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妙笔生“画”惹出祸-六年级-记叙文
大家都经常看到作文的身影吧，特别是作为主要学习作文类别之一的记叙文，记叙文是通过描述人物、时间及状物、写景等，来表达一定的中心的一种文体形式。我们应该怎么写这类型的作文呢？下面是小编收集整理的妙笔生“画”惹出祸-六年级-记叙文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
“丁零零——”清脆的上课铃声打响了。我们闹的，说的，写的，上WC的，都以最快的速度坐到了位置上，顾老师含笑走进了教室。这堂课便开始了。
“请同学们把语文书翻开到第76页——练习四。”顾老师清了清嗓子，说道。
我懒洋洋地先从书包里掏出了那本语文书，再慢吞吞地翻。这种天明明最适合午睡嘛，还要在这儿洗耳恭听老师的讲课，好没天理。我翻开后，便微微将身子趴下，无聊地把老师的话从耳朵传到耳蜗，从耳蜗传进耳道，从耳道传过耳膜，从耳膜传至大脑，哎，可爱的高雨迪啊，今天可真无聊啊。
我漫不经心地着“药丸宝贝”自动铅笔，双眼盯在语文书上，昏昏地听老师讲“点水蜻蜓款款飞”，讲“清风徐来，柳枝拂水”，讲“我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍”，看看语文书，看看自动铅笔，一个念头在我的脑海中油然而生：有纸有笔的地方就有画，有画的地方就有纸和笔，我与其无趣地在这儿等下课，不如画点画儿以解烦闷嘛。想着想着，我嘻嘻一笑，抓起“药丸宝贝”，在语文书上作起了画儿。
我轻轻地用笔在第77页一个劲儿描，再一个小小的弧线，接着又是一条直线，就这样一弧一直，一直一弧，连成了一只纤细的手，纤纤玉指修长又白净，而且手指像在采摘什么东西。我先给它上了指甲，又在它的食指和拇指之间添了一颗闪亮的夜明珠。我在夜明珠上仔细地画上了阴影和像感叹号似的东东，使珠儿越发透明。
我越画越得意，忽感身边有一阵风。不对！我偷偷瞄了一眼，我的天，是顾老师！我连忙将画掩住，顾老师似乎没留心这语文书里的小秘密，踱着步子走了。
我暗暗窃喜：顾老师啊顾老师，你怎么眼力这样差呦，连我这么点儿小伎俩也能瞒天过海啊？爽！
我又画了起来，而且越画越大胆，越画越狂妄，像是怎么都过不足画瘾似的，妙笔生“画”。
“高—雨—迪！”一个“阴暗”的声音从我的耳朵传到耳蜗，再传进二道，接着传进耳膜，最后传至大脑，还隐隐传来顾老师的奸笑声：“用笔画出来的作文一篇哦。”又神不知鬼不觉地走了。
我的大脑一片空白，只是静静地，呆呆地坐在了位置上……无语。哎，其实，我做得是不对的。只是为了一时的解闷与娱乐，我就影响到课堂，这怎么说都是错，而且顾老师为了给我留脸面，没有当堂批评，这一点我很感谢。顾老师含辛茹苦地教给了我们知识，我可不能让他失望啊。我以后再也不会在上课时“偷画”了。
妙笔生“画”惹出祸，这是一个惨痛的，也是实实在在的教训！
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