与情的作文600字

实用的与情的作文600字3篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的与情的作文600字3篇，希望对大家有所帮助。

与情的作文600字 篇1

　　在十月份的十八至二十日，我们迎来了进入初中的第一次运动会。这一次的运动会是我见过体验过有史以来觉得最精彩的一次运动会。

　　运动会中，令我最关心的就是我们班的“方块队”。因为，就早比赛的前几天，我们班还在排练着，而且似乎并不太熟练。虽然,在我们训练时，同学们都很认真，全心全意的投入到紧张的训练中，听从并服从班干部的命令，班干部也很尽职尽责地管理着同学们。不过，和别的.班级相比起来，我们班似乎又有些逊色。但是，同学们依然很努力的训练。果然，在比赛那天，我们发挥出了很好的水平，并获得了名次。

　　在运动会期间，我们班发生了一件突发事件：我们班的卢稳同学在参加三千米比赛前，突然感到头晕，看上去很难受。量体温后，才发现他已经发烧了。有些同学自告奋勇的提出要代替他去参加比赛，可他却毫不犹豫地回绝了同学们的好意，坚持要自己参加比赛，这让同学们非常担心。

　　三千米的比赛开始了。卢稳开始跑了起来，同学们一个劲的为他加油鼓气，渐渐地，卢稳同学开始领先了。保持着第一名，因为三千米毕竟不是一个小数目，同学们开始担心他会吃不消而病倒，但是，卢稳一直坚持努力的跑着，没有停下来休息。一旁的同学们嗓子都快喊哑了，为他加油。比赛的结果令人大吃一惊，生病了的卢稳竟然获得了第一名！这个结果无疑让同学们非常开心，也十分佩服卢稳的毅力。

　　我们班的许多同学都在这次比赛中获得了优异的成绩，我也希望同学们在今后的学习生涯中也能像这次运动会一样，充满激情与活力，有毅力，用心的学习。

与情的作文600字 篇2

　　于情于理。事物的复杂，有时候超出人的想象。情与理，似乎是一阵迷雾，理也理不清。也根本无法理清。或许是对立，或许还可以融会贯通来理解。没有人会为此作书立传。但是我们可以讨论一下。

　　情是什么？人的标志。区别于茹毛饮血的野兽。浑身长毛的四足动物。以及无情无欲的万物。我们无法想象一个人没有思想，那就与尘土散石没有区别了。没有情，也与枯草朽木是没有区别的。七情六欲，贪嗔痴恨，是人的基本情感，无法逃避。虽然世间没有绝对的事物。淡雅超脱的世外高人也是有的。虽然不是很多。寥寥几个。然而即使是尊为师表的孔圣人，也是食人间烟火的。他最后也只能无奈的说：食色性也。色者，与情，脱离

　　不了干系。虽说没有绝对的事物。万事万物有自己的运行规律，可是没几个人能超脱情欲掺杂的尘世。皓月当空，月亮倒是清澈，晚上静悄悄盯着无知的世人，一直沉默寡言。似乎在宣誓一个真理：真理，只不过是抬头看见的一瞬间的'月光罢了。

　　理，顾名思义，道理。也指公理。人们打交道时，常说要讲道理。可是这东西没有什么统一的解释和定论。纠纷中用到理，没理无法占上风。运算中要算法，要严谨。算法也是理。虽说只是固定的程式。理是庄严的，也是死板的。在中国的历史上，无疑也产生了许多理学家。他们假借孔孟之学，包装理学。文学家朱熹提出存天理灭人欲的观点。实际上只是遏制甚至消灭假借孔孟之学，包装理学。文学家朱熹提出存天理灭人欲的观点。实际上只是遏制甚至消灭人正当的私欲和情欲。所以情与理在这里发生了尖锐的矛盾。对于理，有很多说法。有人认为其是绝对精神。也有人认同理学是崇高的学说。然而真理。大概只如周敦颐爱莲说的句子：可远观而不可亵玩焉。如同飘渺的月光一般不可捉摸。真理或许是空中的楼阁。抑或许是池中的月亮。

　　有情不一定有理，有理不一定有情。至于他们的关系，无人能说清。抽象力很重要，但是不一定思考得出。至于何人能下一个准确的解释，我们也只有期盼未来了。

与情的作文600字 篇3

　　下去实习，批改学生作业。改完一道“（ ）地离开”的完形填空时，不禁哑然:此班74纬的学生填了“伤心”一词。这些学生真早熟。由于好奇心驱使，我翻了另一组队友下的班的作业(其作业中也有此题)，然而使我匪夷所思的是，该班68%的人填了“高兴”一词。

　　是何原因促使两斑差距如此大?在冥思苦想中不禁想起刚到实习学校时，听到校长的一席话:“我们校本是镇的中心小学，但由于地处闹市，教办决定另建中心校，就在我们校抽了部分尖子生去另建的中心小学。而在抽剩的学生中，我们又抽了一部分组成一个重点班，所以这次你们下的班有的好些，有的差些……”

　　这是不是一个原因呢?我想了解一下。

　　“在这题完形填空里，你为什么填‘伤心’，不填‘高兴’或别的词?”我首先到“伤心班”查问。

　　小学生A:“我也不知道为什么，那时只想到这个词，就填下了。”

　　小学生B:“想到它，就填呗！”

　　C、D、E…

　　他们的回答虽略有不同，但基本意思都一样:那时只想到这个词，就填下了。

　　我心中不禁涌起一股涩涩的味道:怎么都不知道为什么?脑子怎么一想到的就是这个词?我没有问更多的人，因为我想继续问也会得到一个“不知道”的答案。他们都是不到十岁的儿童，还无法理清自己的情感之源。

　　···

　　我们在为人师之前都要学《心理学》、《教育学》。在这两部书里很清楚地道明了学生的心理特点和与之相符的`教育方法，但没教我们要根据他们的成绩强行将他们离间开来。偏偏我们当中有些“富于创造”的人给这些儿童定了不成文的规则:你是差的，他是优的;你们虽在同一蓝天下，却不能同在一个班!

　　人都是有感情的。在婴儿时，他们用哭笑表达。当他们学会用文字表达时，感情便会通过笔尖倾泻出来。儿童不能说出感情的产生，但我们作为人师，作为成熟的“大人”，应该或多或少知道造成他们这些情感的根源。

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