读《做一流的教学能手》有感

读《做一流的教学能手》有感

　　品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的读《做一流的教学能手》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　我常常希望能不断提高自己的教学水平，除了会听老教师和一些有经验的教师的课之外，还会在网上或者书店看一些关于这方面的书籍。当看到这本书时，我就果断入手了，书名叫《做一流的教学能手》。这本书是特级教师林华民教所写，他是一个中学教师，书中提到的108个教学主张却是每一个层次的教师都适用的。通过生动的语言，简明的提法，易操作的建议，为引导广大教师尤其是新教师更快更好地掌握课堂的教学之路，为我们提供了有益的借鉴。

　　书中的每一个主张都让我受益匪浅。例如他认为＂简单的才是美丽的”。一节好课、一节高效的课、一节给人以美的享受的课，一定是一节简约的课。课堂上所欠缺的就是他讲的我们得共同重温自然美的原则，那就是＂简单的才是美丽的。如果一节课需要教师讲的内容越来越少，教师在课堂上需要说的话越来越少，需要教师“教”的学生越来越少，那么这样的课就是简约的课，就是好课，这样的教师离＂教学能手”就只有一步之遥了。

　　读完此书，脑海里一个念头挥之不去——我要努力做一名“懒”老师。

　　一、教学上要懒

　　林老师在书中提出三分课堂教学论，他认为一节课中教师持续授课的时间不超过10分钟，师生互动，生生互动的时间不少于10分钟，学生当堂练习的时间保证10分钟。教师如果需要讲授的总时间超过10分钟，则应做到“精讲精练、分段讲授、讲练结合、五官并用”，他认为这也是提高课堂教学有效性的策略。年轻老师更容易误入这种歧途。而心理学研究证明，人的注意力集中时间一般只有10—15分钟，青少年注意力集中的时间不会超过10分钟。由此不难想象靠满堂灌来提高学生的成绩只是教师一厢情愿的心理安慰罢了。

　　二、班级管理上要懒

　　今年是我担任班主任工作第二年，班级管理上事必躬亲，凡事亲力亲为。靠着认真和勤奋，虽说有一点点效果，但好景不长，很快身体吃不消了。现在想来曾经取得的那点成绩其实是事倍功半的。人的精力有限，有经验的老师会着力于培养班干，放手让学生管理学生，既解放了自己又成全了学生，何乐而不为呢？教师应当善于“偷懒”，从繁琐的教学与班级管理事务中挣脱出来，挤出时间向优秀教师学、向专家学者学、向身边同行学，不断提升自己的教育理论与实践能力。如果教师不懂偷懒，把全部的爱都奉献给学生，那到头来只会沦为被学生嫌弃的庸师。

　　还记得曾经跟汤书记交流时，汤书记说过：一等教师不仅努力，而且成绩好；二等教师努力但成绩不好；三等教师不努力成绩又不好。这句话记忆犹新，也时刻鞭策着我认真工作，努力提高自己，自知不属于一等教师，但也不甘于做三等教师。我要努力做一名“懒”老师，并不是真的懒，是身懒心不懒，懒是智慧，更是能力。