初三作文

时间：2021-12-26 17:47:11 初三作文我要投稿

【精品】初三作文汇总九篇

　　在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的初三作文9篇，欢迎大家分享。

【精品】初三作文汇总九篇

初三作文篇1

　　雷雨交加的夜

　　枯寂落寞的街

　　房间中弥漫着危险

　　失魂落魄少年

　　穿着残破的鞋

　　留下身后一路的血

　　顽强的思念

　　守护的誓言

　　回忆在脑海中浮现

　　花开的'季节

　　在风中摇曳

　　那张忘不掉的容颜

　　落幕的黑夜

　　月光照亮街

　　流星悄悄划过天边

　　曾经许下的愿是否能实现

　　那年我们手牵手的爱

　　被风吹散被时光掩埋

　　那张记录相爱的照片

　　徒留我一人在空怀念

　　现在的你又是靠在谁的肩

　　残破的琴弦

　　悲鸣的音乐

　　记录你和我的诗篇

　　破旧的照片

　　飘落的碎片

　　忘掉忘不掉的留恋

　　那是谁的香水

　　致命香味

　　眼角滴落泪

　　誓言化为伤悲

　　充满虚伪

　　谁都不是谁的谁

　　转身离别那刻

　　花蕊枯萎

　　不再有轮回

　　亦无有伤悲

初三作文篇2

　　大家都知道世上有《孙子兵法》，你听说过“扑克兵法”吗？我就有这么一个“扑克兵法”，具体怎么做，且听我慢慢道来。

　　如果想在打扑克牌中求胜，那你听好了：纸牌有多种玩法，如果你够幸运的话，“抽王八”是不错的选择。采用诸葛亮的做法，如果你抽中了“王八”，当别人从你的纸牌中抽取一张的话，你的脸部表情要与事实不附，换句话说，当别人的手放在你的牌上时，多半会有点犹豫，他会看你的`面部表情，如果你的表情动作到位的话，当他准备抽“王八”以外的牌时，你要装出一副高兴的表情，切记表情要淡点，反之，我不说你也知道了吧！

　　不过，这种小把戏不能经常使用，而且，这种方法也只能在剩下的牌中使用，如果你不想被说成是只会学，不会活用的人的话，你必须要在这上面时刻保持清醒状态，不能拿这种小把戏去干违法的事。

　　在生活中，只要会活学活用，就不会在某些方面吃亏了。

初三作文篇3

　　在思绪的长廊缓步，透过窗棂，瞥见斑驳记忆。人生茫茫，踏入人生中的重要一步。在那里我们拥有美，这便是人生的极创，如昙花一现，倾城。

　　生命的某段时光总有留影，就像一只鸟，轻轻地掠过水面倒映出飞翔的姿态……

　　步入初三快节奏的紧张学习生活已有两月之久。从最初我那整天抱怨中慢慢适应过来。刚开学，谁都不会突然适应如此快节奏的.学习生活。尤其是我，刚刚开学的我似乎给自我添加了许多压力，把自我压的喘可是气来。每一天披星戴月的学习生涯，令我异常无助。应对白纸黑字的书本，试卷，我晕，心中的压力太大了。一天中午和好朋友吃过午饭，在操场上慢步，说着说着提到学习，似乎我的压力真的太大了，还没等开口，我在心里积攒的泪水一瞬间全部倾泻出下来。我的眼泪真不值钱，流进了心里。也许正是这次流泪，让我的压力得到了释放，简便多了。沉思一想，也许人生就是这样吧，我们只是刚刚踏入不人生中的第一步，还有无数的困难在等着我，我不能在起点倒下。有些事，抱怨一下，哭一哭就过去了，还要继续向前走，向前拼搏。多谢我的朋友们让我倾诉了心声释放了压力。

　　快节奏的生活，无味地一天之后一天，释放压力后，准备继续向前！

　　昨日，也就是考试的前一天是妈妈的生日，爸爸工作忙最终没能回家做晚饭。回到家里，看妈妈已经把炖好的排骨摆在桌上。进门后香味扑鼻。洗好手坐下来，拿起筷子，看到美味的排骨，心里一酸，妈妈的生日还要她自我下厨，我又为她做了什么呢？我的精力明显不集中。妈妈说：“明天你们考试吧，别乱想了，只要做到尽力和认真就行了，别有压力太大”。说完我的眼睛有一丝湿润，忍着不能把眼泪流出来。吃完饭后，回到自我房间复习，心里异常难受，可是我不能把眼泪流在妈妈面前。妈妈的生日，我没说上一句“生日欢乐”对不起，妈妈，我会用实际行动回报您的，您的女儿不会让您操心的，我会继续努力，好好完成这次考试，我会努力一向向前拼搏的！

　　“十年寒窗苦读”我在一点一滴中走过，哭过笑过，初三奋斗向前，青春无畏，追梦扬威带着梦想出发，一切荆棘都踩在我们脚下！

初三作文篇4

　　翻开那个铺满灰尘的纸皮箱，里面有我小时候的衣服、玩具。用手抚摸着，眼睛细细看，上面几乎都织有几条针线……

　　以前，在我眼里，外婆的针线篓总是万能的。里面有粗细不一，五颜六色的织线。针线篓放在我够不着的地方，我总站在柜子下面，望着它，想把线系在手上，再炫耀给其他小伙伴看。然而，我却忽视了它最神奇的作用。

　　年幼的表弟到外婆家玩，他正拿着我最心爱的玩具——毛绒熊。本来玩得挺高兴的，不料，他竟然扯烂了毛绒熊的衣服。我抱着它，不知所措，最后在沙发上偷偷地抹眼泪。细心的`外婆发现了，便安慰我别伤心，走进房间拿出针线篓。我顿时止住了哭，把小熊递给外婆，坐在小木椅上看。

　　外婆带上那个镜片泛黄的老花镜，从里面取出一条蓝色的线，熟练地穿进针口里。那双长满茧和老人斑的手，在小熊的衣服上来来回，一针一线，丝毫不显得笨拙。这时，窗外的阳光照进来了，照在针线上，照在小熊上，也照在她白花花的头发上。我目不转睛地望着那条神奇的针线，心里不仅是欢喜，还有对外婆的崇拜。

　　还记得刚上小学时，因为调皮而弄破了校服。回家后，想起针线篓的“功能”后，立即把它拿给外婆。外婆还是坐在门外，一针一线地缝着。只是，动作变得笨拙了，尽管有了新老花镜，还是眯着眼睛。当然，那时的我还不懂事，又欢欢喜喜地拿走了校服。

　　现在的针线篓，还放在柜子上。它静静地躺在那儿，静默着，期盼着有人来拿它缝衣服。现在的我，也不再干傻事了，只是悄悄地擦掉它上面的灰尘。

　　针线篓，不再被我和外婆需要了，它像是被遗弃了，但里面承载的旧时光，我怎么也忘不了……

初三作文篇5

　　每个人从叛逆时期到成熟期，必定会经历很多事，也往往通过一些事让自己有所改变，或由无知变得有礼，或由有礼变得粗俗，或由怯懦应得坚强……

　　真正改变我的正是父亲的那一巴掌。曾记得，妈妈常躲家里抱怨道：“你两三岁的时候那么老实，不管大人怎么逗你，你就是不吐一个脏字。你看你现在，都成这儿的“小霸王”了”“我又咋了，小霸王又怎样，谁让他们不老实。”我不满的反驳道。我就是这儿的小霸王，四周的小孩儿都怕我。也许是因为看见我把一男孩撂倒，也许是因为我用脚踩灭一个炮。更可能是因为我这张嘴。

　　也许两三岁的时候不吐脏字，造成了我现在脏话连篇。记得我老家有个女孩，从小她就没有爸爸，她妈妈转嫁给了另一个人。我并不觉得她有什么可怜的，年少轻狂的我与大我一年级的她相遇了。因为我们是同一个地的，所以要坐同一辆校车，而我又好晕车，每次都要坐前面，而她却抢了我的位置。我很强势的让她把位子给我，她却拒绝了，因此我们便发生了争执。

　　正因为那次，我们便结下了仇，见了面都是互相翻白眼，我也拉着朋友都孤立她。

　　可就在那一次，我不知道为什么又跟她吵了起来，我们吵得很激烈。她嘴也很快，骂的我心里很难受。我嘴里情不自禁的`蹦出“没爹的孩子”，“野种”这两个词。我一直强调她没有父亲，也许真的伤到她了，她哭了起来，越哭越狠，最后泣不成声了，我心里才舒服了很多。

　　最后我看见了她妈妈在给我家人说些什么，我想探出头听听，只隐隐约约地听见了一个词“没爹”，我立刻感到了大事不妙。她妈走后，随之上来的就是爸爸的一巴掌，我被打蒙了，脑海里一直回放着“没爹”，一遍又一遍。

　　从那一天起，我变了。从之前的放荡不羁到现在的沉稳懂事；从之前的横行霸道到现在的谦和让人，都离不开那一巴掌。

初三作文篇6

　　它们是细小而柔弱的籽，无法选择自己落脚和生长的地方。有的滚入了房舍凹凼里，有的落在荒原上，有的嵌入了冰冷的石缝中。

　　它们从不想惹人注目。在风吹雨打中缓慢而艰难地生长，它们纤长的身形从凹凼里，从荒原上，从石缝中，从每一个角落悄悄逸出。

　　有人发现了它们，“客舍青青柳色新”“草色遥看近却无”，它们青色的身影在诗词烟海中一闪而过，令人们耳目一新。但它们的意愿，只是守着自己的地方，默默生长，用自己素净的颜色洗去行人的焦躁，它们无私。

　　野火来了。它燎过荒原，将离离原上草付之一炬，就如鲁迅先生所说，地下的烈火，将野草燃尽。但“野火烧不尽，春风吹又生。”灰烬之下，是草的根，是它们坚强而不屈的意志，只要是春风吹过的地方，到处是青青的新草，它们的意志是生生不息的顽强。

　　草色流淌在石中，柔和了石块的棱角。在狭窄的缝隙中，坚硬的岩石上，它们却扎根生长。磐石无法摧毁它们的生命，它们的根可以扎在任何艰难险恶的地方。草色中流淌的，是能立足困境的，坚韧的草的意志。

　　无私、顽强、坚韧，草贯彻着自己的意志。所以，南橘北枳，洛阳牡丹，生物生长都存在区域性的`同时，草却遍布神州大地，即便在朔方的白雪之下，也有它青青的身影。

　　有一些人就像草。默默地做着自己的事，无私地伸出援助的手。他们顽强，历经挫折而不轻易言败，备受磨难却勇往直前。他们坚韧，从不抱怨处境的不济，而是去适应它，乃至改变它。他们也许并不为大众所知，但他们努力工作和学习的身影，却是生活中最清新动人的一道风景，他们便是草的意志的最明晰有力的体现了。

　　若你的心神仍完全为花所驻，那么请稍稍移开目光，注释并欣赏一下草吧。这是最微小的生灵，但它们却用草的意志完美诠释了卑微的伟大。

初三作文篇7

　　两课时的讲评课，可以归纳为五个环节。

　　一、课前准备，浏览作文定目标。

　　教师上讲评课前先把所有作文浏览一遍，找出好、中、差三类不同作文，依据写作目标和学生作文实际定出讲评目标，这个目标有较强的可控性、可操作性。例如一次我讲评《温暖》这篇习作时，这次作文的目标是：

　　①要求以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。

　　②写出你自己认为温暖的美好感受。据此定出本次讲评的目标如下：

　　1评出达标作文：

　　(1)能紧抓住这个具有寓意性的文眼——温暖。它不是指天气暖和而是指人们通过具体的事例而能感到的一种美好感受。

　　(2)在记叙的过程中，适当穿你的议论，抒发你的感情，这样更有利于紧扣主题，突出中心。

　　2选出不仅达标而且语言运用准确生动、顺序合理的优秀作文。

　　3找出不达标作文的主要缺点：

　　(1)对于作文的题目和要求审题不清。(A)不能理解题目的含义和要求；(B)不明确题目中要求写作的内容和应该用什么形式来表现。

　　(2)没有确立好写作的中心。想到哪里写到哪里，盲目写作。

　　(3)选择的材料不能够表现中心。在讲评过程中要求学生要严格选材，善于选材，不按“个人好恶”标准，要根据中心需要选择材料。在讲评过程中注意选材的“三要”：

　　(A)选择真实材料，写作时要实事求是，抒发真情实感，防止胡编乱造，脱离生活；

　　(B)选择典型材料，典型材料能够深刻地揭示事物的本质，有广泛的代表性和强大的说服力。如《温暖》中写作时可考虑这些例子：组织或集体对某个人的政治上、生活上的关心，使他很快地进步；当一个同学家庭遇到困难，面临辍学时，大家伸出援助之手；

　　(C)要选择新颖、生动的材料，选择自己亲身经历而又感受深刻的材料，有独特发现，有新见解的材料，这样才能表现新鲜、活泼的思想，才能使人感动。例如评出的`这些没有达标的作文，就是取材缺乏新意，用了许多人用滥的材料，使文章没有新意，而觉得乏味，因此要针对当前日新月异的多彩生活选取新鲜生动的材料。例如有位不达标的同学的作文写的是同学们对一位家庭富裕、但在各方面都很差的同学的帮助，他在写的过程中只是用了流水账似的记叙，没有阐明“差”的原因，如果在记叙的过程中紧紧抓住生活中的新鲜材料(即这位差同学在思想、学习、劳动中的优缺点)来写，就可以写得有血有肉，使人感动。

　　(4)语言不形象，内容不生动。许多同学的作文，语言贫乏、说明枯燥、干巴、不形象、不生动、表达不出真情，针对不达标的作文要求从以下几方面去做：A要不断地学习，多方面地吸取信息，不断积累，使词汇丰富。B要认真推敲，精心地选择词语。C要运用恰当形象化的语言，如拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法。

　　二、展示目标，定尺度。

　　讲评课上，教师先将已定目标展示给学生，结合选出的三种类型的作文，给学生作必要点拨(点拨这一部分内容在上文中已展示)，这样学生在自评和互评过程中“有本可依，有章可循”，避免学生不会写评语或胡乱打分的现象。(约用20分钟)

　　三、学生评改靠目标。

　　这是评课的主要环节，也是学生最活跃，热情最高，提高较快的一个环节。学生划分小组，一般以四人(前后桌)小组较为适宜，由小组长具体负责，或个人念个人的文章，或由小组长念他人的文章，不拘一格，然后大伙按本小组制定的目标、尺度进行评改，要求每个人必须对每篇作文作出自己的评价，然后和其他的同学进行交流，这样在交流的过程中有助于同学们提高鉴赏能力与综合评价能力。这一环节给学生提供了较大的空间，他们动脑又动手，思想十分活跃。(约用35分钟)

　　四、班内交流看达标。

　　由过去老师念优秀作文，改为每一小组选出的优秀或达标作文的作者自己读。虽水平高下不齐，但其中不乏好文章，对于师生都是一次学习机会。如：一篇作文写道：“大清早喜鹊就登枝，天特晴朗，村支书赵伯伯来了。他春风满面一把攥住我的双手说：‘孩子，有救了!党的专门救助贫困失学孩子的希望工程来了，你明天就可去上学，你爸由村里负责照顾。’我当时一下呆了，我确信是在梦中，可这一切又都是实实在在的呀，病榻上的爸爸硬是翻下炕来，跪伏在地上，抱住村支书的双腿泣不成声……这时村里的喇叭响起了‘党啊，党啊，我亲爱的妈妈，你用那甘甜的乳汁把我扶养大’……”这里所表现的感情到达了顶峰，语句通顺、生动、具有真实性，并且此时响起的音乐正代表了主人公当时的心情，紧扣题意，他读完后搏得同学们的阵阵掌声。

　　这是同学互相学习再次提高的过程，也是检验学生讲评水平的重要环节。(约占35分钟)

　　五、课后及时修改再现目标。

　　小组讲评已初步找到自己作文中的不足，听了优秀作文，心中较为有数，回去修改后再交给老师，这次作文讲评的目标已基本达到了，收到一次作文三次(小组评改、班内交流、自己修改)提高的效果。

　　对收回的修改作文，老师浏览做到心中有数，特别注意有针对性鼓励进步同学，帮助较差同学。

　　这样的作文讲评课的结果是：变一言堂为多言堂，变被动为主动，变强迫写为自愿写，调动所有学生的积极性，加强参与意识，逐步提高了写作水平。