小学三年级作文

时间：2024-01-23 09:29:07 三年级作文我要投稿

实用的小学三年级作文(通用4篇)

　　在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的小学三年级作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的小学三年级作文(通用4篇)

小学三年级作文篇1

　　汽车是我们生活中常用的交通工具，它在改变着我们的生活，它在带给我们极大便利的同时，的`确也带来了一些烦恼。

　　一到晚上我们小区的车位都停满了，有的车主甚至把车停在绿化带上、停在路边，给我们的出入带来了极大的不便。新型的汽车会具备伸缩功能，它会像行军床一样可以收展，那么到了晚上小区里就不会显得那么拥挤。

　　在中国的大城市堵车特别厉害，那是因为城市里车多人多，大家都赶着那个时间点挤上了那条路。新型的会有一对可以伸缩的车翼和升降系统，当条件允许时就像直升机一样腾空而起开往目的地。当然，如果在天空不好飞行，我们的新型汽车会收起车轮，打开气垫快速充气，这时汽车就会摇生一变，变成了水上交通工具。

　　现代的汽车大部分都是以汽油为燃料的，不仅浪费而且不环保。新型的汽车晴天可以利用太阳能，雨天吸入雨水就能走动，阴天装一个只要吸入废气的就能产生能量的系统，汽车就能走了。

　　这就是我梦想中的新型汽车，是不是帅呆了！

小学三年级作文篇2

　　对于作文教学来说，小学三年级是起步阶段，对小学高年级乃至初中、高中的作文教学都有着重要的奠定基础的作用。三年级起步作文是建议在一、二年级看图写话的基础之上的，具有承上启下的作用。如果稍有不慎，将会导致学生的厌写情绪以至于影响今后学生的写作水平的发展。俗话说："万事开头难，好的开始是成功的一半".那么，怎样上好三年级学生的起步作文，让学生的作文有一个好的开始呢？怎样为学生打开写作这扇大门，让他们乐于表达呢？下面结合我的教学实践谈谈几点起步作文教学的策略：

　　一、创设情景，培养学生的口语表达

　　小学生的口语表达是写好作文的前提和基础，口语交际应作为作文训练的一个重要方面。在口语表达教学中要激发学生的说话欲望，自觉地突破各类文体僵化的藩篱，才能使学生畅所欲言，口语表达才能有所进步。可见，通过创设情境，让学生先动口，再动笔，十分必要。在口语表达教学中，我不断鼓励学生敢于表达自己的观点，心里怎么想，嘴上就怎么说，要不卑不亢，大胆展现自我，摆正自己的位置。针对学生口头的表达及时给予恰当的评价，多给予同学们恰如其分的表扬和肯定。这样长期坚持下去，学生的口语表达就会有很大进步，每位同学都能畅所欲言，改变了由过去的"教师讲，学生听",变为"大家说，大家议".以此来培养学生口头表达的能力，效果显著。如《有趣的树叶》是一年级语文大课堂的训练内容，我先出示了一组我事先用树叶拼成的图案。学生不由自主地说："啊，真好看！"我引导他们说说老师这幅图上有什么，它们像什么，是怎么拼出来的。然后，分发树叶让他自己拼图，展示他们的作品。最后，评一评谁拼的最好，让他们上台介绍自己的作品。学生争先恐后的介绍起来，在我的点拨下，都能做到说的有条有理。这样，在形象的感知下，既充分调动起学生口语表达的`积极性，又能使其他成员择其优、指其缺，各抒己见，畅所欲言，真正实现课堂的民主大解放，为作文写作打下良好的基础。如此，在教师的适当点拨下，将语言转化为文字便不难做到了。

　　二、积累写作材料，是写作之源

　　俗话说："读书破万卷，下笔如有神。"这就告诉我们：能写出好文章必然需要丰富的素材积累。只有积累了一定的素材，写作文的时候才会文思泉涌、笔下生花。否则纵然心中有万般思绪，笔下也难有片言只语。小学语文课程标准十分强调丰富学生的素材积累，并明确规定：小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇，课外阅读总量不少于150万字。这样与以前相比，现在的小学生课外阅读量比原来增加了1/3左右。这样的规定，体现了近年来小学语文教学重视学生语言的积累，也是从根本上改变作文教学现状的一把金钥匙。我用科学的方法激励，指导学生积累好词佳句、生活经验，鼓励同学们热爱生活，积极参加课外活动，亲身体验生活的方方面面，为写作开启鲜活的，永不枯竭的源泉。

　　三、仿写典型例文

　　首先是仿效课文命题。由于充分利用课文给学生做"样",调动起学生写作的兴趣，消除了他们的畏惧心理，从而使学生喜爱作文。仿写虽不利于学生创造，但从训练角度来说对学生有益。仿写不是抄写，而是让学生仿思路，仿方法，仿语言的表达形式，师生教学课文不就是学思路、方法、语言表达吗？有的学生不会作文，让他仿写几篇有什么不好？能仿写也是收获，仿多了自然就学会写。特别是典型例文仿写。例如，阅读文章《美丽的小兴安岭》时，告诉学生，这篇课文是"总一分一总"的结构，按春夏秋冬一年四季的顺序写的，鼓励学生学习这种方法并应运到自己的作文中。在写一个想去或去过的地方这篇习作时，学生就会选择校园、家乡、小树林等不同地方，按"总一分一总"的结构，春、夏、秋、冬的顺序来写，也就会写出这些地方四季的风采。达到条理清楚，语言优美，习作就会成功。

　　四、指导学生修改作文

　　三年级是作文刚起步的时候，因此教师要着重指导学生修改自己的习作。教会学生修改习作的方法。那么，给自己习作修改什么呢？可以是修改错别字，也可以是修改有明显错误的句子。一篇作文完成后，要让学生先自己读，尽量自己找出错误，把它改过来；自己找不出来了，再请别人帮忙看一看、改一改。那些因为粗心写错了的字通过自己和别人的检查马上就能发现并改正过来；有明显错误的词、不通顺的句子也很容易被找出来、改过来。这样的学习习惯对以后的写作有很大的帮助：一方面，养成了良好习惯，以后就能自觉修改；另一方面，这次及时修改了的错别字、用词不当、病句，下次写作时就会避免出现同样的错误，会使学生的作文水平不断提高。

　　总之，"兴趣是最好的老师",学生有了兴趣，注意力就能高度集中，变被动为主动，变学生的"要我写"为"我要写",激发学生的创作热情。正因为用多种途径调动学生的兴趣，本人所教的班级写作气氛浓，作文水平相对较高。所以，要使学生写好作文，培养兴趣是首要任务。

　　三年级作文教学论文：作文起步教学的趣、情、法三年级作文教学论文小学三年级作文教学论文

小学三年级作文篇3

　　我叫王语琦，今年十岁了，我的脸比较好看，大大的眼睛，鼻梁有点儿塌，我还长了一张甜甜的小嘴吧，整天叫“阿姨好、奶奶好”，看到谁都叫好。

　　我非常喜欢看书，只要一本好书到手，我就不管“天昏地暗”还是“天时地利”，上厕所看，吃饭看，甚至躲在被子里看。这不，鼻梁上架着那副“望远镜”，就算是“辛苦费”吧。

　　我还喜欢种花，记得有一次，妈妈带我去生态去公园玩，我看见树茵下有一丛凤仙花。我走过去，把像小水滴一样的'外壳亲亲一捏，“啪”一声，好多小种子落在我手心里。于是，我把种子带回家撒在花盆里，我天天浇水施肥。在我的悉心照料下，终于露出了小嫩芽。这时，我的脑海里浮现出爸爸给桃树松土的情景。于是，我学着爸爸的样子，给小嫩芽松起土来，结果，嫩芽死的死，断的断，只有四棵嫩芽侥幸活了下来。

　　这就是我，一个敢想敢做的女孩儿。