【推荐】感悟自然作文2篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的感悟自然作文，希望能够帮助到大家。
感悟自然作文1
汽车在戈壁滩上颠簸前行，戈壁滩在车轮下延伸。远处的贺兰山连绵起伏，层峦叠嶂，笼罩在一层淡淡的薄雾之中，给大山披上了一层神秘的面纱。
戈壁茫茫，滩上到处是粗砺的碎石，泛着白光，让人觉得刺眼。汽车喘着粗气，用跳跃的姿势前行。贺兰山离我们越来越近，它的模样也越来越清晰，似乎很快就可以触摸到它了。
夕阳渐渐西沉，然后悠闲地倚在贺兰山头上休憩。西边的天空燃烧起来。霞光透过云层的缝隙倾泻下来。给贺兰山上涂上了一层金色的油彩。“快看，睡佛。”我大声地喊起来。车在戈壁滩上停下，同伴们都走下车，顺着我手指的方向眺望。绵延的群山中，躺着一位大佛，慈眉善目，神态安详，正好被万道金光笼罩，俨然就是佛陀再现。真是奇怪，是不是佛陀普度芸芸众生，太辛苦了，选择这个清净的地方来清修来了。
戈壁的风轻轻吟唱，送来了丝丝凉意，也扬起了我们的发梢。我们极目远眺，空旷的戈壁有一种苍凉之美，给人天大地大的感觉，而人在这样的自然面前，显得是那么的渺小。城市的拥挤和喧嚣，一下子变得无影无踪了，心胸豁然开朗了。我甚至有一种冲动，我想对着远山，对着茫茫戈壁大声地呼喊：“我来了。”于是，戈壁的风中便有了我肆意宣泄的声波在颤动。远处，一只只小白羊悠然自得地低头吃草，给这沉寂的戈壁带来些许活力。但这些无辜的小羊并不知道，这里已经是保护区了，早已经禁牧了。
汽车还在戈壁滩上跳跃，但是，一道壕沟拦住了我们的去路。找不到可以前进的路了。汽车在戈壁滩上转来转去，有两三个人自告奋勇到前面探路去了。看着群山已经清晰地矗立在我们面前了，我们几个女同胞决定边徒步，边等待汽车接应。
夕阳已经西沉，山头上的天空由红彤彤开始变得紫微微的，大山也披上了青黛，变得越来越深沉。戈壁的晚风开始强劲起来，呼呼的风声从耳边掠过，多少让我们感觉到戈壁的冷漠。脚下凸凹不平，脚底心被石块硌的生疼。我们打趣地称这叫做免费足底按摩。还时不时遇到戈壁植物的骚扰，它们透过裤脚、鞋袜，扎到了脚上，腿上，让人又痒又痛。戈壁滩上的春天来的格外的晚，城市里早已经夏意盎然，而这里的草还是一片枯黄。但是时不时能看到各色的小野花在乱草丛中开放，尤其显得可爱而美丽，让人觉得眼前突然一亮。我对戈壁植物油然而生起一种敬佩之情。戈壁滩上的生存环境是这般的恶劣，缺土少水，完全靠天上的几滴可怜的雨水维系生命。但是这些花花草草还是顽强地活着，与环境抗争着。哪怕是一点缝隙，也要扎下根去，哪怕是收缩身体变成一根小刺，不再美丽，也要昂首挺立。我不由地想起了沙漠植物骆驼草、红柳，花棒、胡杨…这些可敬可叹的生命，用自己的不屈不饶地实践着生命的力量，谱写生命的伟大奇迹。它们给予人类太多的启示，太多的思考。
我们说笑着，边欣赏风景，边深一脚浅一脚地走着。回头张望来时的地方，不但汽车没有了踪迹，我们所居住的城市也从我们的视线中完全地消失了。城市的方向，已被迷迷茫茫的雾气笼罩了，大地一片苍茫。
西边的天空开始暗了下来，群山显得威严而肃穆。夜幕低垂在戈壁滩上，此时的戈壁滩上没有了一丝温柔。大山，看起来以伸手可及，但是走起来却是那么的遥远。我们已经在戈壁滩上艰难地行走了一个多小时了。天空中已经开始有星星隐隐约约的眨眼睛了，我们侧耳想听听汽车发动机的声音，但耳畔只有呼呼的风声。回眸再看看来时的路，只有苍茫的夜色。“你们看，海市蜃楼。”远处，我们居住的'城市早已淹没在夜色中。一盏、两盏……无数盏的灯隐约地亮起了。灯光索影，形成一条淡黄色的灯带漂浮在东边迷茫的夜色之上，让人有一种城市悬浮在空中的错觉。平日里，城市的霓虹灯让人感觉浮躁和暧昧。今天，却让人感受到了一种淡淡的温馨和丝丝的温暖。此刻，我们用一种局外人的感觉，审视着熟悉的城市，欣赏着城市的灯光。
戈壁滩已经完全被浸在夜色之中了。不远处的山开始露出狰狞的面目，我们完全靠着感觉往前摸索着走。幸亏有一位男同胞相伴，发挥着男子汉的作用，扶老携幼，鼓励大家。设想一下，如果一个人走在这样的荒郊野外，会是怎样的一种心境，需要多大的勇气啊?人是需要伙伴，需要团结协作的。正当大家都郁闷得不作声的时候，电话铃声响了。在这个寂静、漆黑的夜里显得格外温暖。原来汽车辗转颠簸，已经先到达了目的地，领队正在担心我们一行人的安全呢。远处，亮起了一盏灯，在漆黑的夜里显得格外的明亮，那是领队打开了汽车灯，给我们指引方向呢。我们互相搀扶着，磕磕绊绊地朝着亮灯的地方走去。
当我们到达贺兰山脚下，扎好营帐的时候已经是午夜时分了。天上的星星显得很清亮，眨着眼睛好奇地看着我们这些不速之客。山风很猛，好像是要把刚刚扎好的帐篷掀翻在地。是不是我们的到来惊扰了大山的清净，它有些恼怒了呢?过了一会，风渐渐的小了。山里的风很凉，寒气阵阵袭来，冻得我们直发抖。只好穿着羽绒服，，蜷着身子，钻在在帐篷里等待黎明的到来。
感悟自然作文2
文言文教学向来是一大难点，大量的词语要翻译，内容枯燥。但是教师不能因为这样就只顾着让学生记忆词语的古今义，而忽略了文章自身的美以及作者的写作用意。在讲《小石潭记》（语文版语文教材八年级上册）一文时，笔者试着带领学生跨过字词，真切地去体会作者笔下的小石潭之美，沿着柳宗元的足迹去感受他的心境，让学生领悟古代文化的精粹，激起学生的探究热情，陶冶学生的审美情操。
一、超越时空，体会自然之美
《小石潭记》全文不过百许字，但是作者却通过这短短的文章有形、有色、有声地勾勒了一幅唯美的山水图画。在教学时，笔者利用多媒体和网上的有关视频向学生展示了与小石潭相似的场景，让学生体会文章结构的巧妙。
首先，为了让学生体会作者“移步换景”的写作手法，笔者运用多媒体手段变换画面，引导学生观察不同的场景。大屏幕显示小丘、竹林，配乐为叮叮咚咚的水声。画面一闪，小石潭就在一片郁郁葱葱中出现。接着展示小石潭周围的环境：“为坻，为屿，为，为岩”，那是千奇百怪的石头；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，那张绿色的网互相牵连，迎风舞动，干净、宁静、纯净、幽静，仿佛不是来自人间，而是跌落红尘的仙境。
其次，让学生直观作者的“特写镜头”。画面定格到潭中的鱼，斑斑点点的鱼的影子照在石上，鱼儿“倘徊欢”，静静地呆在自己的世界，无所谓来人是谁。可是来人偏偏惊动了它们，“m尔远逝，往来翕忽”。这“特写镜头”又一次让学生荡涤心灵，只感到平静与放松。
最后，展示“长镜头”。画面伸向远方，只见那“斗折蛇行”的.流水，“犬牙差互”的河岸，远远看不见源头。“长镜头”逆着水流慢慢向远处推进，一直到天尽头……
此时，学生的想象力已被唤醒，教师所要做的就是加深学生对场景的印象，并让学生在脑海中以“文本”为纲，勾勒画面，将山、水、虫雀、花草等景物一一浮现于眼前，形成一幅立体的画面，从而带领学生跨越时空的阻隔，体会到作者所描绘的秀色美景。
二、穿越时光，和作者对话
在前面的教学环节中，学生在教师的引导下，超越了时空的阻隔，体会到了诗人所描写的旖旎风光。然而教学不应止步于此，接下来教师在教学中需要引导学生进入文本世界中，与作者进行一场心灵碰撞。
一是联系作者本人生平及所处的历史背景，增加阅读教学的代入感，引导学生在阅读文字的同时联想唐代人文风物，促使学生融入文本世界中，为下一步与作者的心灵碰撞作铺垫。
二是抓住“寓情于景、情景交融”的写法，了解作者的情――既有政治失意的落寞之情，又有蹉跎岁月的惋惜之情。让学生体会到作者将这样的情感与山川景物融为一体，所写的文字自然大有深意。如“心乐之”一句，引导学生细细品味，体会作者内心的无奈，以及强颜欢笑的苦闷。通过让学生细品关键字句，逐步加深学生对文本的理解，揣摩想象作者的心路历程。
三是引导学生自主总结。在本课中，教师可引导学生从作者的视角出发，通过翻译全文来实现对文本的深入理解，同时大胆提出质疑。比如有学生用“幽”“静”二字来提炼小石潭的特点，十分恰当。学生提炼文本的过程，实际上就是了解作者写作心理的过程，这样就实现了与作者的心灵碰撞，使学生对文本有了深刻的了解。
三、互相交流，畅谈心灵感悟
学生们为小石潭的唯美景色而倾倒，也为柳宗元的被贬遭遇而叹息。笔者就此鼓励学生互相交流看法，通过小组交流、随笔写作等方式，对本文的写作背景、作者的感情等发表自己的见解，并互相点评。这样就形成了师生、生生之间互相补充、相互提高的局面，很多学生都能敞开心扉，畅谈自己的感触。学生们共拟了一个题目：“假如我是柳宗元，见此情此景，会想些什么？”有的学生写道：“小石潭呀，你就像不食人间烟火的仙子，舞动着你的绿纱，美得无与伦比，可是我的心呀，早被腐蚀得千疮百孔，怎么能与你共舞？”有的写道：“鱼儿鱼儿，无忧无虑，你是不是不记得了，曾经我对你深情地凝视，曾经你与我同游。”……学生们你一言我一语，仿佛成了诗人，优美的语句喷涌而出。笔者热情地给予点评，让学生在讨论中获得成功的体验，激起他们更大的学习热情。
《小石潭记》全文构思新颖，结构严谨，文辞优美。在教学中，教师应抓住作者“寓情于景”的写作手法，在教学中突出“情景交融”的解读方法，通过对文中景物描写的深入剖析，让学生体会作者写景之妙，使学生完成与作者的心灵触碰。
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