【精华】三年级作文汇编8篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的三年级作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级作文 篇1
在我们身边谁处都能见到鸟儿在天空中自由自在的飞翔，也总
是能听到鸟儿在树枝上快乐的歌唱声。
就这样，人们在大自然中就又有这样一个好朋友。但是有几次，人们突然来捉鸟，打鸟。这又是为什么了呢？这是因为人们都想把鸟儿捉回去观赏他，听他的歌声。可是人们重来没有想过鸟儿也需要自由。
一天，一个毫无素质的人拿着弹弓兴高采烈的到鸟儿聚集的`地方去，哧的一声，弹子从下面射来了，，被打中的那个小鸟一翻身从空中落了下来，那血一滴一滴的掉在了地上。那个人立刻唤呼了起来，接着他又打其他的鸟儿，那些小鸟在天空中拼命地飞来飞去，那人又打死了一只鸟，小鸟们看了很想报仇，于是它们齐心协力地做好了准备，向敌人发起攻击，那个人看见小鸟们还有那么大的勇气，被吓跑了，小鸟们看到了都哈哈大笑起来。从此，那人再也不敢来了。
在这里，我请大家爱护小鸟，珍惜小鸟吧！
三年级作文 篇2
我有过这么一个好朋友，叫魏智，对，是女的。
一次，我们学校举行游园活动，李田跟着我走着，刘瑜蓝也跟上了的。李田她跟我说她先去玩别的游戏了，只剩下刘瑜蓝和我走，我和她去玩了很多有趣的活动——欢乐套圈、吹蜡烛……总之很多，我们一上午就得到了8张奖券（合起来的），刘瑜蓝说我们一人四张吧！我就豪爽的同意了，我笑眯眯地点着头，我们中午休息，下午一点在开始的，我就和我的同学魏智一起去玩，我找到魏智，可她说：‘李田和刘瑜蓝吵架了，你帮谁？’我问：‘怎么吵架的？’魏智不紧不慢地说：‘刘瑜蓝不是有4张奖券吗？她换了一瓶改正液，还有一张嘛，李田就找刘瑜蓝要，李田只有2张嘛，刘瑜蓝给她，她就可以换一瓶改正液了嘛！’我说：‘我还是支持刘瑜蓝！’魏智说：‘哦。’下午的游园活动终于结束了，玩了一整天，真累呀！
放学的时候，魏智和李田上厕所回来，李田就瞪了一眼刘瑜蓝，魏智说：‘我跟李田说了，李田不和你们玩了，咋办？’魏智说完这句话，我开始有点恨魏智和李田，我想到刘瑜蓝，我就很开心，我想：哼，刘瑜蓝不是你最好的'朋友么？李田很坏！
第二天，我来上学，走进教室，我看到李田早早就来了，我看到李田那凶狠的眼神，我感到害怕，可我还是支持着刘瑜蓝，因为我觉得她是好人，因为她让我知道了：任何东西都需要自己努力的，不能只索要，要自己努力的坚持奋斗才行！
我把原因告诉了魏智，魏智说：‘有道理也，我会和李田说说的！’我对她点了点头，不久魏智就和李田说了，李天也表示要和我们和好，与刘瑜蓝道歉，和魏智说谢谢！
我喜欢刘瑜蓝，她不仅仅是我最好的朋友，还是我的偶像！
三年级作文 篇3
每位教过小学三年级语文的老师都知道三年级语文确实不好教，最难就难在作文教学。小学生由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作，确实是有一定的难度。加之三年级孩子的生活阅历有限，读书量有限，因此在语言的表达上就难以丰富，语言积累不够丰富直接限制了学生的语言表达。
学生的客观实际造成了他们不可能有较高的习作水平。因此，对于三年级的语文教师而言，问题就来了：三年级学生的起步作文到底应该怎么教才更为有效呢？这个问题一直困扰着我，但我也一直坚持对解决这个问题的求索。对于自己一些不成熟的方法也在教学中实践着，可以说是在摸着石头过河，并且不知道到底能不能最终渡过河。但是我已下定决心不管我的实践成功与否我都要坚持，但坚持的过程中我会不断的更新我的教学理念和模式。我想时间会证明一切的。下面我把自己一些不成熟的想法写出来，就算是保存点资料吧。
首先，我想对于三年级的学生而言，兴趣应该是其进行写作最重要的因素。假如学生对写作文根本不喜欢，甚至有很多学生觉得写作文是一件很令人头疼的事情，那怎么又能写出作文呢？即使能写出来也只能是生搬硬套，语句不通，为了达到老师的字数要求而拼字凑字。在我的教学实践中，就发现过这种现象。学生为了将作文的字数达到老师的要求而将同样的一句话写了不下五遍。实践证明，让学生喜欢上作文，让学生将写作当成一件非常有趣的事情去做，而不能学生把写作文当成负担将是我们每一位一线教师应该认真研究的一项课题。怎样的'教学理念和模式才能真正吸引孩子把写作当作一件有兴趣的事去做。应成为我们每位教师在实践中努力探索的一件事。我个人的做法是激发学生的表现欲望，每个学生都有被老师重视、被同学羡慕的心理，而这主要来自于他们的成绩高低和在班级学校参加活动所获得的荣誉，因此，在开学之时，我就特别重视引导学生积极参加班级和学校举行的各种文体活动，充分激发他们的成就动机。因此孩子对于取得各个方面的成绩也是特别重视的。在作文教学开始时候，我用幽默风趣的语言打消了学生们害怕写作文的顾虑。我跟孩子们讲其实我们每一个人都能成为小作家，但就看你愿不愿意了，假如你们不愿意，当然不可能成为小作家了。
如果你愿意当小作家，只要你勤观察，勤动脑，勤动笔就完全可以了。我首先打消了孩子们畏惧下作文的思想顾虑，其次，训练学生说话的练习，拿三年级第一篇作文《我的课余生活》来说，我给孩子们讲了生活叫课余生活，让孩子们说说自己的课余生活都有哪些，然后说说自己最感兴趣的课余生活是什么，孩子们都特别愿意去说，都想让老师和其他同学分享自己课余生活的快乐。既然孩子们愿意去说，能说出来，我想也是能够写出来的。看着孩子们热闹的交流着自己的课余生活，我因势利导地说：”孩子们，那你愿意不愿意将你们自己的课余生活用你手中的笔写下来后让全学校的小朋友和老师们和你们一块分享你们的快乐呢？孩子们当然是异口同声的回答是了。我神秘地对孩子们说：“那你们知道怎么才能让全校的师生都能和你们分享快乐吗？”孩子们顿时没了声音，突然有个孩子说，用学校广播读给大家听不就行了。
可有的孩子反驳到那谁能记住你啊！大家争论来争论去，最后班长发言说：“我认为大家都可以去我们学校的春笋报去投稿啊！”这下大家好像都如梦初醒！大家一个个都恨不得现在就写出来投稿到学校的校报上。我对孩子们说，你们只有把作文作文写好了才能投到学校的校报上啊，否则的话怎么才能给别人带去快乐呢？这下更加激起了孩子们的写作欲望，孩子们一个个都赶紧忙着写自己手中的作文。
要让学生体验成功,激情引趣。三年级学生刚接触到作文,他们对于点滴成功,都会激起巨大的探求欲望。而信心是每个人的内驱力,一旦有了信心,他们就会知难而进,不断进步。因此,教师要从激励的目的出发,对文中的闪光点,哪怕是一孔之光,都不要吝啬赞美的语言,而要及时指出并加以表扬。要运用一些启发性和鼓励性的评语,使学生对自己的成绩感到满意,乐于接受教师的指导.对于刚刚接触习作的孩子，只靠课本中那几次习作是不可能提高学生的习作水平的，老师就要根据训练目标认真在课本中寻找读写结合点并进行系统的训练。如训练学生对人物的描写，就从观察动作、观察模拟对话场景、观察神态等各个方面，一步步对学生进行训练。不求快，但求理解的准确，描写的细致。
再次，身边处处是素材.让孩子写作最难的问题莫过于没得素材可写，告诉学生身边处处是素材。如观察身边季节的变化；留心观察学校的活动；引导学生关注感兴趣的东西；记下条目日记……关键看老师的引导，学生是习作的主人，但是这些小主人需要老师的引导与点拨，当事情发生在身边时，老师提前提
醒学生细心的观察，教会孩子怎么观察。长此以往，身边经过的不起眼的事情在孩子的笔下也会变得惟妙惟肖啊！
最后，习作积累要丰富。学生和老师一起练的再刻苦，脑中没有积累怎么也写不出好的习作啊。所以还应该从小培养学生良好的阅读习惯，不仅读课本，还有读课外书，老师适时的介绍给孩子看课外书，当孩子着迷其中时必定会被书中的人物吸引，也自然会记住其中的细节，当他自己习作时就会不知不觉得用到自己的习作之中啊。不过，我觉得“阅读“是一种兴趣，有的孩子有这种兴趣，有的孩子没有这种兴趣，怎么样让没有这种兴趣的孩子同样养成阅读、博览的习惯是我需要努力思考的。看过一篇文章《成功，不像你想象的那么难》，写的是人们往往被成功的难度所吓倒，以为成功就要锥刺骨，吃得苦中苦。其实只要踏踏实实，快快乐乐地做，人们照样可以轻轻松松地成功。
作文也是如此，还没开始学，早就被“作文难啊”、“到三年级你可要努力啊”等诸如此类的舆论蒙住了，弄得小学生战战兢兢，愈发紧张，愈发写不出好的作文来。对学生讲，其实，作文也不像你想象的那么难，来，别把作文当回事，今天我们就打开一扇习作的新
三年级作文 篇4
从小，我就喜欢画画，迷上了那五彩斑斓的世界。
不管是儿童画也好，油画也好，素描也好，我都画得心应手。心情不好的时候，我只要拿起画笔“唰、唰、唰”地画上几笔，所有的烦恼都烟消云散了。
记得中班，王老师给我们上课。我坐在座位上静静地听着她讲课，眼睛也时不时地看看桌上的蜡笔，有红的、黄的、蓝的、绿的、紫的……多么有趣啊！后来，在老师的指导下，我拿起铅笔画起了画。我们画的是《海洋世界》。多么神奇！我的思想好像长了翅膀，碧绿碧绿的海藻、五颜六色的海星、笨重的海龟，威武的鲨鱼、体型庞大的鲸，那些我在《动物世界》里的海洋生物一个个跳出了我的脑海。我专心致志地画着，等上完了色，我仔细地打量起自己的画，觉得是那么不可思议！
后来，我渐渐地长大。但我一看到书里有好看的插图，马上就会拿起铅笔画起来。我记得我画得最好的是《路灯下的`小女孩》。在一个月光皎洁、繁星满天的晚上，一个穿着粉红色裙子的小女孩在街上匆匆行走。她长得可美了！白嫩嫩的皮肤，一双水汪汪的大眼睛，樱桃般的小嘴。她看起来是那么疲惫，但她走到一个路灯下就马上停下来了。路灯把她的小脸照得亮晶晶的……
徜徉在画画的世界里，多么美好！
三年级作文 篇5
欣闻国大城市广场开业很久，每次路过我都被它的弯曲的大屏幕所吸引，人们亲切的喊它“天空之城”，今天我终于去体验了一把。一走进商场，第一眼看到是一棵红色的大苗直往上长，好像要长到天上，怎么望都望不到头。咦，这是啥地方？突然看到一束最亮的`光引导着我走去，我往上一抬头，看到了无数颗“流星”扑面而来。不管了，先进去再说吧！我看了看指示牌，哦，原来这就是吃饭、购物和娱乐的地方！我走进观光电梯，随手按了个楼层，电梯飞快地升上去，而我却慢慢地欣赏着“流星”将要坠到地面的景象。呀！电梯到5楼了，可没时间欣赏了，于是我走了出去，围绕着电梯的周边是一家家的餐饮店，还有部分的服饰店，店门口随意分布了不少休息的座椅，连厕所旁都有沙发，整洁、安逸！
没走几步就看到了一座连通的桥，我慢慢地走上去，原来下面是透明的，仿佛马上我就要掉下去。我扶着把手小心翼翼地走过天桥，只见离桥的不远处那棵红苗挺立，周边散布着各式休息的座椅，墙上还挂着不少的画。人们或随意欣赏着画，或小声的交谈，周边分布着各式特色的小店，有朱炳仁铜雕展示，有现场刺绣的服饰店，还有油画体验店，浓浓的艺术气息扑面而来。
原来“天空之城”是这么一个与众不同的商场啊！结合了商场、吃饭、娱乐、艺术欣赏为一体，透着浓浓的时代感，我可真喜欢！小伙伴们，约吗。
三年级作文 篇6
昨天,罗阿姨说好久没看见我要给我买衣服，逼与无奈，不想辜负阿姨的好意。便和佳佳姐姐、罗阿姨逛了一下午店子，玩都没玩好。其实我最讨厌的就是逛店子啦！把衣服试来试去麻烦死了，我的衣服大部分都是妈妈买的，妈妈很少带出去买衣服，她怕我在途中自己回家了。今天，爸爸说带偶出去买吃的东西，哈哈！我开心死拉虽然我不喜欢买衣服，但我没说不喜欢买吃的.哈！一提到吃我就来劲，我整的一个吃神！在我的催促下，还没吃早饭我和爸爸就来到了超市。爸爸在我后面像个特务一样帮我推着购物车，我便在“疯狂”购物，开始爸爸脸上的表情令我汗颜，不是吧，花他那么一点点钱就像要了他的命，哼！我才不管，你越不开心，我越买的多。“
你买那么多干嘛？这花出去的是钱啊！你看见什么就买什么，干脆把整个超市都买回家去算拉！你这么会花钱，长大怎么得了……”爸爸在旁边抓狂拉，哈，好玩！我淡淡地瞥了爸爸一眼，一副“不可理喻”的表情幽幽的说：“我勉强买这么点东西，你要愿意把整个超市买回家我也不拒绝，哼哼！再说拉谁要你是我爸爸，你运气好当了我爸爸，你就认命吧！”爸爸叹了口气，悲哀地说：“你真把我当冤大头拉！”哈！爸爸，你就是我得冤大头……刚刚爸爸付账的表情“惨不忍睹”我心里就更高兴啦！为我花那么一点点小钱就成这样啦，这是你应该的！我用尽一切办法又撮了爸爸一顿KFC。呵！爸爸那副“天理不容”的表情看的我爽极了！谁要你刚才答应我拉，暴开心哈！总之一句话：爸爸认命吧！
三年级作文 篇7
你们会剪“囍”字吗？我可会剪啦！
今天，我拿出一张长方形的纸，首先把它对折，再对折，成四等份长条状。在一边剪出两个小长方形。接下来，是最重要的一步了，先换一边，在上面画出一个爱心，爱心的角不能画到顶，画到快要到顶的时候就可以了，否则你把爱心剪下来，把剩下的纸展开一看，“囍”字底下的口就散了，很不好看了。
然后，我右手拿着剪刀，左手拿着纸，我小心翼翼地剪着，不一会让，就剪完了，再把纸展开一看，哇！好漂亮的`“囍”字啊！终于功夫不负有心人，我把“囍”字剪好了，只不过不是用彩色的纸剪得，而是练习本上的纸，要是纸上有颜色，那就更好看了！
瞧！剪“囍”字多简单啊！快来动动你的小手吧！
三年级作文 篇8
以前大街上随处可见书报亭，可现在却很难见到它们的身影。不过，那零星出现的书报亭却是功不可没。
书报亭很小，大概只有两三平方米。可它的设施却很齐全，吃的、喝的、电话，报刊，应有尽有。如今，它又多了一个功能，那就是充电，为电动车一族提供方便，免去了无电推车时的尴尬场景。这看上去不太起眼的电话亭，也算的上是一个小宝库了。
书报亭功能多，使用的人也是各式各样。看！那儿有个人正架着副眼镜，像个学者，手上拿着本杂志看得津津有味。看到精彩时，居然还笑出声来。瞧，那儿又来了几个人，他满头大汗，显然是累坏了，只见他疾步走到书报亭前，对老板说：“老板，来瓶可乐！”刚接过可乐，他就“咕噜咕噜”一口气全喝光了。随后又感慨道：“渴死我了，还好，这儿有个书报亭，，要不然几百米开外才有家超市呢！”看，书报亭的作用多大。
当然，我也受过书报亭的.“恩惠”。过年的时候，我和爸爸妈妈在步行街逛街，走了一半口渴了，可四下看，除了卖衣服的还是卖衣服的。什么步行街，连水都没得卖！我暗骂道。突然，爸爸高兴地对我说：“等我一下，我去买包烟”。咦？这儿只有卖衣服的，去哪买烟？我顺着爸爸手指的方向，哦！原来那儿有个书报亭。真是太好了，我终于不用“渴死”街头了。我一个箭步地追上爸爸，顺便买了瓶水。
书报亭以前随处可见，可现在却少了，取而代之的是一些大型超市，不过我觉得它依然功不可没！
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