三年级学生的作文（推荐）
无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的三年级学生的作文8篇，希望对大家有所帮助。
三年级学生的作文 篇1
春天到了，万物复苏，我想让家里也增添一些生机。
我们一家来到花鸟市场，挑选了一些花草，买回家摆放在院子里，春天好像住进了我家。
买回来的风信子种在一个小小花盆里，我想它一定不太舒服，给它换个大花盆吧。正好有一个空花盆，花盆里还留着泥土。我用铲子松松土，挖了一个圆圆的小坑，然后把小盆子里的风信子慢慢拎起来，小心翼翼地放进挖好的坑里，坑不够大，我又挖了几下，这下正好放进去。最后盖上土，按一按，浇上水，风信子就种好了。
我买的是粉红色的'，希望风信子快快绽放！
三年级学生的作文 篇2
我有许多书，它们都有同一个家。他们就住在一个棕色的和空调差不多高，与桌子前“肩”并后“肩”的小居所里——书架。
书架中的书都有各自的来历，而有一本的来历很特别，它是张老师送给我的。那一次家长会，妈妈和张老师抱怨，说我总不爱看书，看两分钟，就开始摆弄其他的小玩意。第二天，张老师便送我了她女儿最爱看的《洋葱头历险记》，自从我看了那本书，也不知咋的，我就深深地爱上了看书。我开始慢慢地填充我那书架大大的肚子，开始细细品味着一本本我爱看与不爱看的书。
我的书架来历不明。告诉你：我的'书架可是“捡”来的。那一次，外婆来我家，看见我床头堆着许多课外书。她见我连个书架都没有，就把帮我买书架的事窝在了心里。偶然一次机会，她发现一家宾馆装修了，跑回家叫邻居骑着三轮电动车赶到那里。和老板说了好一会，终于把一个又像鞋柜又像书架的东西搬回了我家。他不华丽，可你别小瞧了她，它在我心中地位可不低喔！
书之小居，它使书快乐，更使我快乐。我爱此小居——书架！
三年级学生的作文 篇3
当我们还陶醉在冬天的白雪中时，步履轻盈的春姑娘已悄然来到人间。
春姑娘来到花园，五颜六色的花儿竞相开放。你瞧，那粉红色的桃花好像正对着我笑呢！沉睡了一个冬天的草儿探出头来，好奇地望着这美好的'大千世界。
春姑娘又飞到了小河边，她在结了冰的河面上踏了踏，破碎的浮冰陪伴着河水欢快地流向东边去。小鱼、小虾们在一起游泳，别提它们有多开心了，河边的垂柳也舒展开它们黄嫩的衣衫，微风吹拂着千万条才展开的柳丝，有的还飘到河面上来了。
春姑娘漫步在树林中，那些在冬季头发全都掉光的树爷爷，一个个都披上了春姑娘送给他们的绿色的新装，如同一个个昂首挺胸、威武不凡的卫士保护和守卫着大地。与此同时，春的使者也匆匆忙忙赶来了。会是谁呢？那不用说，肯定是倍受人们喜爱的候鸟——小燕子。它们也赶回来庆祝春天的盛宴了。
田野里，美丽极了。油菜花遍布田野，而且都开出了金黄色儿的小花，微风吹来，田野上翻滚着金色的波涛，可以说是一片金色的海洋。
细如牛毛、轻如薄纱的春雨在淅淅沥沥地下着，仿佛给天地之间挂上了一幅巨大的轻纱，给人以一种朦朦胧胧的感觉。这一切是多么的美妙啊！
美丽的春天来了！
三年级学生的作文 篇4
“叮铃铃”下课铃响了，我、贾子贤、高鹏宇像箭一样地冲出了教室，一头扎进了草丛里。知道我们要干什么吗？嘻嘻！这可是个秘密哟！想知道这个秘密吗？那你就来猜猜看吧！我们东瞅瞅、西望望，突然，我发现了一个黑乎乎的东西，从远处看他就像一颗地雷，从近处瞧，又像一颗黑黑的草莓。你要问我这是什么？我悄悄的告诉你：这个就是地雷花的种子了。每当太阳落山后，地雷花就会开出鲜艳的花朵，有紫色、黄色、还有粉色，漂亮极了，还透着淡淡的清香。
此外，我们还发现了许多各种各样的种子，有圆形的，有扁的，还有长的……这时，贾子贤大声的叫了起来：“快来，快来，看我找到了什么？”我和高鹏宇立即冲到了贾子贤的'身边，我仔细一看，妈呀！原来是一只带翅膀的大青虫，眼睛红红的，翅膀是绿色透明的，看着它张牙舞爪的样子，我真怕它会咬我一口。贾子贤把它放进一个袋子里，它在袋子里左蹦蹦，右跳跳，再也没有原来的霸气，好像在央求我们：“放我出去，快放我出去。”
看到它可怜的样子，我们只好把它放了。同学们，看到这里，我们的秘密不说你也应该猜到了吧！这就是我们通过找种子，捉昆虫，来发现大自然的奥妙，同时也使我们的课余生活变得丰富多彩。怎们样，现在你是不是也想立即行动起来，加入我们的行列哟！来吧！我们等你哟！
三年级学生的作文 篇5
星期六，秋高气爽，阳光明媚，是个风和日丽的好日子。爸爸妈妈对我说：“我们去上海动物园玩好吗？”我毫不犹豫地答应了。我们乘着出租车，带着照相机，看着外面。我情不自禁地赞叹道：“外面的景色真迷人啊！”
不一会儿，我们到了上海动物园。妈妈买了票子，我们进了动物园。首先看见一群鸽子在绿油油的草地上玩耍，有的在低飞，有的在寻找游客喂的食物。爸爸买了几包玉米，撒在草地上，有许多鸽子争先恐后地扑过来，不一会儿，它们就吃光了。
我来到大象那里，大象旁边有条弯弯的小溪，围着一条栏杆，我不小心把苹果掉在了地上。大象看见了用鼻子卷了起来，放进嘴里。我张着口哈哈大笑，还拍着手，因为大象的鼻子实在太灵巧了，我还在那里拍了照片呢？
我们慢步来到梅花鹿那里。我还给它吃暑片，它当然津津有味地吃着。别的`梅花鹿也一样。后来，我去了许多地方，有骆驼、有老虎、有猴子……我在许多地方都拍下了许多许多照片，作为我的留念。
今天是我过得最愉快的一天。
三年级学生的作文 篇6
我和好多同学都相处两年多了，但我还是最喜欢和张琳炫在一起。大家都笑称我们是“铁闺蜜”。
她身材偏高，留着长长的头发，常常扎个马尾辫。有一双明亮的大眼睛，嘴唇红润润的'。
她最喜欢“欺负”我了，源起一个小游戏。有一次她忽然想到一个小游戏，里面的角色是“士兵”、“将军”、“上校”。先抽角色，士兵最小，上校最大。她抽到了“上校”，而我抽到了“士兵”。
“啊噢！”我要被她“整”了。
“把红领巾解了，再系上。”她命令道。士兵必须无条件执行，我只好照办。
可是她很快又下达了第二个指令：“去操场跑一圈！”
“不会吧？”
“我是‘上校’，你必须听从！”
“好吧。”我无精打采地妥协。
我磨磨蹭蹭地来到操场上慢慢地跑，那位“上校”兴高采烈地指挥：“跑快一点！再快一点！”我只得加快速度，跑完一圈，马上就上课了。
琳炫笑着说：“要不要下课再玩第二轮？”
“不了，不了”。我连忙摆摆手说。
我心想：太可怕了，要是她再抽到“上校”，那我可就“完蛋了”。
虽然我很怕她“欺负”我，但我们也经常一起看书，一起学习呀！我们之间有许多美好的回忆，希望我们的闺蜜情地久天长！
三年级学生的作文 篇7
理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，让你走向黎明——我的理想是做一名医生，一名能为病人排忧解难的心理医生。
我是一个爱做梦的女孩，梦见能像小巫女一样能在水晶球里看到别人的秘密，我也是一个爱幻想的女孩，幻想能知道别人的心思，我想帮助他们的阴影。
自从我在电视上、报纸上看到许多因为“抑郁症、焦虑症、恐惧症”等等失去生命的人们，我就渴望能去帮助他们解决心里的困惑，和他们一起走出心灵的阴影，让他们快乐开朗。所以，我立志要做一名心理医生。
我愿意倾听别人的心声，愿意为他们排忧解难；我愿意与他们交谈，引导他们走出黑暗；我愿意做一张钞票，去救助有困难的人；我愿意做一个冰淇淋，让人们焦急的心情平静下来；我愿意做一块橡皮，擦去他们内心的'痛苦回忆。我什么都愿意——因为这是我的理想，我干什么都可以——只因为这是我的职责。
我清楚我要为此付出很多努力，我先要学会微笑，才能教会别人微笑。
我知道没有理想就没有方向，没有方向就不能远航！我的理想是做心理医生，我会为之奋斗。
三年级学生的作文 篇8
从小学三年级开始，学生正式面对作文。他们心中充满了好奇与兴奋，同时也带有恐惧与畏难的情绪。面对学生这种矛盾的心理，只要教师适当的引导，便会培养起他们对作文的浓厚兴趣，逐步提高作文水平，切实提高小学作文教学效果。
一、引导学生学会观察
观察是人们认识事物的第一步。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。比如语文第五册有一个小练笔，要求学生写一写家乡的一处景物。当时我想，学生每天生活在这个环境中，写起来应该是得心应手。结果却事与愿违，竟然有十几篇作文不合格，有的是无话可说，有的缺乏真实感。因为当时是冬天，有一个孩子竟然写出了“树木抽出嫩绿的枝条”这样的语句，类似的问题都是因为缺少认真的'观察造成的。于是我把三十几个学生带出教室，站在学校的操场上，让学生由远及近或由近及远，有整体到局部，仔细观察家乡。边观察边让他们口头表达所观察事物的特征，观察完毕才让他们动笔写。当孩子们重新把作文交上来后，我发现家乡在这些孩子们眼中是这么井然有序、富有诗情画意。
二、让学生思维跳出课堂
由于“作文来源于生活”，所以作为教师要引导学生用自己的话写自己的事，写身边的人、事或物，这些人、事或物都是学生亲眼所见、亲耳所听、亲手所做的，感受深刻，体会真切，这样为写作文积累真实可信的材料，学生写出来的作文也会更具真情实感。
我曾布置学生写“我的妈妈”，为了避免孩子们胡编乱造，千篇一律，我提前一周布置了作文题，让孩子们去采访他们的父亲、母亲、爷爷和奶奶，甚至是他们的邻居，使孩子们更深刻地了解自己的妈妈，从而写出了一篇篇生动而深刻、感人至深的文章。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。教师还要鼓励学生多参加社会实践，走出学校，走出家门，走进社会这个大课堂，拓宽视野。比如，教师可以鼓励学生多亲近大自然，了解大自然，一草一木，一山一水等。只要学生们肯留心去观察，用心去体验，就会积累到丰富的写作素材，从而激发写作的欲望。
三、引发学生想象
鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用处，想到昆虫的语言。他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如三年级第五册习作七“用动物编写童话故事”，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的故事。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
四、鼓励学生积累语言
“不积跬步，无以致千里”。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生经常摘抄好词好句，并不定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课时，开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如学会从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
以上这些，仅仅是我们对初学写作的孩子的点滴引导，而真正要让孩子写出有真情实感，层次分明，立意新颖，语言流畅的习作，那还需我们在习作教学中不断摸索、总结、反思、再尝试、研究，最终走出一条行之有效的教学之路。
【三年级学生的作文】相关文章：
三年级学生作文[精选]09-19
三年级学生作文[经典]09-23
三年级学生的作文07-21
【精选】三年级学生的作文07-22
三年级学生作文05-19
三年级学生作文(经典)08-03
（精选）三年级学生的作文08-16
三年级学生的作文(经典)08-15
[经典]三年级学生作文08-29
三年级学生的作文【精选】09-03