健康成长，中共中央办公厅、国务院办公厅于20xx年7月24日印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。为此，落实“双减”工作，共同助推学生快乐成长，就成为了我们共同的责任。

　　在这一年里，学校积极行动，严格控制学生作业总量和时长，不断优化作业设计，丰富作业形式，做好作业的公示与布批监控，一定程度上减轻了学生的作业负担；同时学校积极提升课后服务水平，采用“1+X”形式，既做好学习辅导和整本书阅读，又结合学生个性发展开设了合唱、舞蹈、科技、武术等特色校本课程，有效地保证了学生作业的完成和多样化学习需求；学校还不断优化教学方式、强化教学管理、提升课堂教学质量，帮助孩子向课堂要效率，力争在学校解决学习上遇到的绝大多数问题。

　　面对“双减”，作为家长，学校希望各位一定要不断更新家庭教育观念，呵护好孩子的学习兴趣，注重激发孩子的学习积极性；一定要重视学生的习惯养成，积极培养孩子的学习专注力、 思考力、主动性和自觉性，积极引导孩子从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼，养成良好的阅读习惯等；一定要监管好孩子合理使用电子产品，保护视力健康，防止网络沉迷，并督促孩子按时就寝,确保充足睡眠，保障睡眠质量；一定要改变认识，切实减少校外培训，理性为孩子选择校外培训项目，不盲目攀比、跟风，切实减轻孩子校外培训负担,把更多的时间还给孩子，促进孩子全面健康发展；一定要做孩子成长的指引者，帮助孩子认清生命的方向,确立起人生目标，让孩子找到成长的内生动力；一定要重视家校共育，相信老师教书育人的.专业性，加强沟通，共同寻求解决问题的方法，让孩子真正赢得人生和未来。

　　家长朋友们，净化育人环境,减轻义务教育阶段孩子的负担，是社会、学校、家庭共同的责任。让我们家校携手、共同努力，一起营造风清气正、良性发展的教育生态。

　　临沂沂州实验学校

　　20年9月29日

　　双减致学生家长的一封信2

尊敬的家长朋友们：

　　你们好！20xx 年 7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。《意见》明确要求坚持以生为本，让学生的学习回归校园，全面规范校外培训机构的培训行为，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担。《意见》明确了进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担五方面主要任务和重点措施：一是全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；二是提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；三是坚持从严治理，全面规范校外培训行为；四是大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好；五是强化配套治理，提升支撑保障能力。

　　在此，真诚希望家长朋友能一起学习好、理解好、执行好《意见》要求，进一步树立科学的人才观，遵循教育规律和孩子成长规律，切实减轻孩子过重的学业负担和校外培训负担。 特别提醒广大家长朋友，根据《意见》要求，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期间组织学科类培训。请广大家长朋友支持、理解，节假日、休息日及寒暑假期间不要再安排孩子参加校外培训机构学科类培训。非学科类的兴趣爱好培训，也请家长结合孩子实际情况，理性选择经过审批且合法经营的机构参加。

　　“双减”工作，需要您的积极参与，我们真诚欢迎广大家长进行监督。如发现校外培训机构违规办学行为和在职教师自行组织有偿补课或参与校外培训机构培训辅导等违规行为，请及时向教育行政部门反映。

　　家长朋友们，给孩子们一个良好的学习环境是我们的共同心愿。有您的参与，“双减”工作才会落到实处。希望家长朋友们树立科学的育儿观、成才观，不盲目跟风，理性看待校外培训的`作用，鼓励孩子充分利用在校时间认真学习，引导孩子加强体育锻炼，保证孩子充足的休息时间、睡眠时间。让我们同心、同力、同行，一起守护孩子们的健康成长！

　　阳江市教育局

　　20xx年 12 月 6 日

　　双减致学生家长的一封信3

尊敬的家长朋友：

　　大家好！为进一步落实“双减”工作，加深家长对“双减”政策的理解，做好家校共育工作，特对“双减”政策进行全面解读。

　　“双减”政策再认识

　　20xx年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策正式出台。

　　国家为什么要出台“双减”政策？当前，义务教育最突出的问题，是中小学生负担太重。首先，影响学生的身体健康。学生整天埋头做作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，视力下降，体质下降。长期以往，国民体质状况，今人担忧。其次，影响学生心理健康。学生压力过大，出现对学习失去兴趣、焦虑、抑郁等心理问题。再次，影响学生全面发展和终身发展。学生负担太重，没有时间走向大自然、走向社会，不了解社会、不了解世界，缺乏丰富的知识、宽广的视野、创新思维和能力，对将来的学习和发展都很不利。当前，我们的教育过于看重考试成绩，几乎一切教育教学和管理行为也只为了成绩，造成了办学功利、短视，这一教育的病态现象还没有根本性改变。“双减”政策提出的背景还有校外培训机构的盛行。过去少年宫、科技馆等校外机构可以进行一些课外活动，丰富学生的课余生活。然而，现在的校外培训机构却提前、超标给孩子们上课，变成了“影子学校”，形成了校内、校外两套教学体系，影响学校教师的正常教学，影响整个教育生态健康发展。

　　“双减”的实质和目的是什么呢？减负，是减去学生过重的，不必要的负担，达到提高质量的目的，减负只是手段、路径，“减”是为了“增”，是为了给学校教育提质增效留出时间和空间，提高学校教育教学质量，为了青少年学生更好实现全面而有个性的发展。因此，“双减”文件出台的目的在于，一是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。二是遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利。三是“小切口，大改革”，以“双减”为切口，建构高质量教育体系，推动教育评价改革落地，恢复教育良好生态。

　　面对“双减”，我们在行动

　　一个学期过去了，“双减”做了哪些工作？取得哪些成效呢？“双减”政策出台半年，已初见成效，有效减轻了义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，有效遏制了资本在教育领域的.野蛮生长和无序扩张，教育生态逐渐优化，社会反响总体较好，现正朝着深水区推进。

　　（一）优化课堂生态，提升教学质量

　　为激发学生的学习兴趣，焕发课堂的生命力，我校探索实施了“五步教学法”。课堂上老师创设生动活泼的教学情境，通过“读读、议议、练练、讲讲、做做”引导学生掌握学习方法，把更多的时间和空间留给学生思考、探讨与实践，帮助学生理解掌握知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力。

　　（二）丰富课后服务，抓好全面发展

　　为培养“德智体美劳”全面发展的“和雅”学子，我校不断完善“课后延时服务”课程，根据学生的身心发展特点，挑选优秀教师开办了别具特色的侗族琵琶、侗族大歌、舞蹈、足球、美术、书法、趣味阅读等社团。通过丰富多样的“课后延时服务”，引领学生在有趣的活动实践中，找到并发展健康的兴趣爱好，促进学生综合素质提升。

　　（三）加强家校协同，减轻作业负担

　　我校广泛征求学生、家长的意见、建议，优化作业设计管理，每天按年级、学生课业辅导需求编制作业，布置弹性和个性化作业，满足不同学生的学业发展需求，保证学生在校基本完成作业。同时通过微信家长群、学校微信公众号、家校交流会等形式，宣传和指导家长在孩子学业管理上做好“减”法，不另行布置作业和让孩子参加培训班，避免学校减负，家庭增负；在时间管理上做好“加”法，加强亲子沟通，增加亲子阅读、亲子运动、亲子手工、亲子劳动、亲子分享等陪伴时间，把教育的主阵地从课堂延伸到家庭教育中，形成家校协同育人、协同减负的工作合力，让“双减”工作扎实有序开展。

　　（四）科学施策，努力建设学校高质量教育体系

　　落实“双减”，在很大程度上，再次重申了学校教育是教育的主阵地、主渠道，校外教育是学校教育的有益补充的功能定位。因此，亟需构建学校高质量教育体系，强化学校教育的各个环节。包括在学校管理、校本教研、课程设置、课堂教学、作业管理、课后服务、家校协同、考试评价等方面下功夫，想对策，确保学生在校内学足学好，实现全面、健康成长。

　　1、强化管理落实。提高行政部门的管理、教学管理水平。在学校教育教学管理方面，要有一支在学术专业和管理专业双专业的干部队伍，善于激发，引领老师的教育改革，带头干、陪着干、一起干。学校出台细化有关管理规定，推行责任制管理，人人明白目标和责任。将“双减”工作纳入学校的日常管理，细化、实化要求，科学制订具体、可操作的实施方案，探索、创新各具特色的校本管理模式与实践。例如健全作业设计、批改、讲评、辅导、反馈管理体系，确保要素循环的互动性。健全的课外读物审核机制，发挥了课外读物的育人功能。由教务、学科老师和班主任组成审核领导小组，压实班主任管理责任。

　　2、协同育人提质。学校积极指导、发挥家庭教育的主导作用，把家校沟通，家校共育，加强家庭教育指导，作为提高办学水平的重要任务。对于任课老师，特别是班主任，要具备指导家庭教育指导的素养，指导家长切实履行好家庭教育责任，从小问题、小计划，小帮扶做起，帮助家长掌握一些科学的家庭教育方法，理性帮助孩子确定成长目标，养成良好的习惯和品质，树立良好的家风，帮助家长转变教育观念，形成减负合力。

　　3、课后服务提质。学校制定服务方案，拓宽渠道，丰富形式，增强吸引力，提升课后教育服务能力，努力覆盖校内教学和课后学生自学、部分学生个性化学习、兴趣化学习。学校把课后服务的时间和每天的国家课程、校本课程统一考虑，统筹安排，统筹校内校外教育资源，来满足学生的多样化、个性化需求。

　　4、作业设计与实施提质。要严格落实作业管理要求。坚决做到“压总量、控时间、调结构、提质量”，初中作业平均完成时间要全面达标。这里也要强调一点，减轻作业负担不能一减了之，要减负不减质，特别是农村学校，要掌握好一个度，让作业发挥育人功能。要加强作业设计研究。“双减”之下，学校要把作业设计作为校本教研的重点，建构高质量校本作业体系，需从课程视域和教学视域来审视作业设计，这是目前中小学迫切需要解决的重要问题。学校可根据《桂林市义务教育语文等12学科作业设计与实施指导意见》和《桂林市义务教育语文等12学科作业设计案例》来进行校本作业设计。教师要从整个学段、整个单元出发整体规划；从课标、教材、学情出发研制单元作业目标；依据目标编制单元作业，确保作业时长和数量合适，作业难度适宜，作业类型多样，作业结构合理，作业层次差异。定期组织开展作业展示、交流、评比活动。要重视作业批改和反馈等实施环节。教师要全批全改，根据学生完成作业结果进行分析，不断进行完善改进，形成“设计—批改—分析—讲评—改进——再设计”的循环体系，逐步形成校本作业管理体系。鼓励有效运用现代信息技术，充分发挥信息技术在精准分析学情、个性化布置作业等方面的作用，为学生精准推送作业，提高针对性、有效性。

　　面对“双减”，家长们该做什么

　　我们非常注意收集家长的意见，有些家长认为，负担减轻了，作业在学校就做完了，回家就没有压力了，孩子学习就比较轻松，有更多的时间发展兴趣，锻炼身体，也能保证睡眠。但是也有很多家长仍然很焦虑，他们认为，减负之下，学习成绩下降；考试评价没有改变，怕上不了普通高中；有些地区、学校还在加班加料，并没有真的按国家要求“减”。我们可以深刻地感觉到一个问题，也就是说，大家对于什么是减负，什么是好的教育，什么是我们的教育的理想，或者它的操作模式究竟应该是怎么样的，没有共识。

　　因此，先请家长们认同国家的“双减”政策，慢慢改变育人观念。很多家长只看到“自己”，希望孩子能够帮助家长实现自己没有成功或者实现的愿望，他们没有看到“孩子”，关注孩子自己想成为什么。还有的家长只看到“当下”，让孩子拼命学习，超前学习，从而获得好的分数，考上好的学校，却没有看到“未来”，焦虑、抑郁、社交障碍无法让孩子真正赢得人生和未来。也有家长只看到“分数”，却没有看到“人”，一个幸福且有成就人，是与思想、灵魂、情感、身体、人格的健全分不开的。家长要反思，给孩子足够的机会去选择，给孩子足够的时间去闲暇，这是好的教育的基本标准。孩子只有在多元的选择中，才能探索自己成长的可能性，找到自己的激情所在。这既是一种成长的经历和过程，也是成功的必备基础和前提。应该多尊重孩子，尤其要尊重和保护孩子的个性、兴趣、潜能、特长和成长规律，找到适合他成长的路，并不断地给特长做加法，让他自信，成为最好的自己。这样减去不必要的负担，增加发展个性的时间和空间，就会成就孩子美好的人生。

　　其次，请家长们明确角色，为孩子保驾护航。一是做高质量陪伴者。陪伴孩子要重视身教，要全身心投入和付出，要有互动，一同努力完成阅读、锻炼等任务。二是做智慧的护航员。与其把目光聚焦于孩子的成绩是否下降，不如退一步重新培养孩子的学习习惯、生活习惯，真正为孩子的成长保驾护航。在持之以恒的磨合中形成真正有价值又适合孩子的习惯，这一切都需要家长的耐心，坚持监督，及时巩固。“管”孩子，更要关注孩子的身心健康，研读孩子，用适切的教育方法有效引导。三是做孩子成长的指引者。家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，如果没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切实思考和行动。当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮助孩子立志，将个人的学习成长与国家命运紧紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。做个成长型家长，让自己的不断学习、不断成长、不断拔节的榜样行动，影响孩子，改变孩子，成就孩子吧！

　　再次，请家长们重视家校共育，助力孩子成长。“双减”政策落地，不单单是学校的事，它需要家庭、学校共同努力，协同推进。两者之间要相互配合、相互支持，才会形成合力。要充分相信老师。老师具有教书育人的专业性，不能以偏概全，以个别问题批评整个教师群体。请信任老师，不在孩子的面前议论老师，更不要以想当然的态度揣测老师。当你为孩子挨老师批评而心疼时，请想一想老师的动机和初心。多与老师沟通，参与指导孩子的学习方法。多听听老师的意见，学会尊重老师。在孩子所存在的问题上，只有双方保持一种愉快而积极的沟通方式，才能共同寻求解决问题的方法。面对孩子成长中复杂多样的问题，需要家长们自我反思和终身成长。建议大家抽出一些宝贵的时间读一读于2022年1月1日起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》（建议印发给家长学习），学校和家庭共管共育，一起迎接“家庭教育”的新气象。

　　最后，请家长们对本学期进一步做好“双减”工作提出宝贵的意见和建议，切实增强家校协同，共同做好“双减”工作。

　　xx小学

　　20xx年xx月xx日

　　双减致学生家长的一封信4

亲爱的家长朋友们：

　　大家好！

　　为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，让“双减”政策落地，让孩子们平安健康成长，现以一封信的形式将相关事宜告知各位家长。

　　什么是“双减”？

　　即有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）。目的在于：切实提升学校育人水平，持续规范校外培训。“双减”政策的有效实施，体现了党中央优化教育生态、缓解教育焦虑的坚定意志。

　　落实“双减”，学校在行动！

　　1、控制作业总量和时长，减轻学生过重作业负担

　　一、二年级不布置家庭书面作业，利用课后托管服务时间在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

　　学校将不断努力：

　　优化教学方式，强化教学管理，提升课堂教学质量。

　　进一步完善作业管理办法，合理调控作业结构。

　　建立作业校内公示制度，加强质量监督。

　　充分利用课后托管服务时间，加强对学生的作业完成指导。

　　认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，做好答疑辅导。

　　2、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求

　　严格落实教育部规定的课后服务“5+2”。5是指周一至周五每周五天，2是指每天不少于2小时。因此，本学期我校课后托管分为午托和晚托，尤其是午托解决了家长一次接送的问题。

　　同时学校充分用好课后服务时间，以“2+X”形式开展课后托管服务。“2”是学习辅导和整本书阅读，“X”是结合学生个性发展需求自选，包括技能锻炼、特长培养、兴趣小组、实践活动、社团活动等。

　　我们的宗旨：有效利用课后托管服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，在校内满足学生多样化学习需求。

　　助力“双减”，家长怎么做？

　　1、加强学习，更新家庭教育观念

　　呵护好孩子的学习兴趣，注重激发孩子的学习积极性。平等与孩子沟通，关注孩子心理健康和情绪变化，构建和谐融洽、快乐健康的`家庭氛围。

　　2、重视习惯，落实家校协同育人

　　课堂学习质量是关键。家长要进一步培养孩子的学习专注力、思考力、主动性和自觉性，帮助孩子向课堂要效率。

　　自主学习能力很重要。家长要督促孩子放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习。

　　良好生活习惯要培养。家长要引导孩子从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，养成良好的阅读习惯等。监管孩子合理使用电子产品，保护视力健康，防止网络沉迷。督促孩子按时就寝，确保充足睡眠，保障睡眠质量。

　　3、改变认识，切实减少校外培训

　　理性为孩子选择校外培训项目，不盲目攀比、跟风，切实减轻孩子校外培训负担，把更多的时间还给孩子，促进孩子全面健康发展。

　　共鸣、共勉、共进

　　家长朋友们，净化育人环境，减轻义务教育阶段孩子的负担，是社会、学校、家庭共同的责任。让我们家校携手、共同努力。

　　祝愿我们山亭西沙小学的孩子们健康、平安、幸福地成长！

　　xx小学

　　20xx年xx月xx日

　　双减致学生家长的一封信5

尊敬的家长朋友们：

　　20xx年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这是党中央、国务院做出的重要决策，是推动学校教育和家庭教育回归各自角色，破除功利化、短视化教育倾向，解决当前普遍存在的学生负担过重、家长“教育焦虑”严重、家庭教育负担沉重等问题的有力举措。

　　德州市自政策颁布以来，高度重视，立即行动，成立市、县两级“双减”工作协调机制，统筹推进校外培训机构治理工作，规范校外培训市场，充分发挥学校教育主阵地作用，着力构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。为进一步推动“双减”工作走深走实惠及每个家庭，在此，真诚向全市中小学生家长发出倡议如下：

　　一、树立科学成才观念，努力形成减负共识

　　“双减”政策是解决人民群众急难愁盼问题、积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担的民生工程，旨在帮助孩子提高在校学习效率，丰富阅读、文体活动，增加亲子交流机会，促进学生全面发展、健康成长。真诚希望广大家长朋友们能和全市教育工作者一起学习好、理解好“双减”精神，进一步树立科学的教育观、人才观、育人观，遵循教育规律和孩子成长规律，着眼于培养孩子全面发展、终身发展的综合素质，培养孩子健全的人格和乐观向上的进取精神，尊重孩子的个性差异，关注孩子的个性发展，基于孩子内在特质，理性确定孩子成长预期。

　　二、树立正确教育理念，促进孩子全面发展

　　树立正确的教育观念，不以考试成绩作为评价孩子的唯一标准，掌握科学的教育理念和方法，将教育重心转移到培养孩子全面发展以及良好的学习生活习惯上来。阅读能促进思维的发展，运动可以提高注意力和专注力，劳动有助于孩子确立正确价值观、责任感，参与家庭生活可以培养孩子的公民意识，兴趣爱好是塑造健全人格的有效途径。家长朋友们，要仔细观察孩子的特点和特长，基于孩子内在特质，发现和培养孩子的兴趣，促进孩子健康全面发展。

　　三、拒绝盲目攀比行为，理性看待培训行为

　　家长朋友们要尊重孩子的成长规律，理性看待培训行为，不盲目跟风攀比，不给孩子多报、滥报课外培训项目，引导孩子合理安排学习计划，养成自主学习、不依赖校外补课的良好学习习惯，减轻孩子校外培训负担及家庭课外培训支出负担。根据“双减”工作要求及未成年人保护法有关规定，校外培训机构（含线上和线下）不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段学科类培训，线下、线上培训结束时间分别不得晚于20:30和21:00，严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。培训机构收费项目和标准要向社会公示、接受监督。希望家长朋友们要积极响应国家号召，不选择未接受预收费监管的机构、不向未完成“营转非”登记的义务教育阶段学科类培训机构缴费。参与培训应签订《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，一次性缴费时间跨度不超过3个月（或60课时）。

　　四、主动推进家校联动，加快建设育人共同体

　　对于孩子来说，在学校学习和活动是最重要的，家校联动教育，才能更好的育人育才。加强家校沟通，利于家长更好的`了解孩子在校学习成长情况，增进对学校的信任与了解，从而能够引导孩子充分利用在校学习时间，提高校内学习质量。我市义务教育阶段学校正努力断扩大课后服务覆盖范围，提升课后服务质量，增强课后服务吸引力，充分用好课后服务时间，在认真完成作业的基础上，组织开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，促进学生健康全面发展。真诚欢迎家长朋友们主动加强与学校的交流协作，积极为教育发展献计献策，共商育人新途径，共促孩子健康成长。

　　五、提高亲子陪伴质量，妥善安排课余时间

　　各位家长朋友，学生阶段是学习知识、养成良好行为习惯和培养高尚情操的关键时期，家长是孩子的第一任老师。家长朋友们要视“双减”为培养孩子自主管理能力的好契机。利用好课余时间，通过言传身教、潜移默化的方式为孩子成长做好榜样，适当引导孩子从事力所能及的家务劳动，组织家庭体育锻炼和户外文体活动，减少孩子对电子产品的依赖，保护孩子眼睛等。同时，家长朋友们要引导孩子合理安排课余时间的学习，养成自主学习的良好习惯，引导孩子正确处理学习、运动和娱乐间的关系，劳逸结合，保证睡眠时间和质量，保持有规律的生活节奏，促进身心健康。

　　家长朋友们，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作，还给孩子自由成长的美好时光，离不开您的支持，让我们携起手，尊重教育规律，呵护学生成长，让每一个孩子都享有公平而有质量的教育。

　　德州市教育和体育局

　　20xx年11月29日

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