动物说明文作文

时间：2023-02-25 14:51:26 说明文我要投稿

精选动物说明文作文集合七篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的动物说明文作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选动物说明文作文集合七篇

动物说明文作文篇1

　　十一长假，我们全家去五龙口风景区玩。刚进去就感觉仿佛来到了猕猴乐园，猕猴漫山遍野。我先去猕猴宫殿玩，刚进门就看一个猴子在门口待着，有时把手放到脸上好像在说：“别这么看着我，人家会害羞的。”有时则爬到树上玩，有时则在地上打滚……

　　我还看到许多有趣的猴子：有的在吃东西，有的顽皮地树上跳来跳去，有的还像运动员一样在奋力奔跑……。我又看到一对很有趣的母子，小猴子趴在母亲背上，母亲却把他推了下来，好像在说：“你都这么大了，怎么还要趴在我身上呀!”真是个不溺爱孩子，有原则的`母亲呀!

　　我认为最有趣的是猴子打架。一只猴子和另一只猴子因为抢食物而打了起来。猴子甲像猛虎一样咆哮着向猴子乙扑去，猴子乙也不甘示弱急忙跳起来，猛对着猴子甲撞去，好像在说：“看我铁头功!”它们俩实力相当，撞了一下都只是后退了几步。这时猴子乙猛的突袭，猴子甲躲避后又迅速转身，向猴子乙的后背狠狠的一击。猴子乙好像知道：“留得青山在，不怕没柴烧”这个道理，转身就跑，猴子甲乘胜追击，这时惊动了猴王，猴王也连忙追过去劝架……

　　猴子们的世界真是有趣!

动物说明文作文篇2

　　我仔细地打量着这只小狗，呵！长得真漂亮：它个子小小的，但是浑身肉嘟嘟的。刚开始，花花可害怕我们啦！它四肢蜷曲着，躲在箱子的角落里，胆战心惊的`，动都不敢动一下，头低着，背对着我们，身体好像还在瑟瑟发抖。它不时地用一双乌黑发亮的大眼睛窥视着我们，眼神里流露出惶恐与不安，连我看了都心疼。为了使它不再害怕，我便用手在它背上来回抚摸着。呀！还真有效！不一会儿，花花可能知道我们并无恶意，身子也不抖了，开始张望周围的环境了。

　　渐渐的，花花胆子大了起来，开始从箱子里爬出来，在院子里随意溜达着，妹妹还去厨房拿了肉给花花吃。花花吃东西时可有趣了！它先凑上去用它那十分灵敏的鼻子把肉嗅了嗅，知道了这是它喜欢吃的，急忙用爪子把肉（拖）拍打到一个它认为安全的地方，津津有味的享用起美餐来！看！它吃得多带劲儿呀！嘴里的肉骨头被嚼得“嘎蹦嘎蹦”响，真怕它把牙齿咬坏了。吃到咬不动的大骨头，它依然百依不挠地在岗位上埋头“工作”着，直到把上面的肉舔干净才罢休。

　　别看花花贪吃，它可聪明着呢！有一次，我出去玩回来，一个不明物体突然闪到我眼前，我吓了一跳，一看是花花，它正仰着头蹦蹦跳跳，时而跑前跑后，又是摇头，又是摆尾，时而依在我腿上撒娇。这样的欢迎仪式比以前热烈多了。我一时高兴，就“赏赐”了它几块肉。花花呀花花，你让我喜欢得不知怎么办才好！

动物说明文作文篇3

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1．锻炼学生的口语表达能力。

　　2．培养学生的观察能力，抓住事物的特征，在用准确的语言的基础上，力求真实。

　　3、初步学习说明文的写作方法。

　　过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式。培养学生搜集整理资料的能力。

　　情感态度与价值观：引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。

　　课前准备：

　　1．学生课外观察家中的宠物或大自然中的动物，并搜集其有关的资料。

　　2．学生制作有关图片或相片，如：我和它的开心照、精彩镜头一百秒等

　　教具：多媒体课件

　　教学内容与步骤

　　一、直接导入：今天我们要写一篇说明文，说明的对象就是小动物，（板书）课前你们都收集资料了吧？那么你们都收集了什么样的资料呢？（生说）

　　二、作文指导：怎样写说明文

　　⒈回忆一下什么叫说明文，第三单元都是说明文，学完这一单元，谁来说说什么是说明文，说明文有什么特点？（板书）

　　⒉写说明文常用的说明方法有哪些？（板书）

　　三、班级交流

　　⒈讨论交流可以从哪些方面进行介绍。

　　⒉指生交流课前收集到的物品相关资料，你要从什么方面介绍？你会用到那些说明方法？

　　(如介绍动物形态、种类、生活习性，)

　　⒊为了让人家了解你喜爱的动品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。

　　(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)

　　［方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。］

　　⒋回忆平时积累的关于这种动物的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。

　　5、题目的写法选择直接命题

　　四、自主习作，教师巡回指导

　　⒈自行思考，确定大致的写作思路

　　⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

　　⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的'重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。

　　［把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。］

　　五、小组评议，再改评赏

　　⒈小组内互读互改，提出修改建议。

　　⒉全班交流讲评。

　　让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。

　　⒊再次修改习作。

　　⒋习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。

　　［习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。］

　　六、教学反思：

动物说明文作文篇4

　　夏天傍晚，一只蚊子悄然进屋，围绕着屋里的人们伺机下口。在它的眼中,前方是充满诱惑的晚餐,后方则是自己振动的双翅,这两个景物同时出现在它的视野里——这让我们感到惊异,因为当我们注意前方的时候无法看到自己的后背——但蚊子可以做到。

　　我们都知道,有些昆虫有一类特殊的眼睛被称为复眼,顾名思义,就是由许多小眼睛组成的,这些小眼睛独自感光成像,使得各个方向的物体都可以在视网膜上成像,这种眼睛可以获得超大的视野和清晰的图像,比我们使用的广角照相机更加厉害。

　　蜻蜓的复眼是由许多眼睛简单地并列在一起工作,每只眼单独成像,但是它们只需要把图像的一部分传给大脑即可,而不用将看到的所有信息都交给大脑处理,这样蜻蜓有限的大脑就能迅速处理环境中瞬息万变的信息。因此蜻蜓具有极强的机动能力,在高速运动时,能敏锐地捕捉到同样高速运动的猎物,被称作昆虫中的战斗机。

　　蝴蝶在花间穿梭,我们可以看见它美丽的外形和鲜艳的色彩。可是反过来,蝴蝶眼里看到的人又是什么样子的呢?

　　当蝴蝶看到你的脑袋,它会认为是一个可以休息的地方。你的头发就像一捆绳子,每一根绳子都粗粗的,足以让它停得住脚。但如果蝴蝶不飞,或者人不动,那么蝴蝶就什么也看不见。因为动物所看见的主要是物体的动作。

　　一只蛤蟆一动不动地呆在草地上。一只苍蝇飞了过来,等苍蝇飞近时,蛤蟆突然发起攻击,射出它的'舌头攫住苍蝇送进自己嘴里,接着它又一动不动地呆着,看上去好像什么也没发生过似的。对一只蛤蟆来说,花园就是一张灰色的屏幕,只有这张屏幕上的东西轻轻晃动的时候,蛤蟆才看得见。当蛤蟆跳跃的时候,它自身的运动让它看到了周围的景象,当它停下来的时候,所有的东西又会变成一片空白。

　　动物的眼睛与它们的需要和环境相适应。

　　狐狸的瞳孔是上下长、左右窄。因为它更需要看清它上方和下方的东西,比如树丛里的一只鸟,草地里的一只鸡。

　　马的瞳孔是左右宽、上下扁,像一个平放着的纺锤体。由于马大多生活在开阔的草原上,这种左右宽上下扁的瞳孔能够帮助它们老远就能看见两边的敌人。

　　猫的眼睛一日三变。在白天强烈的阳光照射下,它的瞳孔可以缩得很小,像线那样；在黄昏中等强度照射下,瞳孔又会变成枣核般形状；在晚间昏暗的条件下开放得像满月那样圆。

动物说明文作文篇5

　　我家养了三只可爱的小金鱼，我非常喜欢它们。

　　它们一条是白色的，一条是红色的，还有一条是橙色的。白色的“跑步”速度最快，因此它的'食物总是最多;橙色的尾巴犹如一把小扇子，游动时灵巧的摆来摆去。要是它调皮地猛一转身，跟在后面的伙伴被它唐突的动作吓得“目瞪口呆”;红色的“跑步”是万里挑一的慢，以致于总是吃最后一粒鱼食，我总是暗暗为它加油：小子，你可要努力啊!它们用餐时，一般都是先咬一口，满意了再吞下，不过同伴吃过的它们不会吃，我只能帮它们清除掉。小鱼们睡觉时，眼睛是睁着的，鱼鳍张开，防止掉到水下窒息。它们的鱼鳍是用来当“油门”的，游动时扇动“油门”就能“发动”了。它们的“方向盘”是尾巴，身体和“方向盘”的方向是一致的。当它们感觉周围有危险，就会分散在各个角落，如果确定危险来自某个角落，便像大雁一样排成“人”字，大概吧!你瞧，它们的集体意识还挺强的。

　　这就是我家三只可爱活泼的小金鱼，你喜欢吗?