有关情感作文集锦十篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的情感作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
情感作文 篇1
此次公开课主要讲的是文章中的意象，大家课前做了充分的准备，才有了课上精彩的发言，赢得了阵阵掌声。
课前每个组都分配到了任务，接着再将任务具体分配。我们组是对作文中意象的运用，这种事肯定是交给最有发言权的徐可易之同学。他主讲他的作文《痕迹》中的意象——台灯，针对两处细节进行深入分析，并将发言稿层层精化，最终以凝练的语言汇聚在一张小小的纸片上，微缩的'语句闪烁着智慧的光芒和理性的思考。
上课时，每个组都派出了自己的发言人，既有对名家名篇进行分析作用的，又有对自己作文中的意象进行点评和探究的。每个人都展现了自己的风采，而台下的我们也从中收获了许多。
意象作为作者抒情的工具，不仅形式多样、层次丰富，而且千变万化，寓意无穷。小小的一种事物也能在不同人笔下大放异彩，熠熠生辉。纵览千年文化，文人骚客情感颇丰，有感而发，何尝不是借助一些事物来抒怀寓情的？悠悠历史，名人与他们的“专属”意象，留给了后世的我们无穷的回味和探索。回首现代，散文大家同样也留下了不少不朽之作，朱自清的《背影》就是极好的一篇。正如上台展示的同学所说，这父亲肥胖、矮小的背影为何在朱自清先生的笔下熠熠生辉？为何不写其他人的背影？实际上并非不可，只是在当时特定的环境下、特定的心境中，丝丝缕缕牵动着情感，朴实的语言看似无华，实际上是在做无声的爆发，那一个细小的片段、那一个不经意的动作，在被赋予人的情感之后，它就得到了灵魂的注入，生命的活力，跃然纸上、映于心间。一姿一容总关情，一切景语皆情语，这父亲的背影，正是朱自清先生笔下无声的父爱，是情感的具体表现，更是自己与父亲情感跨越时空的交流。
没想到，小小的意象有着无限的作用。学会意象的使用，不仅可以使自己的文章增色不少，更能让我们体会到名家文章中的情感，体会到真善美的闪光和人性的温暖。
情感作文 篇2
也许每一个人的青春年华都会经历一段幸福与悲伤夹杂的过往，在奔波的路上，苦涩都化为一场宿醉，快乐都化为飘渺云烟。
假如人生中不曾与你相逢，我怎会理解一个人的孤独是那样刻骨，但却可以在和你说话的几分钟里释放全部，彷徨与无助立马消失。
不懂到底怎么了?无限的困惑，因为遇见你，才会有更深的意义。可为什么在韶华绝美的时候，总伴着无法言说的心痛，假如人生不曾与你相遇，不知道自己是冷漠如斯还是习以为常。
想收集你的文字，收集你的温暖，收集你的一切一切。回想认识你的那么多天，惊喜常常在眼前闪现。感谢上苍的眷顾，感谢文字带给的缘，时间在流逝，唯独我们的情谊在加深。
人生的.路上有你陪着，哪怕这一程暴风雨也不怕。有时，也害怕你丢弃我，所以，总暗自感叹，总挥不去心头划落的伤感，一个人在半道上独行多可怜。
我不知道，是不是所有美丽的缘分都有困扰或心伤，记得你说过：怕你受伤害！
一首歌词里说：爱就爱了，受点伤算什么？大不了从头来过。
所以，我不退缩，我的情感在文字里闪烁，像星星般一闪一闪亮晶晶。那么，我想说的是我宁愿自己苦苦的，冷漠的，只愿你永远幸福快乐！
情感作文 篇3
17年薪火相传，17年坚守初心，17年砥砺前行，17年顽强拼搏。17年前，共产党人带领全国人民众志成城、迎难而上，守护了20xx年的春天，如今，还是不变的共产党人，也必将迎来20xx年的春暖花开……
赏浪漫樱花、品楚遗风韵，武汉这座温和而美好的城市在人们欢聚喜迎庚子年的时候生了一场大病，牵动着全国人民的心，疫情肆虐下，有一群人“逆向而行”，无畏出征。
“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去?”拥有60多年党龄的共产党员钟南山告诉公众“尽量不要去武汉”，自己却义无反顾地冲到了最前端。“把所有人都换下来，共产党员上!”上海医疗救治专家组组长、华山医院感染科主任张文宏“硬核”发声，他们用亲身行动诠释着入党誓言。“我是党员，让我来”，北京“小汤山”非典定点医院设计者黄锡璆博士年过八旬，郑重请战赴武汉支援火神山医院设计建设……
这些英雄都有一个共同的名字——共产党员，他们责任重大，他们使命光荣，哪里任务急难险重，哪里就有他们的身影，是崇高的理想和坚定的信念给了他们前行的勇气和斗争的力量。
回顾17年前，钟南山“把重症病人都送到我这里来”，在非典战役中敢医敢言，带领人们走出噩梦;黄锡璆24小时完成小汤山非典医院的设计图，七个昼夜建成当时世界上最大的'一级传染病医院;医学博士刘维宇病重后要求在自己身上做试验，誓言为抗击非典病魔贡献最后一份力所能及的力量，尽一名共产党员应尽的责任……
共产党人初心使命薪火相传，17年前的那些坚毅的身影又再一次显现，我坚信，那场伟大的胜利也必将接续而来，今日，战“疫”必胜!
共产党员，就是时刻准备着，当祖国召唤的时候，当人民需要的时候，全力以赴、冲锋在前，用平凡之躯，筑防护堡垒，让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬。
“疫情就是命令，防控就是责任”，全国各地的基层党组织和党员们也在防控疫情斗争中充分发挥着战斗堡垒作用和先锋模范作用。聚焦我生活的重庆市璧山区，一面面旗帜正涌现出来。
“党员多跑腿，居民少出门”，璧兰河1号小区党支部发动党员身先士卒、免费提供“保姆式”生活服务，用党旗筑起居民疫情防控的“安全墙”;“疫情不结束，每天都会走下去”，丁家街道三五村党支部书记孙绍容每天步行10公里挨家挨户排查疫情;身残志坚，不失为民之心，失去右臂的残疾党员尚东田主动请战，配合党员干部在防控一线贡献独特的“一臂之力”……这一面面旗帜在祖国的广阔大地上高高飘扬……
无论风雨沧桑，或是岁月斑驳，共产党人初心不改、矢志不渝，用双手托举起希望和美好。
我们坚信“春和景明、波澜不惊，上下天光、一碧万顷”的时刻必将到来;我们坚信“长烟一空、皓月千里，渔歌互答、此乐何极”的时刻就要到来;我们期待春暖花开时，相约樱花树下……
加油，武汉;必胜，武汉!
加油，中国;必胜，中国!
情感作文 篇4
在一次翻书的时候飘落一片银杏叶，我弯腰拾起，不免记起，这是小学时最要好的朋友送的，背面写着：“朋友，珍重！”不记得当时是不是掉下了眼泪，只是现在，枯黄的树叶上依旧有滴滴泪痕。
有很长一段时间，我似乎已忘记事件是否有真情，直至……
那一刻，天崩地裂、妻离子散、家破人亡，瞬间的震慑残忍的夹住了多少无辜生命的呼唤，造就了一个世界性的历史。震惊了13亿中国人民的心，却又立即凝聚了13亿炎黄子孙的爱和信念。大灾有大爱，在这场灾难面前真情在不断的涌现着，一次又一次深触我心灵深处的感动。
我感受到了那位母亲沉重的母爱与不舍。那是一位软弱的母亲，一位年轻的妈妈在大灾大难前，用自己柔弱的身躯搭起了个孩子的“避难所”当抢救人员发现她的时候，已经死了，是被塌跨下来的房子压死的，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手支地有点像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形看上去有一丝丝诡异，队长在她的腹部下发现了一个三四个月大的孩子。被救出时，她仍睡得安详、泰然，他的母亲那位伟大的母亲在手机上写：“亲爱的宝贝，如果你还活着，请一定要记住，妈妈爱你！”这是她对孩子说的最后一句话，一句跨越了时间和生命的话，一句让孩子永世不忘的话。
我不知道那个孩子长大后会有什么感想，是感谢母亲给他的这份感动于不同，还是用同样的爱对他自己的孩子。母亲的爱是无私的，是纯净的。
其实，感动与真情就在我们身边，只是我们不善于发掘身边的细微之处，与它们擦肩而过，放过一次次的感动。总有人抱怨世间缺乏真情。可是，只要静下来想一想，你就会发现，周围的真性情。
读书累了，父母的一杯水，是感动；沮丧时，一句宽慰的话，是感动；平凡的日子里，收到一份不平常的礼物……
人啊，每天被多少平凡的事情感动着。或许，有时正是由于他们的平凡才让我们视而不见。“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情。
当这个世上已无真情的足迹的时候，那它也就变得冷酷且安静。
感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的`。感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。
朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！
情感作文 篇5
很小的时候，便听过盲人打灯笼的故事。现今，夜晚早已繁华绚丽如白昼的.城市，自然已不需要我们如此做，但是，我们仍需要为自己、为他人亮起一盏灯——心灯。 心灯谓何？此处自不是要大谈特谈禅语中之心灯，却有异曲同工之妙。心灯可谓人之精魂之所在，魂灵之所系，简言之就是思想。心灯晦则人晦，有是非不明、见利忘义、损人利己等之过；心灯明则人明，有明理晓义、耿直清介、大公无私、助人为乐等之美。说至浅层，相由心生，心美则丑若无盐也讨人喜爱，有明哲之气；心暗则貌若潘安形比西子也招致厌恶。人皆爱己之好，此为天性。 人之初，心灯或明或晦不可知，是善为恶也不可晓。然所谓圣贤之士，心灯必明；为恶奸佞者，心灯必晦。初时，无人愿为恶，皆向善，却不明如何为善，心灯以何物引明。 为他人明灯，首当己要明灯。古语有云，“欲明明德于天下者，先修其身”，己身若不明不修，何谈他人？岂非坐井观天之笑谈？ 自点心灯，首当治学。古之《劝学歌》，无非以功名利禄、美人宝车相诱。不学无以明理，无以晓事，无以独善其身，更遑论兼济天下。在当今，若不为学，将一无是处，况是立身？ 次当致用。学不致用，未若不学。 再当助人。心灯即已有光，便要同他人共享此光，既不损己之丝毫，又可助他人走过黑暗。虽无向佛向道之心，却有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”之慨。吾侪虽不用如此，然助人于危难之时，解他人燃眉之急亦是明心灯之做法，予光明之善为。老者摔倒即应扶起，公车幼童站立即当让座，他人手提重物汗如雨下即当相帮。梁启超先生在《敬业与乐业》中，指点吾等应当以诚心诚意对待手中之活计。于学生，应致力为学；于工人，应努力做工??此人之价值所在，若人无价值，无非行尸走肉不存精魂，心灯自灭。 最末便是爱国。国乃家，人恋家。只有爱国方能有投身建设、大公无私、努力向上之动力、目标。个人之心灯实乃国家之光明一线，诸人若都能点明心灯，国自然光明，社会自然光明。
点亮己之心灯，必能给他人以光明；众人皆点己之心灯，则世人均可享己身并他人之光明。 灯明否？入夜，请点灯。
情感作文 篇6
记得在那大雪纷飞的日子，寒风习习，天上的雪花像羽毛般落下来。屋顶、树木、草地一片白茫茫。我走在去图书馆的雪地上，眼中有着能够阅读书的喜悦，于是我走着去变成了跑着去。
终于到了图书馆，宽敞的图书馆大厅，加上一排一排摆满书的书架，书架上的书琳琅满目。一个书架旁边坐着一个阿姨，她正在看书。她发现了我，笑眯眯的走过来，满脸微笑的对我说：“你需要什么书？”我想了想，我最喜欢冰心写的书。我回答到，“给我拿几本冰心写的.书。”于是阿姨从书架拿来三本书给我，封面还挺精致的。一本是冰心散文集，一本是繁星春水，一本是寄小读者。我高兴接过阿姨的书，说了声，谢谢阿姨！我坐在图书馆人们阅读书的凳子上，静静的看着冰心散文集，繁星春水和寄小读者。
冰心写的散文字句优美，情意丰富。特别是写遥寄印度诗人泰戈尔，其中有一段是这样写的，在去年秋风萧瑟，月明星稀的一个晚上，一本书无意中将你介绍给我，我读完了你的传略和诗文，一心中不作别想，只深深的觉得澄澈……凄美。写得多么富有诗意和柔情。
冰心写的繁星的第二首写到，童年呵！是梦中真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。多么的贴切呀！
记得我的童年时代，我和姐姐去公园里荡秋千，当太阳照到我们含着微笑的脸庞，以及顺着脸颊缓慢流下的泪水，恍如梦一般的惬意，形成了童年美好的回忆。
寄小读者这本书表达冰心奶奶对儿童的喜爱和对祖国的思念。望着窗外飘飘洒洒的雪花，我又看了看这三本书，这三本书成了我童年最喜欢的书。
情感作文 篇7
清晨固定的时刻，是手机里一曲悦耳的音乐把我从睡梦中唤醒，如水的日子不觉已从木落雁南渡走向寒气岁暮风。
很多时候立在路边，听那车轮疾驰而过，携来疾风卷起浩浩荡荡的烟尘，翻起零零落落的枯黄，掀起灰灰蒙蒙的白昼，奏响了喧嚣的前奏。车轮碾碎了那片曾被秋风浸染，曾被秋风扫落，曾被秋风曲卷的枯黄，也碾碎了昔日满树的金黄，空留下枝桠傲寒来。秋的美丽旋转，秋的翩翩起舞，秋的丰姿绰约，定格在脑海里挥之不去。时序小雪，秋已圆满落幕，冬悄然潜来，不动声色的让气温往下降，不动声色的让暖气管有了温度。
闭上眼睛，用耳朵去感受那飞驰而过的`车辆，声音由远而近，又由近而远，电掣奔跑不曾停歇。似乎用耳朵才能真切感受时光的飞逝，真切的听到时间远走的脚步声，铿锵有力，荡气回肠。心底大声呼唤，等等我！请等等我！立在寒冷里良久，只有那呼啸而来的风。我知道它固执得不肯回头，我也固执的转身离去，步履匆匆，走进那喧嚣的繁华里。
在川流不息的人群里，找寻不到熟悉的身影，掠过眼前的都是急冲奔忙让人无法看清表情的脸。以为关上了门就可以隔绝门外的热闹，却依然能看到眉飞色舞，依然能听到高谈阔论，热闹是他们的，我什么也不去强求。打开电脑，任那悠扬的音乐流出，只为湮没外边的喧闹，寻得片刻的安静。高楼阻挡了本应开阔的视野，天的澄明，天的黯淡，天空那或明或黯的表情都写在窗外的红楼上。
隔着紧闭的窗还能听见咆哮的风在回旋，似千军万马，后又低徊吟唱，如海浪般的匍匐，击石般的回响，是为了不让这沉静冬天更加的萧条沉寂，引亢高歌到碧霄。小小的空间包裹着小小的我，而我心里却装着一个辽阔，很多时候思绪飘飞在蓝天白云间，常常策马奔腾在一望无垠的大地上。
白天的喧嚣，即使思绪万千，也难以用文字把它们如珍珠般串起来，欲出的文字总会击得四散逃窜。只因喧嚣的烦扰，挣扎着逃离了一个喧闹，却又走进了另一个喧闹。原来，一切都是徒劳，走不出的喧嚣，走不出的繁华。
缘于此，我喜欢上了黑夜。随着万家灯火的陆续熄灭，白日的繁华也和衣睡在夜的怀里，是那样的恬静。曾经的浮躁也因这凝重的夜色安静下来，在这样静谧的夜，让优美的旋律流淌，任心自由遨游在博海里，沉醉在别人用文字编织的斑斓的梦。偶遇志同道合者，一番感慨，一番勉励，相互抱一包拳，相约后会有期。淡如水的君子之交，文字洞悉一切，读懂与被读懂，此时语言却变得最空洞了。
源于此，我喜欢上了旅游。山川河流，蓝天白云，极目处是一幅幅流动的水墨画。常常走进四季更迭中，看嫩黄初露的春，赏青葱苍翠的夏，品金黄摇曳的秋，叹银妆闪烁的冬。读万卷书，行万里路，读不完的书，走不完的路，这两者并行不悖，带上一本书，背上一个行囊就可以让心出发了。
依稀记得杜甫二句，云晴鸥更舞，风逆雁无行。心驰骋在喧嚣之外，于静谧的万籁之中，写下这样散淡的文字。拾佳句漫看，寒天催日短，风浪与云平，且行且珍惜！
情感作文 篇8
一个人如果没有母亲的影响，就会缺失一大部分的爱，因为父爱往往是严厉的。以前我不知道母爱究竟是什么，有什么重要性。那时我只知道母爱就是关心我。可是现在不是了。我认为母爱更多的在于支持。
我的爸爸是个严父，他觉得我成绩不好，不支持我看闲书，看报纸，只让我看教科书。可是妈妈却支持我看闲书，看报纸。如果爸爸知道书是我生命的一部分，他就不会这样对我了。
有一件普通的小事让我知道母爱有多重要，支持有多重要。在一个风和日丽的下午，我做完了双休作业，正津津有味地品着书。这时爸爸急促地走过来想看看我在干嘛。当看见我在看闲书时，脸刷地沉下了，一把夺过我手中的书飞了出去，又对我吼道：“什么闲书啊？语文书你好好看看，字老要写错！”听到这句话，我的心如同针刺一样，泪水不知不觉地形成两条银色的项链，从我的脸颊旁流过。
我把心中的怒火压到最低，极不情愿地从书包里拿出语文书来，大声朗读起来。
这时，妈妈急步走上前，捡起被爸爸扔飞出去的书，放在桌上，把我的`两条“项链”擦去，温柔又亲切地说：“俞思远，别读书了，你课外知识少得可怜，看会儿课外书把！”
听到这句话，我立刻合上书，立刻直起背，立刻转过了身，立刻用一种不能理解的目光望着妈妈说:“妈妈,我......真的......可以吗？爸爸不会骂我？”我小声哭泣。
我本以为妈妈会很生气地离开。可是，我错了。妈妈并没有走开，这句话让一棵枯萎的小草直起背来，让我从黑暗走向了光明，她说：“没事！我支持你！快看吧！别耽误时间了。要跟时间做斗争。你们老师不是教你们：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴吗？”说完后妈妈头一回因为我的事而把爸爸骂得站在九米外也能听得见。
妈妈喜欢看书，看报，我也喜欢。每当晚饭后，妈妈会主动跟我说：“你先看会报纸吧！”说着，把报纸拿给我看。听到这句话，我总会说：“太好了！”然后一蹦三尺高，我像小鸟似的打开报纸，有喜有乐地打开看着一些国家大事和新闻。
如果我是一棵小草，那么母爱就是草原，滋润着我；如果我是一棵小树，那么母爱就是树林，保护着我；如果我是一只小鸟，那么母爱就是天空，陪伴着我。不过母爱更多的在于支持。支持+努力=成功。
情感作文 篇9
情感属于人类心理活动的基本范畴。不过，就情感运用于当代的作文教学中而言，老师仅仅注重对学生的文体基本能力与写作能力的锻炼，却未重视情感的影响力。本文对怎样把“情感”教学融合到作文教学中的问题进行了详细的研究。
一、激发学生对文章的情感体验
若想学生能够被作文的情感打动，那么首先要被老师感动。这样才能够让学生有所体会，当老师被文章中的情感吸引了、感动了，就会产生爱憎分明的感情，拥有善恶分明的态度，尽而产生情愫，写下文章的读后感，从而吸引学生们的关注。老师情感的调动，即通过老师的情感来引发学生的情感。老师在阅读完教材资料之后可以得到感悟，总结感想，利用艺术方式向学生表达自己的情感，从而让学生得到情感刺激，被作品中的情感所吸引。作文情感的表达可以增强学生的理解能力，让学生对作品艺术有更深的理解。老师的情感调动第一要找到准确的情感融合点。作文中的情感表达高潮的时候是通过一些细节、文字、场景、动作等描述体现出来的，例如在朱自清的《背影》文章中描述了父亲买橘子的相关动作，采用了相关的动词进行表达，像用“探”“爬”“缩”等，表面上体现出了买橘子的不易，其实质上表达了深深的父爱；在鲁迅的《孔乙己》一文中利用“偷”“摸”“窃”等几个动词深刻描绘了孔乙己的可悲人生，通过这些动词的表达可以更好地将文章中的情感体现出来，让学生更好地领悟文章中的情感。第二增强文字的感染能力，尤其是在阅读的过程中，要注意语句或段落的情节渲染，让学生慢慢领悟文章中的情感，这样才可以在感情上引起学生的共鸣。比如胡适《我的母亲》中母亲的温和、仁慈，对家里每个人的影响，以及后来如何通过情感教育影响了作者一生。对作文中的动情之处进行总结，这样才可以提高感情教育的影响力，增强学生的'关注力。
二、增加文章情感，提高感染力
文章并非是文字的随意堆垒，其实是情感和内容的统一。如果将一篇作文的内容作为框架的话，那么作文的灵魂则是情感。如果作文没有情感做铺垫的话，就显得文章空洞无力，没有吸引力和影响力。文人墨客也针对怎样“作文”给出了有利的“解答”.刘勰在《文心雕龙·知音》曾写道：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”其含义则是一个作家是如何“作文”的，写文章要从内到外地抒发感情，利用客观事实把自我情感融入进去，利用文字表达出来，那么阅读者就可以通过文字了解作者的思想，进行感情交流。白居易“感人心者，莫先乎情。”对比古人流传下来的那些诗篇文章，()大部分都融入了动人感人的情感。当我们阅读《出师表》的时候，可能会被诸葛亮的“以身许国，忠贞不移”的气节所感动；阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》的时候，可能被作者“忧国忧民”的胸襟所折服；当我们阅读《红楼梦》的时候，似乎可以感受到曹雪芹的思想，该巨著倾注了他一生的心血。这些著名的诗篇名著，每一篇都蕴含了作者绵绵的情感。这些千古流传的著作保存着独特的魅力，即便是现代人也会感受匪浅，让人感叹不已，尽管这个世界在日新月异地发生变化，时间也在不断地变化，但是文章中蕴含的情感始终如一。
三、创设情境，使学生触景生情
想要调动学生的情感一定要注重文章的情景培养，唯有这样才能引起学生对生活的感悟和吸引。老师在设置文章情景的时候，要让学生感受其中，犹如身I临其境一般的动情，这样才可激发学生情感，然后才会独自思考并写下好的文章。在这样的情感触动下，写作文一定会富有感情。第一老师要重视语言表达的效果，以影像衬托气氛，从而进一步增强学生的情感基调。比如，写以生命为方向的主题作文时，当学生读到《盲孩子和他的影子》时，看到盲孩子和影子的对话，并因此而快乐的活着，最终盲童的眼睛能够看到世界，而他的影子犹如他的孪生兄弟带给了他依赖与快乐，全文运用比拟的手法将一个简单的故事描述的有声有色。第二利用多媒体的优势，借助视频播放的方式渲染阅读氛围。如《观潮》这样的文章中，描写了涨潮时潮水涌动的壮观，可以借助多媒体播放一些潮起潮落的景象，使学生深刻理解作者文采的魅力以及情感的真实。如果学生的情感得到激发，就会带来很明显的效果，自然就会写出富有情感的文章。
四、设置符合认同、审美心理的作文题目
爱美之心，人皆有之。每个人在面对生活的时候都有独特的审美观念。对于一些中学生来说，老师告诉他们要重视“五讲四美”,其实就是通过道德、习俗方面进行美学宣传，希望能够让学生得到内在美与外在美的结合式教育。对一些青春期的学生来说，他们对外在的审美标准在不断提高，更多的是关注真、善、美，希望能够在社会上形成一个独特的审美观念，从而更好地审视这个世界，希望通过社会、环境等多方面的净化，让自己接触更多美好的事物。老师理解学生的这种想法，就能够设置一些符合学生审美、锻炼学生审美情操的题目。假如将学生的生活理念、心理变化比喻为一股泉水的话，那么老师在设置作文题目的时候其实等于投石问路，这样才可以激起火花。假如投下去的只是零碎的树叶的话，那么就无法激情更大的火花。王充的《论衡》写道“意奋而笔纵”,刘泌的《体性》曾写道“情动而言形，理发而文见”,这些其实都突出了情感对写作的重要影响力。假如老师深入分析并且合理结合学生的心理动态进行作文命题的话，就可以达到投石问路的效果，可以说老师就是点燃学生写作兴趣的打火石。
总之，重视情感教育能够提高学生写文章的积极性、增强其兴趣、锻炼其自信心、减少其对写作的恐惧心理，从而让学生懂得感情写作、真实写作，以此来掌握写作的技巧，从而真正增强中学生的写作能力。
情感作文 篇10
霞光日暮里，淡淡云雾中，我喜欢一个人静静漫步在校园幽径。空气里弥漫着丹桂的清香，银杏叶轻舞着，追寻着秋风的足迹。生活，如行云流水般，演绎着款款深情...... 丝丝白发儿女债，缕缕纹深岁月痕。岁月似一把无情的刀，残酷的在父母脸上刻下一道道印痕。都说父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，似乎就在昨日，父亲还是我们的靠山，无论遇到什么困难和挫折总能听到：别怕，有爸爸在！记忆里，父亲声音洪亮，腰杆笔直，他用宽厚的肩膀挑起生活的重担。而今天，父亲老了。当他的腰杆不再笔直，当他的声音变得沙哑，当他不再年轻，当一切变得沧桑，但不变的依然还是：别怕，有爸爸在。当我累了，倦了，依然还是那安稳如山的父爱伴随在身边，给我温暖给我力量......
如果说父爱如山，而母爱则如涓涓细流：甜美清凉，沁人心脾。母亲，这个世界上最平凡却又最伟大的女人，用她一生的爱去浇灌她的
儿女。十月怀胎一朝分娩，经历至痛，只为看到孩子那可爱的容颜。当美丽不再，当青春消逝，当青丝代替乌发，当两鬓开始斑白......母亲却毫无怨言。还记得有一次我问母亲：我弄哪种发型漂亮。母亲笑着回答：无论哪种，都好看。那一刻我突然明白：无论我是优秀还是平凡，无论是漂亮还是丑陋，在母亲眼里我都是她的骄傲......
年轻的心犹如风筝，总渴望挣脱线的束缚，飞向远方。孰不知：线才是他们力量的源泉.....因为线的牵引，风筝才不会迷失方向;因为亲情的召唤，年轻的心才有驻足的港湾......
无论你在哪里，总有那么一群人：与你共享成功的喜悦，与你共分成长的疼痛，与你一起开怀大笑一起相拥而泣......童年里，你们天真烂漫，有过偷摘桃子的'刺激，也有过雪地里奔跑的尽情；青春年华里，你们也曾挥汗在篮球赛场，也曾一起分享心中的小秘密；也曾喝得酩酊大醉也曾甩下壮语豪言；奋斗的职场上，你们相互鼓励相互扶持，一起为未来而打拼......回首漫漫岁月，每一段旅程每一道风景，都有他们陪伴的身影。他们，就是朋友。因为有他们，我们不曾孤单不曾害怕。生活，因为有友情，才如陈年老窖般越发甘醇浓香......
有一种情，传唱千年却历久弥新。这，就是爱情。无论是牛郎织女的亘古传说，还是卓文君司马相如的“浪漫之奔”；无论是罗密欧朱丽叶的绝世之恋还是梁山伯祝英台的化蝶合飞；无论是孟姜女的痴情不悔还是王宝钏的坚毅等待......他们，生时，以爱之名；死时，因爱不朽。爱是简单，爱是质朴，爱是深重......无论是“执子之手与子偕老”的浪漫，还是“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的悲痛；无论是“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”的哀怨，还是“但使相思莫相负，牡丹亭上三生路"的期盼......爱，皆是美！有顽劣之美，有嚣艳之美，有静默之美，有哀伤之美......
生，因情而来；活，因情而精彩。生活有情在，处处皆花开。生活，因情而曼妙多姿，趣味无穷......
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