【精品】小学三年级作文合集6篇
在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的小学三年级作文6篇，希望能够帮助到大家。
小学三年级作文 篇1
我的班主任有一双饱含深情的眼睛，每天我们都会碰上她的目光。
记得有一次我们在上课，有一位学生家长来了，老师便对他说起话来，可我们却像放飞的小鸟叽叽喳喳地说起话来了。老师回过头，用锐利的眼睛看了看我们，我们赶紧收了嘴，看起书来。
还有一次，我校举行接力赛，可真是功夫不负有心人，经过我们的努力取得了六年级组第一名，老师用微笑的目光环视了一下全班同学，全班同学都会意地笑了，我们心里甜滋滋的。
老师的目光也有严厉的.时候。有一次，上语文课时我不由自主地把一个小纸团拿出来玩，这时老师的眉毛往上一挑，一副严厉的目光射向我，我赶紧收起了纸团，继续听起课来。
你说怪不怪，老师的眼睛怎么这样有力？是呀，她的目光一闪一闪，给我们增添了无穷的力量！她的目光一闪一闪照耀我们奔向前进的目标。
小学三年级作文 篇2
过年时，长辈们总是会给孩子们一些“压岁钱”，俗称“红包”，这在中国早已成为了一种习俗。
我有一个表妹，对“压岁钱”情有独钟。每次遇见我总是连一眼都不看；而见到大表姐却是笑脸相迎。有一次，我问表妹，她说：“大表姐每年都会给我一大笔压岁钱，而你呢？”
随着物质的提高，“压岁钱”也增长趋势也与时俱进。从一元、两元猛涨到十元百元，甚至上千元。每过寒假，同学便聚在一块，讨论“压岁钱”。
“嘿，收入多少？”
“我可收了一千！”
“我收了两千呢！”
诸如此类的语言我早已司空见惯。“压岁钱”最多的当然是“小富翁”、“小富婆”了，因而他们就成了许多同学羡慕的对象；而“压岁钱”少的同学则抬不起头来！所以，“压岁钱”给校园带来一股攀比之风。
而我认为压岁钱应花在有用的地方，我想了一个晚上，终于做出了一个“理财方案”。我走进房间，拿出笔和纸，开始静静的`写这个方案了。首先，我拿出250元作为我的零花钱，这些钱我要用来买文具，买学校去旅游时要准备的零食……我自己打算用一个小记账本做好记录，每一笔钱用到哪里，买了什么，还剩多少钱都一一记录起来。
过了几天，到了星期天，我又去新华书店买一些书，无聊时可以看看。我总共买了3本，却用了70多块钱。回家的路上，我在天桥上看见了一位老爷爷，他向人们乞讨着，却并没有多少人向他伸出援助之手。我问妈妈：“我可以把我的压岁钱分他一些吗？”妈妈回答：“当然可以。”我拿出压岁钱，分那位爷爷了一点，他对我说：“谢谢你。”我很开心，因为我帮助了别人。
父母给我们压岁钱是要让我们买有用的东西，而不是让我们用来互相攀比。我们要学会把钱用在有用的地方，学会感恩父母！
小学三年级作文 篇3
春天渐渐苏醒了，小燕子从南方飞了回来，大地焕然一新，天空中寥寥几朵白云，太阳照射着大地，柳条也跳起了欢快的迎春歌。
于是，我有的小花园里的花儿们开放了，最先醒来的是那美丽的水仙花，它那嫩绿的叶子如同缠在一起的长长的'丝条，叶脉象流水一样滑落下来，一直滑落到了底，像一道衬在叶子上的绿丝。水仙花的花瓣白白的，里面浸着春才有的芳香，白里还映衬着那淡淡的微光。花瓣向外舒展开来。花蕊象一个黄色的小铃铛挂在花的最中心，花小得看不见，是一个翠绿色的小球！花儿们唱起了春天变奏曲。歌在空中不停的回荡。
突然，我看到，小草好像伸了个懒腰，在说：“啊，真美！春天来了！”
小草急忙脱下黄外套，换上了绿色的衬衫，它伸了伸双手，把长长的、细细的身子抬了起来。突然，一滴露水滴落下来，它又低下了头，但不一会儿，小草又艰难地抬起了头，真不愧是“野火烧不尽，春风吹又生”呀！
这时，我家楼顶上飞来几只小燕子，它们有着乌黑透亮的双眼，一对灵活的小剪子，黑乎乎的小翅膀，背上的羽毛像浅黑色的外衣，腹部象一个白乎乎的小肚兜，它小巧玲珑，尖尖的嘴巴上面长着一个小小的黑鼻子。
它就像春天的小天使，这飞那飞，如同在给花儿们剪发，梳头！
它又带着剪子飞到迎春花旁，剪下了它那枯黄的枝叶，然后，向远处飞走了。
紧接着，桃花，玫瑰，油菜花也都相继醒来，啊！这花红柳绿的春天真让人流连忘返，如痴如醉！
小学三年级作文 篇4
本人是一个不爱活动的人。提起活动本人就烦，乃至懒到只需走10多米就能买到的东西本人也懒得往买，所以本人的'身段越来越胖，人越来越懒。只需一举动身段就跟本人***。
此日早上，本人被爹爹硬从床上拉起来，往晨跑。本人跑着跑着，肚子右下方突然痛起来，本人痛起来，本人痛的哇哇直叫。本人心想本人会不会得了阑尾炎？爹爹说，阑尾在左边，不是在有边。本人这才放下心来。休息了一会儿，继续跑。
这时喉咙又不舒服了，呼吸困难。怪了，难道本人的气管没用了本人就要梗塞了？爹爹说，有什么好见地浅短的，这只是痰堵住了气管，只需把痰吐了就好了。厥后，本人费了九牛二虎之力才将痰吐出。
终于，本人跑到了尽头。跑完了步，本人忙问爹爹，为什么本人一活动全身像被谩骂了似的，不是这儿痛，便是那边舒服？本人很奇异。爹爹说，是因为本人缺少活动，一会儿大批举动身段吃不用，只需多磨炼就会没事的。
厥后一段时候，本人照爹爹说的增强身段磨炼，果然，怪事从本人身上流失了。
小学三年级作文 篇5
“哇！我们家的‘花花’越来越可爱了!”我用毛巾擦了擦鱼缸，惊奇地说，“不信你看！”
金鱼头上长着一个红瘤子，像一顶红帽子。眼睛大大的，像一个圆鼓鼓的球。金鱼还有一个又大又圆的肚子，像一个红色的笼子。金鱼的.身上有金黄的鱼鳞。胸部两边长着一对胸鳍和一对腹鳍，活动的时候一扇一扇的，好看极了。尾巴的边缘是花的，像穿了一条花裙子。
“妈妈，难得金鱼只能供人们欣赏吗？”我盯着鱼缸里的金鱼，好奇地问。
“金鱼不光能供人们欣赏，它更是一位医生。”妈妈摸着我的头，温柔地说，“金鱼还是一位非常优秀的天气预报员呢！”
记得有一次，我刚出门，回头看见鱼缸里的金鱼一直想跳出来，还不停地从嘴里吐出泡泡来，好像在说：“要下雨了，要下雨了，快带把伞吧！”我见了，赶紧跑回屋，拿了把伞，再出门。果然，走着走着，就下起了倾盆大雨。
我们家的小金鱼可爱吗？
小学三年级作文 篇6
【训练要求】
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
1．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
[导写过程]
一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情
1、吟颂诗文
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
2、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。
3、引发回忆。
师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
4、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）
二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情
1．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2．集体交流。
师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学
可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。
④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的`内容？
3．小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情
1．习作导入。
还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2．学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情
1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。
2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3．小结延伸:
①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
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