【精华】学生周记范文合集九篇
转眼间，岁月匆匆，眨眼间，一个星期已经过去，我们会积累一些相应的经验，是时候仔细地写一篇周记了。相信许多人会觉得周记很难写吧，下面是小编为大家收集的学生周记9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学生周记 篇1
这一段时间妈妈在绣鞋垫，是十字绣花的，很漂亮，我看得手也有点痒痒了，想让妈妈教我，妈妈说等我作业写完再说。我这几天狂写呀!写得手指捏笔都捏瘪了，终于写完了。今天凉快，妈妈答应带我去买十字绣。
妈妈骑车带我去十字绣店看看，店里挂满了绣品，大幅的《国色天香》、《旭日东升》······要用很多线，要一针一针的绣，太难了。我想选个喜洋洋，简单，颜色少好绣。可妈妈说辛苦绣个幼稚的'作品有点浪费。我看来看去，选了一个中国古典风格的五子送福图，分别有五副图，我选了一个小孩放风筝的，其余的有滚铁环的、踢沙包的、把扫把当大马骑的、踩高跷的。每个孩子穿不同的衣服，颜色很鲜艳，玩着小孩子喜欢的小游戏，但都是梳两小辫的光头，可爱极了。这幅图颜色不多，绣法简单，在妈妈的指点帮助下，我能绣好。阿姨用线笔认真地打格，我等不急的又去看别的画了。
妈妈带我逛了一圈，回家我就急着要绣了，要当一个小秀女了，真好玩。
学生周记 篇2
春姑娘迈着轻盈地脚步来到了我们身边，人们把厚厚的棉衣脱了下来，换上了迷人的春装，春姑娘把春的气息洒向了地球的每个角落。
瞧！小河的'冰悄悄地融化了，正敞开胸怀迎接春天的到来，清澈的河水平静地犹如一面镜子，一眼就能看清小鱼，小虾在水中游动的优美姿势。偶尔，一条调皮的小鱼跃出水面，让平静地河面绽开了一朵五彩的浪花。
沉睡了一个冬天的青蛙睁开了朦胧的双眼，从泥洞里钻了出来，打着呵欠，伸了个懒腰说：“啊，春天终于来了。”小燕子叽叽喳喳地从南方飞回来了；布谷鸟也站在了枝头唱起了春天的童谣。
公园里，百花盛开，争奇斗艳，引来了成群结队的小蜜蜂来采蜜，穿着彩衣的蝴蝶也不甘示弱穿梭于芳香的花丛中追逐嬉戏，沉浸在花的海洋里。
放眼望去，田野里更是一片繁忙的春耕景象，农民叔叔们正忙着耕田，插秧，翻土……
啊！春天真是一个多姿多彩的季节，我喜欢这充满希望的季节。
学生周记 篇3
西安的空气太差劲，几乎每个人外出都带上口罩。
终于，大年初五的下午一点左右下起小雪花，时间慢慢的过去，就在五点左右，下起鹅毛大雪。
雪花飘到山顶上，好像给大山铺一个被子。雪花飘到结冰的小河上，小河变白。雪花飘到汽车上，汽车顶都被雪盖住。雪花飘到屋顶上，好像给屋子盖一床被子，让它不再受冷。雪花飘到桥梁上，好像一条长长的'地毯铺在桥梁上，软绵绵的让人们走在桥上更舒服。
好不容易来一场雪，人们都很珍惜她，有的叔叔和阿姨在拍照，有的叔叔和阿姨在欣赏美景，有的小朋友在堆雪人，有的小朋友在打雪杖，有的小朋友在滑雪。
下雪，我真高兴，因为雾霾减少，西安的空气清新，但是我们一定要多穿点衣服，要不然就会着凉感冒。
这场雪来得太晚，但是也是那么的及时，改善空气质量，增加过年的气氛，这才叫过年。
学生周记 篇4
一滴水可以放映出太阳的光辉；一只雄鹰可以显示出天空的宽广；一条小溪可以衬托出大海的浩瀚；一个不经意的举动可以改变对这个人的第一印象……
文明实体现人素质的基本一种方式，也是自我提善完美的基本。在大千世界、千门万户中的我们能为别人尽一点无私的文明吗？如果你在马路上见到有老人摔倒，你会毫不犹豫的起扶吗？你可能会说：“当然会扶了！”可如果真的让你身临其境，你势必会迟疑，势必会犹豫。因为你是在扶与不扶之间原地踏步。但也有人是义无反顾的`、毫不犹豫的，因为他是在用自己亲身体会，体会当时那个摔倒的老奶奶，他是在换位思考、将心比心。现这个社会早已不是当时那个原始社会了，人们再也不是那个愚蠢的原始人了。而现在这个坐拥科学发达前线的城市，人们还像以前的原始人吗？不是的。
增添了文明和素质，但原来那种互相关心、不计较个人得失的人类还在吗?
学生周记 篇5
长路漫漫，何时才到终点，可坚持，你就踏上了成功之路。失败了，重新来过；摔倒了，站起来；受伤了，相信这只是磨练。坚持走下去，你就是强者。
——题记
如果把人生比做运动会，那世界上的每一个人就是一位运动员。
从我们呱呱落地的`那一刻，我们就开始起跑了，我们努力着，自牙牙学语得娃娃，变成背着书包的青少年，我们挥洒着青春的汗水，或许我们受到挫折了，站起来，笑着跑下去。
一路上，我们哭过，我们害怕过，我们伤心过，但我们仍在这里，这道漫长的路上，坚持着。
渐渐地，终点靠近了，奋力地向前冲去。或许失败了，但是我们不悔，因为我们努力了。人生是什么？是一场长跑比赛。一场不会后悔的比赛。
在人生里胜利属于坚持到最后的人。
学生周记 篇6
今天下午的时候，我跟一群小伙伴们一起去打篮球。
到了篮球场，我们便开始分组，以“黑白K”的方式分组，我被分到了王逸尘这一组，而对方却是李净哲组。
一场激烈的“战争”开始了，罗开宇跟王逸尘双手抱球，往上一抛，篮球便腾空而起。我望着篮球，感觉它好像是从宇宙掉下来的，离我越来越近了，眼看就要碰到我的'鼻子了，我当机立断地伸出手一把夺过，来了一个完美的投球，“耶”队员们欢呼起来。“好样的！陈屹然！”大家欢呼道。
当我正沉浸在欢喜中时，已经开始第二轮了，队员们个个屏息疑视地盯着篮球，好像要把他吃掉似的。
经过一段激烈的“战争”，完美的队员们一个个都丧失了斗志，因为他们已经以10比4的优势战胜了我们，我们已经不能再输了，因为经过刚才的“战斗”我们的队员全部都没有力气了，他们一个个都是垂头丧气。
最后，是王逸尘然起了我们的斗志，因为他已经把分数控制在10比10了，这是最后一球决定生死的时候到了，“战士”们个个屏息疑视，只要球一飞，他们便向球的影子跑去，而我！却是在后面拦着这些来抢球的人，可就是在这最后关键时刻，王逸尘进了一个球，我们反败为胜。大家非常的高兴，我期待下次的继续篮球。
学生周记 篇7
今天，我一大清早就起床了，因为我要去江口宝马4S店参加钢琴比赛。
到了那里后，妈妈先帮我抽号，我分别抽到了6号和12号。接着，妈妈就开始给我化妆了。我参加了两个比赛，一个是苗苗A组，另一个是幼儿组。当我弹第一首歌的时候，我看见我的钢琴老师在前面为我加油，我的勇气也增强了许多。就这样，我的第一个比赛在大家的'掌声中结束了。在等待第二次比赛的时候，妈妈告诉我我得了第一名，我真是开心极了。我的第二首歌曲就弹得有点不顺利了，不过最后还是得了个优秀奖。
我要继续努力，希望下次能取得更好的成绩！
学生周记 篇8
今年的感恩节，老师给我们布置了一项特殊的家庭作业——给爸爸或妈妈洗脚。
回到家，我把老师布置的作业给妈妈说了，起初，妈妈不同意让我给她洗脚，经过我的一再劝说，妈妈才勉强同意了。
吃过晚饭，我就开始忙碌起来。我先请妈妈坐在沙发上，倒了一杯热茶给她喝。然后，给妈妈换上拖鞋，把早已准备好的热水盆端到妈妈面前，像宾馆里的服务员一样，把手一伸，腰一弯，说：“妈妈，请吧！”妈妈惊讶地说：“你真要给我洗脚呀！”我严肃地说：“是的，妈妈，我今天是诚心诚意要为您洗脚！”
一边说我一边帮妈妈把袜子脱掉，把妈妈的'两只脚轻轻地放在水盆里。当我看到妈妈那双脚时，心里有一种说不出的滋味。
我的妈妈可不是一个普通的人，在我很小的时候，我们家生活很困难，妈妈靠卖油条贴补家用，后来还卖过毛笔，也做过缝制工，妈妈在做小生意时不断摸索，逐渐积累经验，才有了我们家现在开的文具店，同时我的妈妈还经营美容院，从事着发艺工作。我讲到这，你一定会想象得出我的妈妈是何等的辛苦，她可算得上是女强人了，为了让我好好学习，妈妈总是起早贪黑，忙忙碌碌。
更让我难忘的是，那次天下着大雨，妈妈打着雨伞，拿着我的水鞋来校门口接我，可她穿着凉鞋的双脚却是湿辘辘的，沾了很多泥点子。想到这里，我轻轻帮妈妈搓起脚来。一边搓，一边说：“妈妈，您工作忙，跑了一整天，一定很累，脚也会痛的。帮您洗洗，您会觉得好一点的，妈妈，您感到舒服点了吗？”我说了半天，没听见妈妈说一句话，我奇怪地抬起头一看，愣住了。只见妈妈两眼噙满了泪水，正呆呆地看着我。我喊了一声：“妈妈！”妈妈伸手拉起了我，把我搂在怀里，慈爱地说：“程成长大了，我的女儿长大了！”
第一次给妈妈洗脚，就把妈妈的眼泪洗出来了，可见，我平时对妈妈的关心太少了。以后，我要像妈妈关心我一样，时时关心妈妈，热爱妈妈，让我的妈妈成为天底下最最幸福的妈妈。
学生周记 篇9
随着青少年生理上的生长发育，他们的内心世界也随之日趋丰富、复杂起来，本来天真幼稚的一颗童心变得日益成熟多虑，开始不太轻易将自己内心的思想活动表露出来，取而代之的是大多数的青少年学生（尤其是女生）会拿起手中的笔，把学习生活中所遇到的不顺心之事或受到的委屈等写进自己的日记，收藏自己的喜怒哀乐，谈谈学生周记和评语在现代教学中的功能。知识的日益丰富和思想的不断成熟使他们开始有自己的思维方式，以自己的人生观、价值观去审视身边的环境事物。但是，青少年学生还只是停留于所学的书本知识，缺少足够的生活阅历和社会经验，在看待身边的事物时往往会被表象所迷惑，作出不科学、不全面的判断，甚至是错误的判断。因此学校教育在此就显得尤为重要，而处在教育第一线的是班主任老师，他们能及时地了解学生的思想动向，掌握因材施教的第一手资料。在此我认为正确地利用学生周记，并发挥周记评语的作用，是班主任与学生间建立起感情，沟通思想的一种良好手段。下面就本人在担任班主任期间充分合理利用学生的.周记和教师的评语来管理班级谈谈自己的一些看法：
一、周记是班主任了解学生心灵的一个窗口。
对于学生的周记，我的态度是让学生像写自己的日记一样，写出自己所衷之事，不讲求形式内容，不规定篇幅长短，放下包袱，想写什么就写什么，追求不拘一格。这样，班主任便可借此了解学生近期的情绪和思想活动，掌握学生的真情实感，及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪，并随时与之沟通，开启学生心灵之门。起初不少学生对此心存顾虑，生怕班主任看后对自己会产生什么看法或偏见，但见周记中班主任善意的批评，积极的肯定、鼓励和点拨时，对老师的信任便油然而生，心灵之窗自然向你敞开，教育论文《谈谈学生周记和评语在现代教学中的功能》。比如：在我班中有位女生在一次大考之后，心情郁闷，独来独往，郁郁寡欢，她在周记中写道：“自从这次测试之后，我那颗想学好知识、努力上进的心被打倒了，因为我不管多么努力，到后来却还是考得不好。这个学期以来，我每天晚上复习功课，不看电视。可这次的成绩使我那颗热心又冷了。老师，我该怎样才能恢复我的自信心？我该怎样提高我的学习成绩？”面对这位学生的求救，我写下了这样的评语：“你先应冷静下来，然后再找找原因。在学习生活中，本学期来你其他各方面都挺优秀，成绩不尽人意原因有多方面：……只要你不断地学习，不断地总结，定能不断地提高。老师相信你会成功的。”经过老师的一番细心指导，同学的帮助和家庭的配合，最终使这颗冷却的心重新燃起了热情的火焰。
班主任可以利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以指导，并排解他们心中的郁闷，解答他们在学习生活中产生的疑问，或分享他们在取得成功后的喜悦与欢乐。
二、周记是增进师生情感交流的纽带。
教师学生之间原本是相互平等的朋友关系，而非古代所谓的片面的师徒关系。班主任可充分利用周记这一媒介，增进相互间的了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，营造一种宽松、和谐的学习氛围。
班中有位性格开朗，无话不谈的女生，她在一次周记中这样写道：“从小到大，我一直都喜欢看评语，包括周记、日记、作文中对我的批评与表扬等。小学时经常写日记，日记本一发下来，我就急着看老师是否给我打“★”或“△”，还有写了什么评语。初中，就开始写周记，同样，发下来的第一件事还是看评语……看海霞周记的评语经常是我的一件大事，她的评语一般较多，而我的经常只有一句话，唉，真不过瘾。”我认为，要在学生面前真正做到人人平等对老师而言并非易事（虽口上常说一视同仁），教师的一举一动（包括写周记评语在内）都逃不过他们那一双双雪亮的眼睛。如果稍处理不慎，就会影响到学生的学习情绪，影响到学生对教师的信任度，因此我在她的周记评语中写道：“作文水平已不错，又何必在乎评语的多少；只要自己努力了。”