- 相关推荐
给老年老爹的一封信
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到书信吧，书信是一种用文字来表情达意的应用文体。你知道书信要怎么写才正确吗？下面是小编收集整理的给老年老爹的一封信，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
给老年老爹的一封信1
亲爱的老爹：
做为您的闺女，我看到"老爹"这个词时，心里划过一阵伤痛。 我们之间的距离，永远隔着一道无形的阻痕。 小时候，当别人躺在自己爸爸的身上撒娇时，而我，却只有自己一个人摇摇晃晃地流荡在街上。一个人孤零零地学着艰难的爬行与步行，跌倒了，站起来，继续走。得不到你怜爱的抚摸与安慰。或许，是许多年的疏远产生了距离。或许，是本能的陌生感。
老爹，我谢谢你给我的物质的生活，谢谢你让我很早就学会独立与孤单，让我很早就明白，不属于自己的东西，再怎么努力，都得不到，比如，您的亲情。距离近了，心里的距离却远了。凉了寒了冷了的心，冰冷冷地排斥生活。吵闹多了，挨骂多了。我只能用沉默，只会用沉默来迎合。有时候，真的会觉得很累。也许我是不属于这个世界的孩子吧，如果死亡可以让我忘记所有，我选择死亡。
亲爱的老娘： 我虚荣而又虚伪的老娘，您脸上皱纹有没有一丝是为我而皱的呢？记忆里的'你，似乎没有一天没有骂过我的。我小小的成就，你从来不嘉奖不鼓励，哪怕是一声“你真棒！”，我都可以高兴一整天呐，可是，您没有。您只是不屑地瞥了一眼，冷冷地说：“得这种奖的人多着类！” 也许，我让自己太过自由了。学不会叛逆，学不会乖巧。别人眼中的开心果，你眼中一事无成的坏小孩。 偶然听见，怀我的时候，你曾试过放弃我，但是没成功。我得到的亲情永远是二手的—所有的东西，总是弟弟先用。放弃我，为何不早点放弃呢？何必让我活得那么痛苦，何必让我每天想哭哭不出呢？你从来没试过了解我。也许我是不属于这个世界的孩子吧，如果死亡可以让我忘记所有，我选择死亡。
你的女儿
日期：
给老年老爹的一封信2
一、活动主题
"我们的节日——端午"
二、指导思想
以回顾端午渊源为契机，以突出传统习俗为特征，以增强民俗体验为重点，把爱国主义教育贯穿"我们的节日——端午"主题活动的始终，通过组织开展校园文化活动，挖掘传统节日的深厚文化内涵，引导小学生在活动中接受爱国主义教育，增进爱国主义情感，提高中华民族的凝聚力和向心力。
三、活动时间
20xx年5月20日―6月3日四、活动内容
1.以"我们的节日——端午"为主题，开展经典诵读活动。儿童节与端午节两个节日较接近，结合六一"悦读生香，童梦飞扬主题队日活动，穿插诵读关于端午习俗的诗歌，让广大学生在诵读中了解端午、认同端午、喜爱端午、过好端午，在感受传统文化氛围的同时受到爱国主义教育和传统美德教育。
2.以"走近端午"为主题制作一份节日小报，能反映端午的习俗，反映自己的心声、生活的体验。
3.以"我们的节日——端午"为主题，开展主题班会，组织学生说说相关的知识。
活动目标：
1。通过各种信息渠道，如上网、阅读书报等，了解端午的由来;
2。端午寻根，让学生了解我国传统节日，培养学生的美好情感;
3。通过听说读写等活动，全面培养学生的语文素养。
活动过程：(活动分五个板块进行。)
一、我来说端午
让学生说说从各种渠道搜集与端午节有关的信息资料。全班共享。
设计意图：意在培养学生搜集信息处理信息的能力，形成良好的信息素养。通过信息交流，培养学生注意听、说的良好习惯。
二、我来说故事
关于端午的由来，有多种说法，有纪念屈原说，吴越民族图腾祭说，起于三代夏至节说......给同学们说一个完整的故事吧!其他同学注意补充或纠正。最后师生共同评价。
设计意图：意在培养学生听、说的能力。
三、听我说诗词
诵读与端午有关的诗歌，既可读别人的作品，也可诵读自己准备的作品，可配乐朗诵。师生共同评价。
设计意图：让学生从广阔的生活空间里汲取营养，引入生活的源源活水，激活课堂。
四、我写我所思
听了这么多的诗词作品，你一定有所触动。赶快拿起笔来，写下你此时此刻的情思吧。安排写作。文体除诗歌外，形式不限，鼓励创新。提倡形式与内容的完美结合。字数不少于700。
设计意图：培养学生书面表达的能力。在引入生活的"活水"后，生成的写作智慧更为值得珍惜。
五、我说我收获
盘点一节课下来的.收获。可从任一方面来谈。
设计意图：盘点收获，帮助学生建立大语文观，激发学习语文的兴趣。教师注意引导。
说明：这是一节写作实践课，总的设计思路，以学生为主体，从这节课的板块上来看，"我"字出现得较多，亦即是以学生的活动架构整个课堂。教师课下辅以必要的引导，提供给学生一定的资料，给学生一个探究的平台，同时给学生一个展示的平台。