【推荐】三年级学生的作文七篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的三年级学生的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级学生的作文 篇1
我是一个活泼开朗的不女孩，我喜欢古筝、打羽毛球、唱歌......但是我还有胆小的一面，就让我来给你讲个故事吧！
记得有一个星期天，爸爸妈妈出去办事，我一个人在家里。客厅里寂静无声，只有时钟“滴答滴答”的声音。我趴在桌上做作业，忽然听到门外传来“咚咚”的声音。我蹑手蹑脚地走到门口，朝猫眼里瞧了瞧：门外空空的，只有清洁工在我家门口拖地。那“咚咚”的声音时而重时而消失。我觉得有些忐忑不安：这个清洁工也不像平时那么和善了，难道她知道我一个人在家？难道她是怀有不良目的'？
我赶紧拿着作业本，跑到自己的小房间，把门紧紧地关上，在窗帘后面躲起来。我心里急切地盼望着爸爸妈妈，你们快回来吧！时间一分一秒地过去了，我也更害怕了。于是我趴在床上，用被子裹起来，脑子里浮现出许多恐惧的场景。
不知不觉又过了很长时间，门外的声音仿佛消失了。我小心翼翼地走出房间，朝猫眼望了望，那个清洁工人已经走进电梯了。我长长地松了口气，心里舒服多了。原来是我自已吓自己，想得太多了。
这就是胆小的我，现在我长大了，渐渐会克服这种恐惧。
三年级学生的作文 篇2
我家的仙人球我家的仙人球可漂亮了！绿色的球身、金色的小刺、粉红色的小花......颜色丝毫不逊于其它漂亮的鲜花。不信？你听听就知道了。它的造型很漂亮。金色的刺会在阳光照射下闪烁出耀眼的光；粉红色的小花在绿色球身的衬托下显得格外显眼；金色的花蕊在粉红色的小花中间，好像是演员在舞台上翩翩起舞。它的习性很奇特，20天浇一次水就足够了。
它很喜欢晒太阳，但它又不喜欢补充水分，这是为什么呢？因为仙人球长期生活在沙漠中，很少有水分可以补充，叶子已经退化成刺，这样就可以减少水分流失，所以20天浇一次水就足够了。它的花盆是用陶瓷做的。花盆是蓝色的`，上面还有一条条精致的白色花纹，像个蓝色的哈密瓜。
它还有舒缓眼睛疲惫的效果呢！每当我做很长时间的作业时，我都会不时望一望它，眼睛就会感觉轻松许多。它的最大优点就是坚强。你想想，它在暴风沙前坚强地挺拔着的精神不正是值得我们学习的吗？我真喜欢我家的仙人球！
三年级学生的作文 篇3
我家养了两只小鸟儿。一只是肥胖的披海蓝色衣服的“贝贝”，一只是穿花绿色外衣的“妮妮”。
虽然两只小鸟都很可爱，但是我还是更喜欢活泼机灵的“妮妮”。
妮妮小巧玲珑，一对灵活的眼睛下面长着一张又硬又弯的小嘴。它的身体两旁长着一对俊俏轻快的翅膀，飞行时是无比的'快速，一眨眼，就轻轻地落在了一棵高大的老树上。
它的颜色非常鲜艳。碧绿环保的颜色，使它显得很小巧，很机灵。它身上还布上了许多花花绿绿的颜色，飞过蓝天，冲锋着，让我想起了福娃——妮妮，于是它就有了一个机灵、美丽的名字。
聪明的妮妮很多时候在笼子里都待不住，它拼命用小爪子想把笼子打开。
一天，妮妮靠自己的智慧打开了笼子，自由地飞走了。但它的走则让我很伤心，我忍俊不禁的冒出一句话：“我给你吃给你喝，你却不辞而别，难道你是一只长大不认主的无情鸟吗？”
突然，我仿佛听到妮妮从空中传来的鸣叫声：“你们人类没鸟聪明，如果你喜欢我们，就应该给我们自由。”
三年级学生的作文 篇4
我有一个弟弟，他叫钟子涵，还在上幼儿园，讲着一口不大标准的普通话，大大的眼睛，圆圆的小脸，一副天真无邪的`模样。
有一天，钟子涵来找我玩，这回，他想出了个好游戏，忙叫:“老呱!(老爸的钟子涵版方言。)快来呀，我们来玩猫捉老鼠!”第一轮，我当老鼠，苦思冥想好久后，我终于找到了个好地方:小房间下有个“洞”，躲进去，再找把椅子遮住，不管你多么仔细，绝对找不到。果然不出我所料，他们东找找，西找找，就是找不到。只好乖乖认输了。我得意洋洋地从“藏身处”走出来。谁知，钟子涵跑过来，躲到“洞”下面，大喊:“这轮我来当老鼠，这个地方不准进来啦!”于是，我只能十分无奈地到其他地方去找，结果当然是找不到。正当我准备在沙发上好好休息一下时，传来了钟子涵焦急的叫声:“阳阳姐姐，我在小房间，你快来找呀!”我在心里“扑哧”笑了一下，刚才不允许我们进来，现在又让我们进去找他，说话自相矛盾，真可笑!当我把椅子拉开时，钟子涵一停一顿非常机械地说:“我-是-机-器-人!”唉，这只“老鼠”，死到临头都那么有趣。
这就是我的弟弟，你们觉得他可爱吗？
三年级学生的作文 篇5
1、写的作文没有条理，东一句，西一句，对要表达的内容说不清楚，说不明白。
2、无话可说。面对作文题想不出几个句子，不知道写什么。究其原因是找不到材料，没有学会从观察生活中积累材料。语言表达能力比较弱，不会用抽象、美好、感性的辞藻来叙述，以至作文写得短，枯燥无味，写不具体。
3、错字太多，影响全篇。儿童对文字记忆力较差，当心里有一大堆话想要表达时，总有一大堆生字困扰着他，容易出现许多错别字，打断他的思维，使他的条理显得更加紊乱。
4、在写作过程中学生不知如何将口头语言转化为书面语言。
针对以上的问题，可以从以下几方面采取对策：
一、引导学生学会观察生活。
观察是学生了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材最基本的方法之一。如何对学生进行观察的具体指导？
1、丰富学生观察的内容。利用班队活动、游玩、家庭生活、校园环境等发生在学生身边的事例来训练学生的观察，要求学生有定向性的观察人、观察景、观察物。
2、教给学生观察方法。通过观察，在头脑中留下事物的印象，并进行想象和联想的训练，深化对事物的认识。
二、引导学生有条理地说，进而迁移到有条理地写
作文能力和说话是一致的，说话是作文的基础，作文是用笔来说话，学好作文，必须学好说话。说话是在不知不觉的摹仿中进行的，但不一定能把话说好说对，成为作文的基础。要培养和提高学生说话能力，进行说话训练。
1、指导学生正确发言，说完整话、说清楚话，开展各种活动，诱导学生说话。
2、加强诵读能力的训练。诵读可以丰富学生的词汇，增强语感，学会多种句式，进而把课文中的语言变为自己的语言，吸收、积累，形成连贯、精确的表达习惯。
3、复述，是用自己的语言和课文中的主要语句，将课文的内容有条理，有重点地表述出来的.一种方式，是进行口语训练的一种重要途径和方法，是在学生理解和记忆课文内容的基础上进行的，还能帮助学生积累语言，培养学生正确、熟练运用语言的能力。方式有：详细复述，主要靠记忆来完成；简要复述：培养学生的概括能力；创造性复述，掌握原文中心后，用自己的语言复述；续编课文，锻炼学生口语表达能力的有效手段，可以开阔学生视野，使自身的感受和原文融为一体，体现个性，使文章的词汇化为自己的知识。使学生逐步说通，说顺。
4、认真上好口语交际课，增强学生的语言表达能力，提高语言表达效果。口语交际课就是让学生通过观察具体的事物，抓住主要内容，用自己的话有条理地说。学生懂得如何才能把一件事或一个物说清楚，说具体时，学生的思维也是最活跃，最有写作欲望，老师就可以顺势抓住时机，让学生把自己想说的话写出来。
5、教给学生说话的顺序。常见的顺序有：先概括后具体，按事情的发展顺序，按时间的先后顺序，按地点的转换，从形状到色彩，由外貌语言到动作心理，按“有的有的还有的”顺序，按“先接着然后最后的顺序等。
三年级学生的作文 篇6
我又可以到安定水上乐园玩了。夏天去的时候里面可好玩了，记得刚到游泳池，看到一池子的水，我就兴奋得不得了，火辣辣的太阳晒得我钻到水里都不想出来，和姐姐一起在水池里玩闯关游戏，戴着泳圈真有些不方便。谁叫我是个旱鸭子，要是我学会了游泳就不用戴泳圈了，就可以自由游泳了。
今天我又满心期待和姐姐、坤哥相约到水上乐园去看恐龙。结果进去一看，水池里空荡荡的，闯关游戏也都不在了。旁边只有一屋接一屋的鸟儿喳喳的叫。在鸟屋的后面就是恐龙展了。恐龙的种类很多，三角龙和剑龙我认识，其他的我就不太清楚了，它们有会叫的`，有会动的，摸上去软乎乎的。我还和坤哥站在三角龙身边拍了照。接着我们穿越过挂满风铃和风筝的走廊，来到儿童活动区滑滑梯，还参加了攀岩比赛……不知不觉时间已近中午。
到了该回家的时候了，我还是觉得意犹未尽。妈妈说国庆节会带我们去游乐场玩，里面的游戏项目可比这恐龙园好玩多了。”我真盼着国庆节快快来到。
哦，前提是作业必须完成。
三年级学生的作文 篇7
一只自以为自己很能干的蜜蜂和蜂群闹了意见，它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了。它抱怨大家对它不公平，忘了它的功劳。所以它决定要离开蜂群。
一只年老的蜜蜂劝它说：“外面处处是危险，你还是留下来吧！”“不，谁叫你们给我吃的少呢！”那只蜜蜂说。“可你看看大家，跟你吃得一样多，别人怎么没说走呢？”一只年轻的蜜蜂说道。“你们是你们，我是我，再说你怎么那么爱管闲事呢！”那只蜜蜂涨红了脸说道。“我就爱管闲事，你能把我怎么着！”那只年轻的`蜜蜂又愤愤不平地说道。说着说着它们俩便打了起来。最后那只蜜蜂还是毅然决然地走了。有一天，一只蜂鸟看见了这只小蜜蜂就追了过去。蜜蜂跑啊跑，眼看马上就要追上来了，蜜蜂灵机一动，躲进旁边的花里，蜂鸟以为蜜蜂被别的动物吃到了就走了。
这只小蜜蜂觉得外面很危险，他就回到了以前的家给他们道歉，大家还是十分包容原谅了它，最后他们又过着幸福的生活。
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