【推荐】情感作文集合7篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的情感作文7篇，希望能够帮助到大家。
情感作文 篇1
“万树江边杏，新开一夜风”。冬雪再也敛不住蓄满绿意的山头，春雷一展清婉的歌喉，从云端唱响，惊醒沉睡了一冬的雨滴。于是雨滴叫醒了贪睡的风姑娘，一起落入山涧，跌进田野，汇聚成流，弹奏着“大珠小珠落玉盘”般的乐章，温润地灼穿了冬日的沉沉寒意，夹杂着湿润的芳香，向前一路奔洒。于是，水绿了，山绿了，天也绿了；花儿开了，树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。
终于，春天来了！
一年之计在于春。鸟儿开始丈量天空了，蝴喋开始点数花朵了，蜜蜂开始对花蕊造册了，小草开始编织大地的绿毯了，嫩黄的青苔开始为屋檐上的瓦愣纹眉了，桃花开始妆扮枯寒的老枝了，风儿开始裁剪修长的柳叶了，而风儿，还是交给窗前那零落的风铃去记忆吧。荷塘里的一潭死水依旧枯守着那截叶黯花残的老梗，千宅万户上飘出的寒烟依旧围绕着那兀自突立的烟窗，那淡雨疏风薄雾浓云依旧笼住水边那朦胧凄迷的荫影……
其实，春天是一部读不完的书。
春天是一篇散文，春天里形态万千幻化无常的.一切无不显示出生命“形散神凝”的勃勃生机；春天是一本诗集，无论是花草虫鸟还是山水雨露，都能从中吟诵出令人痴迷的意境；春天是一部小说，每一个曲折的情节，每一个香艳的故事都由此拉开序幕；春天是一则寓言，无时无处不向我们昭示着生命的寓意……其实，春天就是一部读不完的书，她以纯朴自然的气息，让人忘却在经受挫折时寒星跌落冰河般的彻骨凄凉，唤起人类生命中的不息期翼与凛然豪气。
漫天的花谢花飞，难改的是青春年少的无悔；岁月的春去春来，不变的是依旧年轻的心。愿我们都能永远活在自己的春天里，愿我们都能用心读懂春天这部书，留住自己的永恒的春天……
情感作文 篇2
作文中教学中，我们会发现很多时候学生作文都是“违心而作”，自然也就出现“千人一面，万人一腔”的语言，作文中自然也谈不上个性的表达与情感的抒发。古人云：“感人心者，莫先乎情”。也就是说，情感是学生作文的原动力。而我们传统的作文教学中结构不严谨，反馈有时又显得不及时，忽视了对学生情感的激发和培养。没有情感的参与，作文便失去灵性，显示不出文字的张力来。那么如何培养学生在作文时，自然的表达情感呢？
一、学会关注生活，积蓄感情
美学家罗丹说过：用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。作文同样也是如此，要让学生能够从平凡、普通的事物中发现生活的真谛，产生与众不同的情感共鸣。在教学中，我指导学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的头脑去分析生活。渐渐地，学生能留心生活中的事，并积极思考了。比如：我班在上体育课时，一次老师让他们进行跳马练习。这个项目，女孩子们都吓得不敢跳。结果，她们跳得样子让一些孩子笑得都直不起来了。而这件事引起了一个同学的注意。回去后，他写了一则《敢不敢跳》，如实地描写了当时的情景，在文章的结尾处还引发自己的思考：勇敢的一跳，其实就是自我的一种挑战。
从一些小事中，捕捉到思维碰撞的瞬间，畅写富有个性的语言，是勤于观察生活，善于思考的结果。
二、减少思想束缚，抒发真情
什么是作文？笔者觉得无非就是与他人进行交流，要别人了解自己，或者说表达自己喜怒爱憎的思想感情，进而感染、打动读者，同时也感动自己。当然，每一个人的经历不同，观点、性情也会有所差异，作文时自然不会尽写相同的内容，抒发同样的情感。因此，在教学中，我努力激活学生思维，使学生真正能想，在写文时能自然表达真情。如在写《__________我想对你说》时，我结合在“六一”节要演的情景剧《心中的天堂》，让小演员在班会课进行现场表演。故事讲了一个名叫豆豆的孤儿第一天来到孤儿院，在其他小朋友的帮助下，快乐、健康、自信成长的故事。同学们看完之后，好多都留下了眼泪。我抓住这一情感契机，让学生写这篇文章。此刻，孩子们的语言更让人催人泪下呀：“豆豆，你的故事让我好感动，你失去了父母，没有亲人，可是你却没有向生活低头，你真的好坚强！而我生在一个健康、幸福的家庭，却从来不懂得珍惜，常常怨声不断。现在开始，我要多孝敬父母，就像你所说，我要给父母洗洗脚，盛盛饭……”还有的同学对父母这样说：“妈妈，爸爸，我现在才发现，原来你们在我的身边是多么的幸福，我真想大声地对你们说，‘我爱你们！’”这是学生的真实心声！心中的真实感受跃然纸上，感人至深啊！
另外，我还注重学生开放性的'写作练习，主要通过两个途径：一是坚持写随笔。随笔的内容一般不作要求，让学生自己命题，自由立意。学生在真正宽松的心境下展示自我。经过一年多的练习，学生在写随笔时，能自然地打开心扉，张开想象的翅膀。作文的个性表达多了，自然也就有了活力。每次批改，我也不时在他们的随笔本上轻舞飞扬上几十字，甚至几百字。这样互动的情感交流更让孩子们懂得了作文的意义，作文的快乐。二是随时在阅读教学中穿插小片段的撰写。有时是预设好的，有时也可以是现场生成的。如学了《登山》一课时，学生对列宁这一领袖走这样一条危险的小路心有疑虑：有的学生认为他不应该走，身为领袖，真有个三长二短，多不值得；有的学生认为他应该走，身为领袖，连这么小的困难都退缩了，那怎么能领导一个国家？于是，我让他们写成文章，充分把自己的见解放大，并引导学生可以站在不同的角度来写谈自己的想法。一学期下来，我们这样的文章写了不少。在这期间，让我看到了学生自由写作的快乐，看到了他们成长的足迹。
情感作文 篇3
人们的情感像风一样本是无形无色的。可在课上，老师却问我们：“你们曾经有哪些情感，打算用什么颜色来描绘它。”话音刚落，原本鸦雀无声的教室立刻议论纷纷了，看得出大家对老师的话产生兴趣了。
过了一会儿，就有同学举手说：“我觉得悲伤应该是蓝色的。”有的说：“害怕是白色的，因为人在害怕时，脑子是空白的。”还有的同学说：“愤怒是红色的，人生气了，脸上会像一把火焰，怒气冲冲的。”……
老师叫我们画了一个五角星，让我们给五种情感涂上颜色。
你瞧，我脑子里浮现出一个可怜的老爷爷--穿着破旧，连鞋子都有许多漏洞，在街上向人们乞讨。第一个人不给他，第二个人不给他，第三个人还是不给他。终于，一位青年路过了，十分同情这位老爷爷，边从口袋里掏出五元钱，会意地笑着，还没等老爷爷道谢就走了。我一惊，连忙在“情感五角星”的一个角上涂满绿色。那位青年在老爷爷最无助的时候帮助了他，真是雪中送炭呀！好像给了老爷爷一颗神药，让他生命充满绿色。
接着，我脑子里又闪过一幕：有个小女孩不幸得了白血病，做了好几次手术都没有成功。临死前，她的神情是无助的`，是绝望的！一刹那间，她睡着了，然后是一阵阵撕心裂肺的哭声、喊声。我灰着脸把伤心涂成了灰色。
后来，我又毫不犹豫地将开心涂成了天蓝色。因为，顽皮的小孩与伙伴们一起快乐地嬉戏，好高兴，开心！就好比一颗颗闪亮的小星星，在天空哈哈哈怀抱中，快乐地游戏。
当我把那“情感五角星”涂满五颜六色时，才真正感受到，人们的生活看似平淡无味，它之所以美丽，就是因为它有五彩缤纷的“色彩”!
情感作文 篇4
亲爱的，现在的你去了哪里
一个人的时候，关着灯，把自己淹没在屋里的黑暗中，一个人的时候，脑中关于你的一切画面总是反反复复的在重演，一个人的时候，特别想你，想你有没有同样也在想我，哪怕一分一秒，可你，是不是早已忘记了我，亲爱的，现在的你，去了哪里。
那天接到一个陌生电话，恍惚中听见像是你的声音，然后想起了什么迅速翻着手机，通话记录里面已经没有了你来电的记录，是多久已经没有联系了？是多久已经没有了你的消息？黯然心伤，思绪又回到了我们在一起的那半年。
没有任何征兆，你出现在我的世界中，成为无法取代的那一个。
喜欢跟你在一起，像大孩子般的玩耍，你总是傻笑，我也任由你胡闹，看着你就像看见全世界，真的，只有你。我喜欢你陪着我吃饭、看着我上班、带着我去玩，听着你喊我宝贝贝，说着一句一句的情话，每天醒来的第一件事就是想你，翻看手机有没有你的电话信息，查看你有没有进我的空间微博，我所有的表情都因你而不停的变换着，我开始不停的渴望时间的停止，使我们的拥抱定格在那些美丽的瞬间，我开始在意那些细微的小细节中有没有你的存在。
喜欢跟你说走就走的旅行，纵然也许你只是穿着夏天的大裤衩，我则拖着人字拖，“咱们去哪哪吧？”“好”只需要这简单的对话，不需要太多的言语，然后一起上路，去那些对我们来说未知的地方，我喜欢上了你，喜欢上了跟你奔波在一起，那时间、那路上、那目的地，只有我与你。
很多朋友问我，为什么去那么多地方玩了，拍的那么多照片上始终只有自己一个人？难道就算只是同行者不应该合影留念下吗？世界一次一次的静止，空气一次一次的凝固，我一次一次的被问的哑口无言，我真的无能为力。
是不是只有在异地，在没有人认识我们的地方，才可以和你手牵手，肆无忌惮地走在马路上，也只有这些时候我才可以静静地依偎着你，感受着你的温度，贪婪的嗅闻着你身上的气味，为什么我就要如此的卑微。
我奢望，我奢望你可以像我爱你一样，爱我。
可是，现在的你，在哪里？在干什么？是不是我们就这样各奔东西，然后如那句话说的相忘于江湖？在未来的日子里没有你，我想象不到我的生活会有什么样的变化，这比无尽的黑暗还要令我害怕，我甚至不敢做梦，我怕梦中的你告诉我，我们的所有一切都只是谎言。
其实，遇见你，我不后悔，我爱你，所有我信你。冥冥中，就如再续前世姻缘，我纵容自己不在乎身边的嘲弄，奋力的向你奔去，你有看到吗？
略长我几岁的你似乎更多的时候是童心未泯，我可以抛弃全世界只为站到你的身边，你却逃避到世界的外面，只是轻轻告诉我，当我有了男朋友，你就会离开我。
为什么我得到的就是这样的答案？是不是正如老一辈的人说，上辈子我欠你的。你所有的`承诺是那么不堪一击，在现实面前，你终于还是离开了我，抛弃了在一起时的幸福与甜蜜，割舍了也许对你来说并不重要的我。
爱像泡沫，太阳的照耀下，会看到彩虹，却容易破碎，可能是因为我们从开始就没有太阳的庇护。
亲爱的，现在的你，在哪里。
我会慢慢学会，在想你的时候，不痛，不痒，不难过，不忧伤。以后再也听不到你的声音，看不到你的笑脸，牵不到你的手，以后我们真如两条平行线，各自生活在不同的轨迹，以后的以后，我该怎么去独自承受？
曾经我告诉过你，杯子不能乱送，送出去就是一辈子。半年时间，说长不长，说短也不短，足可以让我刻骨铭心，我依然心甘情愿的送给你一个杯子，我耗尽力气，让你做我世界中唯一的男主角，你却还是这样悄声无息地走了，那个杯子你有没有继续在用，你知不知道你悄声无息带走的还有我的一辈子？
从夏日里享受的炙热，到冬日里孤独的寒冷。我们最终还是被这可怕的季节带入到了无尽的萧条中，是不是又是冥冥之中安排好的，你就这样消失在我的世界里。
亲爱的，现在的你，究竟去了哪里，从你住进我心里的那一刻起，你就是我全部的回忆，看不到你，总会心慌慌。
什么是孤独的滋味，我终于知道有想念才会有孤独。
喜欢，就会肆无忌惮，爱，却会克制。为了你的开心，你的自由，你的幸福，就这样让你走出我的世界，然后默默地关上门，通过窗户观望着世界外的你，门中的我慢慢下坠，跌落在寂寞的一角，独自回味着关于跟你的一切，记住，当你累了倦了，回头，我依然还在。
情感作文 篇5
如果，爱有来生
你是什么时候走进我身旁的，我不知道。你是什么时候走进我心灵的，我也不知道。是在夜风微微吹拂中幔帐轻轻扬起美丽的飘荡，看着静谧夜晚温柔时光中那一对沉醉的欢爱男女，还是，当你在银杏树下初次抬起头一刹那惊讶诧异的表情，只是从前最熟悉的感觉再次刺痛了心扉。你的我，来了。我的你，还在等我吗。你还认得我吗？
前生我们之间，有太多的恩怨情仇未了。今生，为了再续前缘，我又寻你来了。我以为只要我努力，我就可以得到我想要的。可是我错了，有些东西，不是我喜欢，我努力，就可以得到的。譬如我的你，是我刻骨铭心的难忘。我再怎么真心，再怎么努力，都换不回你的真情。也许，真情，永远只有在仇恨中才可以延续。
你是说过，不管我爱与不爱，你都在这里。静静的，守着你的一方净土，宠辱不惊，淡看风云。我记得，我说过，你就是我前生寻找的那个人。可是你不信，你说我身边不乏美丽的女子陪伴，我也从不寂寞，有的是欢愉和快乐。你说我会很快忘记你的，过上我快乐的生活，但是你忘了我也说过，你就是我前生要等的那个人。可是你不信，你忘了。
所以今生，你不信我可以在虚拟的时空中可以为你漫长的等待。因为，如今漫长的只有时光，真爱，是经不住岁月等待的。漫漫的守候等待，只为了那一天的重逢。然而如今物化的世界，早没了渺渺鸿雁传书的情义，也自然少了一纸素笺上的漫长等待。
前一刻，你和我还在情意绵绵的卿卿我我。不到一盏茶的功夫，就在我还沉浸在温馨的回味甜蜜之中，你就远在天涯，从此离开了我，只从风中捎来几句痛心的话：今生无缘，只等来生。你走了，情还在。只留下你美好的从前，让我在你的旧梦中难以走出。
是前生，你还没忘记你我之间的那些恩恩怨怨。可是恩怨何时了，那些都不是你我做出来，不是你我犯下的错。为什么，非要让我们一一生一世，一辈子还不够，还要我再来生继续偿还前生那些恩怨情仇。
如果说我们没有真爱过，我不会感受到你身体的反应，我也不会感受你心灵的激烈颤抖。如果说没有真心付出过，你不会说和我是那么的熟悉。在你第一次见到我，在你看到我说的那些话，你就惊呆了。因为，你的梦中曾经出现过我，温存的缠绵好像就在昨天。
我一路追寻而来，就是为了找你。我想要的，就是给你幸福。可是今生你幸福吗。如果你今生是幸福的.，你每一天的遗憾和错误就是想他，忘了我的样子我的一切，那么，我不会再纠缠与你，因为，我想要给你的，也是幸福。如果你有了幸福，我给还是他给有什么区别和两样吗？只要你幸福，你的幸福就是我的幸福。
但是你并不幸福。你闷闷不乐，早出晚归。你为了生活，苦苦奔波。所以我不甘心就今生失去你。别人给不了你幸福，我看不到你幸福，我只想跟着你给你一点幸福。你为什么不明白我的情义我的爱，一直不开口说一句话，看着我的殷勤而无动于衷冷冷的。
这个红尘，你为谁等候。我为谁等候。谁为谁在等候。你是不是认不得我了，你是不是忘记我了。可我分明还清清楚楚的听你在前生离开最后时刻说过：如果你认不得我记不得我，只要我说，你的茶凉了，我再去为你续上，你便知是我了。
如果爱有来生，我愿意在为你等一个轮回。可是我在等了漫长的一个轮回后，却发现，你再也不需要我给你的爱了。你前一刻还和我恩爱缠绵，后一刻却冷眼相向不再认识我了。既然爱没有来生，今生，请让我陪在你身边，再给你我一世难忘的幸福。爱没有来生，就在今生，请给我一个爱你的机会，让我陪你走过今生的每一天，好吗？
情感作文 篇6
窗外，雨的箭在飞奔着，在暝色里看书，我不开灯，光线刚刚好，我的心是天青色等烟雨而我在等你，想起了一位朋友，他昨天去上体馆去看了曲婉婷的演唱会，我能想到的是大家都熟悉的那首我的歌声里。希望在歌声里的朋友找到新的心灵的归依。
这些日子，我依然很少谈论文学，我希望把日子过成静默如歌，坚持读着文字的歌，总希望有一天自己的文字也如涓涓的河，看零点咨询的光头老总袁岳的讲演，我看到一种狡猾的灵活，这何尝不是一种洒脱，我们都是生活的行者，但不一定都得是徐霞客。走好自己的一部分，无论平凡还是卓越，无论你的生命能不能进入史册，你都要学会开自己的花，结自己的果。
从如玉那里取来了叶辛的长篇新作《问世间情》，他是一个善于把握时代脉搏的作家，尽管我还不太喜欢他的`语言，但他确是讲故事的好手，而一个好的小说家一定是一个讲故事的好手，莫言即为典例。
叶辛我读的不多，打动我的依然是蹉跎岁月，他最精彩的是贵州的插队生活，他在感同身受里完成了他系统的知青文学，而如今，他的写作是更深意义的创作，他越来越善于观察生活，这一本新作讲的是都市里临时夫妻的情感生活，我不禁感叹，活着，哪一个人不是生活在社会的漩涡？哪一个人不又挣扎于人性的枷锁？当你追问问世间情为何物，当你冥想我们到底需要怎样的生活，你就不仅老陶醉在小时代般的所谓奢华，也不会沉浸在曾经琼瑶般的风花雪月。
同时取来的还有《闵行诗人》和《璎珞诗集》各一册。当月亮升起的时候，这个工业化的冷漠的都市里依然有人在憧憬着嫦娥。
我喜欢一种情怀，让每一天都有大雁从心头飞过。一个真正的艺术追求者一定要习惯于默默无言的耕作，我无画论的基础，我最近经常看到兵吟兄评画赏画的文章，内心感慨良多，艺术不是技艺，更重要的是灵魂的生活。如玉也送我一本老画家蔡兵的油画册，他画了一辈子，也许只缺少一次陈逸飞双桥那样的际遇，我虽然不能完全看懂，但我能感觉到他内心的磅礴。我也坚信，一个真正的艺术家，无论条件如何，他一定坚持放自己的牧，唱自己的歌。
小宝从根与芽活动领回来的蚕蛹已经化蛹为蝶，这些天，看着它们由蠕动到静默，到飞蛾，并不长的一生，已经气壮山河。我的心里默默地感动，我会在夜里给它们喂桑叶，很幸运它们陪伴了我阅读的长夜，我们一起成长，它们已经收获了喜悦，而我依然在漫漫长途奔波，我依然在阅读里思索，我依然在工作里努力寻求一抹生命的绿色。
所以，不要去抱怨生活，哪怕是最沮丧最绝望仿佛支撑不住的时刻，过后回头望，那些不良的情绪怎么能算是坎坷。努力的活着，不作生命的看客，在辛苦的忙碌里，才会捕捉到生命的赞歌。不一定要过的洒脱，无论是楚留香还是韦小宝，风流着你的风流，快活着你的快活，这其实也是哲学家伊壁鸠鲁的生命哲学。这样活着又如何，这也能让生命绽放美丽的花朵。
情感作文 篇7
天空，那么蓝那么广。
窄窄的小巷里，我捏着妈妈给我买鞋的钱，哼着歌，轻快地走着。
迎面走来一位盲人，探路的棒点点戳戳“点”到了我的跟前。我想让他先走，可他却站住了，“听声音，你是位小姑娘吧，你能帮我个忙吗？”他几乎用央求的口气，我欲走不忍，不由仔细打量起这位盲人来。他五十开外年纪，头发已有缕缕银丝，额上有道道皱纹，嘴唇翕动着，似要说什么。一阵静默后，他开口了：“姑娘，听说现在有个‘希望工程’，是吗？”“希望工程！”为贫困地区失学儿童能重返学校，捐款活动正如火如荼，我还捐出了不少的零花钱呢。老人的话打断了我的思绪：“姑娘，是不是有这个‘工程’呀？”“哦，有，你……”我又端详着他：老人一身近乎褴褛的衣服罩着他单薄的身子骨。怀疑与同情同在我的脑里盘旋着。然而我终于看到了老人左手有力的划动：“对！我也要献份爱心给孩子们。”“姑娘，能带我去吗？”对老人的好感悄然爬上我的心头，我怎能拒绝一位残疾人关怀下一代的一颗诚挚的心呢！
一上人民路，我便领着老人来到了小石桥捐款处。这里东南角的空地上，已用好几张桌子搭成了捐款台。捐款台前围了近百人，在这涌动的人群里，我蓦然寻见，一个头戴小红帽的小孩，举起白嫩的小手，抬起脚跟，正将储蓄罐向捐款处的工作人员费力地递去。
我正出神地瞧着这一幕，直到老人拉了拉我，我才重又搀扶起老人，挤到捐款台前站定，老人摸索着解开了外衣纽扣，小心翼翼地从口袋里掏出一个小布包，解掉了毛线绳，打开了布包，把一叠“大团结”郑重地放在了捐款台上，然后欣慰地说：“同志，这300元，我的一点心意，也帮孩子一把吧。”紧靠在老人身边的我，分明窥见到他内心的美好、善良与真诚。老人的朴实话语连同他的崇高品质一起烙印在我的内心深处。
恍惚间，我猛然领悟到什么，急忙掏出带着体温的买鞋钱，毅然地放进了捐款箱。
此时，我翘首仰望，顿觉天空更加蔚蓝，更加宽广。
[简评]
本文题目已经限定了中心思想。但选材还是很广泛的，父母对自己的关怀，老师对学生的关怀，同学之间的'互相关心，社会上人与人的互相关爱等等都可以作为表现“关怀”这一中心的材料。作者巧妙地选取了在路上偶遇一盲人，他让我带他去给“希望工程”捐款处捐款的事作为材料。写出了全社会都在关怀下一代的成长，表现了我们这个时代人们的精神风貌这一深刻的主题。可见小作者善于观察生活，善于思考生活。把这样一个材料写得生动感人，给人耳目一新的感觉。
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