精选一件小事作文四篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的一件小事作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一件小事作文 篇1
一阵阵秋风刮来，送走了烈日炎炎的夏天，我们迎来了秋高气爽的九月，伴随着九月的道来，一件小事也悄无声息地发生了。
有的人说，老师是天上最亮的北斗星，也为我们指明了前进的道路和方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗。9月10日，我和几位同学约定好，一同出发去看老师。
下午三点半，前脚踏出了校门，后脚我们就“飞”了起来，每个人手里都提着打包小包的礼物，祝福，和鲜花。跑到一只公交车站时，四只“笨鸟”先飞了，剩下我们四个人在奔跑。
我们本想栏出租车追赶笨鸟们，可经过几：“百”条马路后，依旧没见到过一辆。
终于——功夫不负有心人，有位好心的叔叔停下来了！
到了学校，和早早等候的四只笨鸟汇合后，我们一同迈进了学校，在一楼办公室里面，我找到了我的'班主任——徐老师，我激动不已地送上礼物，与老师表达了自己再初中的生活和心意，虽然只是短短地离开母校两个月，却让我感觉几百年没见着一样，唉，谁叫学校是一个刚进来就想走，真要你走又不舍得走的地方呢？
太阳，慢慢的沉落了下去，随着时间的推移，我们便依依不舍地离开了母校，不过我们约定好，每年教师节一定要来看老师，年复一年，因为在那五年级2班教室里，还残留着我们与老师的欢声笑语……
一件小事作文 篇2
十一”长假过后，我们有幸去山青世界参加为期五天的素质教育拓展训练。当然，和我们同去的还有我们最敬爱的班主任杨老师。
到了山青，首先是隆重的开营仪式，教官对我们所有学生在思想上进行了洗礼和教育，我们知道接下来几天将面临严格的纪律，刻苦的训练，自立的生活。
晚上，教官让我们自己套被罩，铺床单。这可把很多同学难坏了，当然也包括我。我旁边的吴潇迪同学也套得十分艰难，很不顺利。她弄了很长时间，总也套不进去，被子又长又厚的，真让她垂头丧气啊！正在她一筹莫展的时候，救兵杨老师来了。老师首先环顾了一下周围我们套被子的情况，大部分同学都没做好，她拿起旁边一位同学的被子，教我们要先把被子摊好，一个角一个角往里边塞好，塞完拎着两个角抖抖，抖平了就好了。然后杨老师又教我们怎么叠被子，我们这些00后们在家里衣来伸手饭来张口，眼看着不听话的被子在杨老师的手里三下五除二变成了一块漂亮的豆腐块，我们惊呼啊！
老师走到吴潇迪面前，柔声细语地说：“你的名字去掉小，不就是吴迪吗，无敌，就是说你没有敌人，任何事情都难不倒你的，试一试，你一定行，加油！”在老师的鼓励之下，我们宿舍同学和吴潇迪一样都很快地套好了被子，铺好了床单，并叠好了被子。
杨老师不仅是一位好班主任，好语文老师，更像是我们的好妈妈。在学校里，严格要求我们，在生活上也不断把点点滴滴的知识交给我们，让我们记在心里。做老师很辛苦，她把她的大部分时间精力都投到我们身上，只要看到我们的进步，她就会忘掉辛苦，心里会由衷地高兴。老师经常鼓励同学：“努力点！坚持努力就会有收获。”这真是燕儿吐哺，高风亮节啊！相信我们在老师这种正能量的带动下会越来越优秀！
班风，指班级的作风、风气。学生要规范，班级就要有严明的纪律，浓厚的学习氛围，良好的班风和正确的舆论。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论,是班风的陶冶和潜移默化的影响。
我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。那么，如何发挥学生的主体作用呢？
一、在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感
集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动本身有着极强的目的性，它是实现的重要途径。集体活动为同学们提供了表现自已的机会，使他们聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，活动激发了他们拼博向上的劲头，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。今年我所教的高三7班陈乔铎同学在班里的每次值日、扫除从不迟到，值日认真，还肯于帮助别人，最可贵的是每当教室门口有纸时，她见到后都能随时拣起来，从中我看她关心热爱集体的好品质，她的行动影响了班里的其他同学，班中维护保洁卫生、主动劳动已蔚然成风，而徐静本人也通过劳动表现出的优点带动了她在其它方面的进步。
“晨检”这个属于班主任“专利”的阵地，我们把它变为一个短小的集体活动时间，由干部主持针对班、校社会等一些热门话题进行讨论，王博、厚玉贞、侯啸峰等不过都是普通同学，但他们积极参与，通过活动培养了主人翁意识，他们变得积极、大胆、信心足了、思想水平、口头表达能力得到了明显的提高，全班同学在活动中表现出了强烈的参与意识，他们的长处也得以表现出来。
二、在班级建设中，建立平等融洽和谐的师生关系。
班主任工作应适应学生身心发展的特点，确定以人为本的教育思想，班主任要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个学生真正从心里感到集体是温暖的。这种和谐健康的气氛使学生得到潜移默化的影响，心理研究证明：人的友谊的深浅，感情好坏，对交流思想有极其重要的影响。由此可见，良好的班级气氛，师生关系对学生思想，班风的形成起着相当大的作用，我在班级建设中注意营造这种气氛。可以说在得到别人爱与爱别人的同时，同学们增进了友谊，这种友谊使班级和谐、融洽的气氛又得到进一步升华，这种情感体验将成为学生良好品德行为，良好班风形成的内驱力。
对待个别同学也要让他们感受到教师的真诚。一次因老师拖堂下课晚了，第二节课后有几个同学陆续迟到，我非常生气，没问清楚原因，当着全班的面狠狠的批评了他们，并让他们放学后留下好好的认识，事后我反省自已不冷静的态度，放学后当这几个同学带着一种不满的抵触情绪来到办公室时，出乎他们意料之外的是我首先作了自我批评，他们看到我真诚的态度也诚恳地说：“我们也不对，借机会有意迟到。”师生在相互理解和谐的气氛中，使矛盾冲突化解了，在这种气氛中每当班里有犯错误的同学，他们都能主动承担责任采取积极措施将功补过，久而久之，班上没有歪风邪气的市场，大家都有一种自我约束力，这就逐渐把“要我做”变为“我要做”，制约改变了学生的行为模式，一个稳定积极向上的班风就会不断形成。
三、发挥学生自我教育功能，让学生自已管理自已
传统的班级管理，主要以教条式的制度来制约学生，班主任是管理的核心，对学生进行“超级保姆式”的全方位监护，学生的天性是活泼好动的、调皮、捣蛋的背后可能蕴藏着智慧和创造力，可是在班主任的监管下，学生对教师俯首贴耳，循规蹈矩，他们的天性被扼杀。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”在班级工作中，班主任应坚持“说服为主，灌输为辅”的原则，变“一言堂”的说教为“群言堂”的辨析，让学生自悟。此外根据学生心理特点，建立一种自我管理的模式，采用多种方法来管理学生，在管理中，班主任发挥引导作用。我深深感到教育工作不能简单粗暴要因势利导，同时还要给学生自我管理和自我教育的自由空间，这样才能引导学生改正缺点，良好的班风在这之中得到巩固。
总之，在班级建设中，班主任要充分发挥每个同学的潜能，调动学生参与的主体性，形成教育的合力，使集体的成员紧紧凝聚在一起，这样才能形成良好的`班风
所谓学生主体观就是指在管理过程中充分发挥学生的主体作用，而不仅仅把他们作为管理对象。但这一点许多班主任思想上未能确立，管理中将学生置于管理的对面，在管理上追求权威化、程式化、统一化，要求学生无条件的服从命令，以命令式、指令式取代学生的自主性。班级气氛死气沉沉，没有活动，没有乐趣。即使有活动也被教师包办代替，学生始终处于被动的地位。众所周知，管理的目的在于促使学生的社会化，即促使学生认识社会，理解社会，适应社会。这是一个相当复杂的过程，仅靠班主任的管是远远不够的，甚至会出现负效应，如责任感下降，自制力降低和逆反心理增强等。辩证唯物主义告诉我们：外因只是变化的条件，内因才是变化的根据，外因通过内因才能起作用。为此，班主任在管理中“要注意发挥学生的主动性，培养他们自我教育和自我管理的能力”（《中学德育大纲》）。
一、要具有民主精神，实施民主管理。正如魏书生所说：民主管理在某种意义上就是多数人参与政治，参与决策，参与比较复杂的工作。而实施民主管理的前提就是尊重学生，与学生平等相待，既做老师又做朋友，建立新型的师生关系。目前中学生心里话不愿对班主任讲，原因就在于一些老师总是以管理者的面孔出现。
二、在管理中充分调动每个学生参与管理的积极性，工作中尊重每个学生的意见，而不重优轻劣，让学生感到他们都是班级的主人。同时还可采取一些措施，如共同制定班级管理制度，实施班组长轮值制等，增强学生班级的主人翁意识。
三、指导学生进行管理，学生是班级的主体，但他们毕竟是学生，是受教育者，要把社会的要求变为其素质，需要班主任的教育和指导，如指导学生正确的管理自己、管理他人，怎样参与班级管理。
四、放手让学生组织自己的活动，独立开展工作。教师适时点拨，培养学生的组织能力。还有对一些自制力差的学生，也在管理中让出一片空白，让其自我管理，以培养他们的自控能力。
今年暑假的一天，我们四年级三班的师生和家长以及部分泉城义工做了一件非常有意义的事情——在班主任韩老师的带领下去XX市按摩医院脑瘫儿童康复中心慰问脑瘫儿童。
在一个雨后的下午，我们一行二十多个人带着玩具、小食品和娱乐节目，来到了脑瘫儿童康复中心。第一次看到脑瘫儿童，我觉得他们长得挺好看，但是有的行动不方便，有的说话不流利，还有的智力不好，都由家长和那里的老师陪护着，不能自理。此刻，我真正地体会到了生命的可贵和健康的重要性。患脑瘫的小朋友们看到我们，都很兴奋。他们有的手舞足蹈，有的大声叫喊，还有的“依依呀呀”，像是在给我们唱歌，仿佛在欢迎我们的到来。第一个环节是联欢会。我们有唱歌的、跳舞的、还有拉二胡、弹吉他的，赢得了现场患儿和家长的一阵阵掌声和喝彩声。让我们感到意外和惊喜的是，患脑瘫的小朋友们也给我们表演了集体的唐诗背颂和唱歌。虽然他们吐字不清楚，但是，他们的努力让我很感动。此刻，他们就像小天使一样可爱、纯洁，充满了正能量。接下来，是我们给那些儿童们送小礼物的环节。虽然带的玩具和小食品不是很多，但这是我们同学自己卖报纸挣的钱买的，我想，这也应该叫礼轻情意重吧。看到他们高兴的样子，我们的脸上也不由自主地露出了笑容。最后，我们还和患脑瘫的小朋友们一起合影留念。
通过这次活动，我受到了很大的教育。患脑瘫的小朋友们和他们的家长面对困难的乐观精神和永不放弃的执着，深深地打动了我。我有健康的身体，有一个温暖幸福的家，没有理由不好好学习。我要常怀感恩之心，长大后，成为对社会有用的人，也希望能有更多的热心人关注脑瘫儿童和需要帮助的人们，衷心的祝愿他们能早日康复，快乐地成长。让爱心传递下去，让世界充满爱！
一件小事作文 篇3
人生旅途中，每天都不一样；记忆的轨道上，不少事令我自新。尤其在那个秋风瑟瑟的日子，那个脆弱又年老的身影，更是难以忘怀……
那天，天气晴朗。我穿着一件漂亮的`新衣服去上学，心里特别高兴。可是，意想不到的事情发生了……
由于心里高兴，我走起来脚下像生了风，当走到一家店门口时，冷不防和一位老奶奶相撞。我赶忙扶住老奶奶。还好，老奶奶没摔着，倒是她提着的一桶水差不多全洒了，飞起的水珠也溅湿了我的衣袖，我顾不上这些，连忙向老奶奶赔不是。
正在这时，从里面走出一个涂脂擦粉的阿姨，她见此情景，立即横眉竖眼，一手叉腰，一手指着老奶奶就骂：“老XX的，提桶水都洒出来，真没用！养只鸡还能下蛋呢！……”老奶奶听到叫骂声，本能地哆嗦了一下身子，不知所措地站着。我脸上火辣辣的，连忙上前辩解：“阿姨，不关老奶奶的事，全怪我……”“你什么你！小孩子旁边去点！”说着，指着老奶奶又嚷开了：“你这个老废物，给你穿好的吃好的，还干不了活，不如早点去死！”吵骂声已引来了许多过路人，他们窃窃私语：“哎，她骂谁呀？这样凶？”“可能是她婆婆吧！唉，瞎老人真可怜！”……那位阿姨见这么多人“捧场”，骂得更起劲了。我义愤填膺，可又无能为力。幸好，人群中有位叔叔实在看不过眼，站出来大声说：“这位大嫂，好歹她也是你的长辈吧，说话不能太过分！”他这么一说，大伙也纷纷指责起来。那位阿姨见势头不对，就悻悻地说：“不跟你们吵，你们算老几？”说完，就灰溜溜地进门去了。
人群渐渐散去了。我帮老奶奶捡起水桶，她就提着桶颤悠悠地走了。我望着老奶奶那满头白发，鼻子酸酸的。唉，都怪我不好！可是我又弄不明白，人们不是常说，尊敬老人是中华民族的传统美德吗？可这位阿姨怎么这样对待老奶奶呢？
看到这种场面，我真想大声疾呼：“请全社会的人都来关心老人吧！”虽然这是件小事，但我却总是难以忘怀。
一件小事作文 篇4
“叮铃铃”下课了，我赶紧捧出我最爱的象棋拉来我的好哥们儿，准备和他再大战几个回合。“林旭剑，来一下。”老师甜美的声音响起，纵然有些不情愿，我还是赶忙放下手中的棋子，屁颠屁颠的小跑到了老师的身边，毕竟师命不可违嘛，“老师，什么事呀？”
“林旭剑，这里有一张借书卡，是六年级一个孩子丢的，帮我到楼上各班去问问是谁丢的，还给人家。”
老师的声音依然温和，我却好像晴天响了个霹雳，双腿止不住的颤抖起来。老师啊！我最最最害怕的.就是六年级的学哥学姐了，听说要去六年级各班问话，我心里那叫一个怕呀！我刚想打退堂鼓，老师已经把借书卡塞到我手上，说：“快去快回。”我只得硬着头皮，磨磨蹭蹭一步三回头的向楼上移去。
忽然，一低头，我发现这张借书卡上的人有些熟悉，好像是六2班的，我心里那个乐呀，就像含了糖似的，六2班的老师我认识，直接把借书卡交给老师就行了。想到这里，我的脚步顿时轻快了，简直能赶上神行太保戴宗了。
然而我乐滋滋跑到六2班时，迎头被浇了一盆冷水，这借书卡不是六2班的，尤其可怕的是，它是六4班的，我的心登时凉了个透，六4班的老师是出名的“冷面包拯”，而他们班的学生也一个个虎背熊腰，力大无比，我的腿像灌了铅，比之前走得更慢了。快到六4班门口时，我几乎要开溜了，但转念一想，我又不是做坏事来的，干嘛要这样胆小呢，何不堂堂正正走进去把事说清楚，总好过做缩头乌龟。想到这里，我大声喊：“报到！”并向老师讲明了事情的缘由，老师很高兴，感谢了我，我心里乐开了花，不仅因为完成了老师交代的任务，还克服了自小以来的恐惧心理。
通过这件小事，我明白了，做任何事都要有勇气和信心，这样才能把事情做好。
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