【荐】实用的成功的作文5篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的成功的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
成功的作文 篇1
天上最美的是星星，人间最美的是喜悦，一次次的成功，不断把我们推向喜悦的高潮，让我们沉浸陶醉其中。
成功，为熟路之后。古人云，熟能生巧，一件事或一个长期的目标，只有不断的学习。积极的学习，是我们生命历程中最值得做的事，然后加以时间与精力去多多练习，就能化生为熟，化熟以巧从而取得成功与进步，而我们应如何选择熟路？这取决于个人的爱好与向往，但不可三心两意，勿以平淡自喜。
我们中的许多人，本来是很有才华，但是为什么一生却只能平平庸庸，一事无成？因为有了一点点小成绩就沾沾自喜，有了一点点小收获就妄自尊大，却不了解一个真正的成功者是如何长久的，刚刚走了几步路就以为海阔天空了，这其实是不可一世的表现。真正的大师，是目光远大的，他们会选择一条合适的道路长期努力下去，即使孤独也要取得成功，这是热爱与心之所愿。
熟路，是需要用眼睛去发现的。其实人的潜力是无限的，但要完全发现它。还要靠我们自己的眼睛。每个人自身有多少实力是自己最为清楚的，虽说不能高估，但也不要小看自己，发挥所长，这其实就是选择熟路的好办法，但同时要相信自己，相信自己的眼睛。相信自己的感觉，不能因为别人的一句话就否定了自己的实力，哪怕那人是上帝。
成功，是需要一种心态来换取的。人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！实力也是可以培养的，但心态却确确实实是关键。很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的`，巨大的差距就是成功与否的关键。我们普通人有时常常埋怨，自己没有成为上成功者与幸福者。是上帝的没有眷顾，却不知道反省自己是否具有良好的心态。是什么成就了大师？是心态。
选择成功是需要踏踏实实，心无旁骛；
选择熟路是需要发挥所长，做精做强。
生活中，只要你不拒绝雪山的冷漠，圣洁的山中雪莲就不会拒绝你美好的心愿；只要你不拒绝小草的卑微，希望的田野就不会拒绝你质朴的恋情；只要你不拒绝一步一个脚印的平凡，诱人的辉煌就不会拒绝你放飞的渴望。
成功的概念从来都是不确定的。每个人的精力和时间有限，当你无法在自己最喜爱的领域做出成就时，当你在人生十字路口迷失方向十，记住，选择最熟悉；最现实的一条，它往往是通向成功的捷径。
选择成功，选择成功。
成功，为熟路之后。
成功的作文 篇2
成功与失败只有一念之差，成功，每个人都经历过或正在经历着，每个人都感受过或正在感受着。成功的快乐，是最纯粹的一种快乐，有时侯甚至不需要什么理由。它是人的生命在不断完善时的一种欣喜，更是发自内心的情感流露。
去年暑假，我和爸爸妈妈去庐山旅游。到酒店时，我往窗外一看，庐山的云雾是多变的，雾来时朦朦胧胧，仿佛置身于仙境中。下了车，空气十分清新，我深深地吸了口气，感觉到来自高山的气息!庐山四周长着许多苍翠的树木，还有一些不知名的小花散发着淡淡的清香。刚开始去三叠泉时，我们做足了准备，可是连绵起伏的庐山好像一点都不在乎，我们一路不停地喘气，爬到一半时，由于庐山三叠泉是在下面的，所以我们爬时脚会打哆嗦。从我们爬就听到了哗哗的泉水声，这表示我们离三叠泉并不远了，我火热的心开始澎湃起来，便疾步前进，可我的听觉欺骗了我，但我们的.努力没有白费，三叠泉慢慢地向我们靠近，我早已浑身酸痛，可是三叠泉近在咫尺，事情必须得有始有终，是坚定的信念使我们不知疲倦，我最终到达了梦寐以求的地方。成功的喜悦是当你坚持不懈地努力得到回报的时候，你会为自己所定的目标实现而感到喜悦，这就是成功的喜悦!
失败并不可怕，可怕的是没有坚持的毅力，所以我们要持之以恒，这样才能成功，否则必败无疑!无论前方充满艰苦，再难也要走下去!一分耕耘，一分收获。
成功的作文 篇3
“成功，你好。你是我们一个很特殊的朋友。有时候我们觉得与你很熟悉，有时候又觉得很陌生，有时候觉得你很亲近，有时候又觉得你很遥远。”
“是吗？我可不这样觉得。其实，我一直陪在你们身边，只是你们有时看不到我、冷落我而已。比如，从你一降生到世界上，我就走近到你身边了。”
“是吗？我一到世界上，你就来祝福我了吗？”
“对呀，你是我看着长大的呀！你可能还记得，父母对你讲起过你第一次爬行、第一次学会站立、第一次会迈步和第一次呀呀学语的情景吧？那是你来到人世以后对于‘成功’的初次尝试呀！”
“噢……成功的欲望是与生俱来的，成功的努力是自幼开始的，对吗？”
“你很聪明。成功的要求是源自本能的，成功的潜质是人人皆有的。成功的要求逐渐上升为自觉，而在这方面除了要感谢家庭和学校的培养、教育外，你个人的执著努力也是很重要的。还记得你在幼儿园写字时的一丝不苟，写了又擦，擦了又写的情景吗？还记得你在小学运动会上跑掉了球鞋，还坚持着跑到终点的情景吗？我已多次听到你的有声或无声的对于成功的欢呼：‘我成功了’—我会把这看做是对我的最大爱戴和赞美。”
“谢谢你！你提到‘我成功了’的.欢呼，我觉得这是人类的历史长河中无处不在的，对此你一定感受颇深吧？”
“是的，要知道，对人类来说‘我成功啦’是一句最古老而又最具活力，最素朴而又最具感染力的话语。燧人氏和伙伴一起试验钻木取火，当蓝色的火苗第一次窜出时，他说过这句话；周口店的‘北京人’追杀野鹿，在丛丛林莽中擒获猎物时，也说过这句话；古埃及的某农妇在尼罗河畔春种夏收，看到丰收在望时，她说过这句话；阿基米德在城堡里搜索枯肠，终于发现了浮力定律时，他说过这句话；张衡的地动仪测知的地震方位被证实时，他说过这句话；唐玄奖历尽千辛万苦，终于到达取经的目的地——印度的那灿陀寺时，他也说过这句话……”
“对极了！不同时代、不同国度、不同种族、不同性别、不同年龄、不同职业的人们，用不同的语言表达方式在不同的时空呼喊出的这句话，从古至今，每日每时，接二连三，此起彼伏地回响着，激荡着，宣布着人对自身创造力的赞美，传达着人对自身价值的信任和喜悦，鼓舞着自己，感染着他人，激励着人类不断进取，推动着社会不断创新。”
“谢谢你的祝福！我和我的伙伴们将会高唱着这首生命之歌，开创自己的人生之路。对了，成功，我还没问你，你怎样概括你自己呢？”
“借用你平时爱说的话—’心想事成’，这就是成功！成功是出于对健康人生的积极需要，对生命负责，让生命发光，实现自身的价值，造福他人与社会，这才是明智的、光荣的、高尚的、永久的。这样的人生才是伟大的人生，拥有这样的人生才能称为‘大写的人’，拥有这样的人生才能取得成功！”
成功的作文 篇4
曾经有人说过：“我们每个人都走过的一条路，就是年轻时候的路。年轻时的路弯弯曲曲，凹凸不平，我们经常会跌跌碰碰，有时会跌进一个大坑里，跌的你鼻青脸肿。但是，当你走过了这一段弯曲的路时，你在回头望，你会有无限的思念和感慨。但是，如果你年轻时的路太过于平坦的话，当你走过这一段路时，你便没有什么可以留念的了。
那么挫折到底是什么呢？
失败说：挫折是成长路上永远翻不过去的山，因为翻过一座山，前方又会有另一座山。
懦弱说：挫折是成长路上的一片荆棘地，会把人扎的遍体鳞伤。
沮丧说：挫折是被击倒后的眩晕，让人丢弃了信心，迷失了前进的方向。
1941年12月的一个深夜，一场大火蔓延了爱迪生的实验室，这位伟大的发明家全部的研究心血竟都在这场大火中埋葬——要知道，这可是他大半辈子积累的汗水与心血啊！本应痛不欲生的`他，留给人们的却只有一句话：”灾难有灾难的价值，感谢上帝！烧掉了我们所有的错误，现在可以重新开始了。“爱迪生的成就着实让人佩服，然而在这里更令人钦佩的是他面对挫折时的那一份坦然，那一份勇气。
生活需要挫折，因为它能给予你失败的教训。
生活需要挫折，因为它能给予你失败的经验。
海伦凯勒这个名字大家一定都知道吧！在她很小的时候，因为一场病，使她变成了一个集聋、哑、盲于一身的人。如此平凡的一个人，为什么会被马克？吐温称为是最杰出的女性呢，甚至于全世界的人都如此之认为。她的信念感染了大家，难道不是吗？没有人会想到如此一个集聋、哑、盲于一身的残疾人竟然学会了说话，学会了写字，甚至学会了用手去看东西，不仅如此，她更学会了用心去看一样事物或一件事。我想问的是，作为我们，一个正常人，又能学会一些别的什么呢？我们只是把这些东西当作奴隶一般，让它们本能地去做一些事情。假如让我们失去三天光明，我们又会做些什么呢？只不过是一个个摆在那而的人架子罢了。我想可能三天都用不了，一天就足以让我们收不了的。可是又是什么让海伦坚持了一生呢？
成功的作文 篇5
有效教学要以学生发展为中心，作为从事教育事业的我，读了以后很有启发：
在“有效指导”中的有效“提问”与“倾听”一节中，看到这样一段话：“有效教学基本状态是对话式的、互动式的。而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师是否能够有效地‘提问’。”我想起著名教育家陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”是啊，教师高质量的提问，能够开启学生心智，促进学生思维，开发学生智能，激发学生学习兴趣。课堂提问在我们每天的.教学中是大量的，可以说是贯穿在整个课堂中的，可见，提问在教学中具有重要的意义和作用，课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问。
读完本书，我对有效教学有了更深的理解，那就是有效教学是一种理念，同时也是一种教学实践活动。书中对“什么样的提问是有效的”给出了建议：一是使问题具有一定的开放性，二是使问题保持一定的难度。这就要求我们教师在课堂教学活动中做到提问要精心设计，要紧扣教学目标，依据教学内容的重点，抓住知识的关键，注重提问的质量和效率，达到以“精问”促“深思”，牵一发而动全身的效果。同时在设计课堂提问时还要注意难易适度，把握好分寸，善于寻找学生的“已知区”与“最近发展区”的结合，即在知识的“增长点”上布设悬念，使学生“跳一跳能把果子摘”;其次，提问还要有层次性，问题之间要有内在联系，由易到难、由浅入深，层层推进，步步深入，让学生在解答问题的过程中思维随之逐步提高;此外，我们还应尽量为学生提供自主学习、独立思考的空间，运用合作探究的教学模式，激发、指导学生对学生提问，学生对教师发问等提问的多元模式，这些都是符合学生学习需要的。
理念是灵魂。让我们多读书、多学习，掌握新课程的教育理念，并在其指导下积极开展有效教学实践，纠正误区，优化课堂提问，增强课堂提问的有效性，更加关注学生，关注教学中“人的问题”，最终促进教育成效。