人物作文

时间：2023-04-28 14:54:42 人物作文我要投稿

【精品】人物作文合集五篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的人物作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】人物作文合集五篇

人物作文篇1

　　总体构思

　　以教师自己的例文作为引导，引导学生按照人物小传的要求进行述评，激起学生学习和模仿的兴趣，同时掌握传记文章秉笔直书、抓住人物特征和主要经历、用典型事例进行形象刻画、避免直接评论的基本要求；以口头练习、书面练习、课堂交流的形式，引导学生自主掌握人物传记的写法，为正式的作文做好准备。

　　过程设计

　　教法学法

　　创造可以充分调动学生兴趣的学习环境，让学生在模仿、述评教师例文、口头训练、课堂写作训练中自主学习和训练，多管齐下，师生互动，最终完成作文训练。

　　教学流程

　　（一）创设情境，导入新课

　　1引导学生回忆，归纳传记的特点。（由学生讨论后回答，再由其他学生补充）

　　（1）内容真实。（真实性是传记的第一特征）

　　（2）记述人物的主要经历。（要写出姓名、生年、籍贯、家庭、爱好、理想、为人等）

　　（3）给他人作传一般要作简要评述，为自己作传一般要表明自己对某些问题的态度和看法。

　　2播放《同桌》一歌，把学生带入对周边人的观察和思考境地。

　　3屏幕显示老师自己的习作。（配乐朗读）

　　（二）实践步骤

　　1学生口头评述老师的下水文是否符合传记的特点；

　　2指定话题，由2—3位学生口头表述，话题可以是“同桌”、“我最要好的朋友”、“我的自画像”、“我最××的人”……

　　3师生共同点评。

　　（三）小结

　　怎样刻画人物这个问题没有什么可以取巧的捷径。如果想提高自己在人物性格、人物形象塑造方面的能力，惟一要做的就是坚持创作。摹仿是学习的第一步,没有继承就没有发展，没有创新。我认为，先从熟悉的人开始，至于语言，既可像《自传》的平实，也可像《老舍自传》的富有文学色彩，生动活泼、各取所需。

　　（四）运用——训练题目（400—500字）

　　1观察周围的同学或老师，为他们其中的一个人写篇人物小传，要求形象逼真、个性鲜明。

　　2结合自己的生活经历，写一篇自传。

　　注意问题：

　　（1）有写他（她）的欲望和冲动，对他有很深的感情，非吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；

　　（2）主人公有值得写的地方；

　　（3）主人公的材料比较容易收集；

　　（4）突出重点、点面结合、详略得当。

　　（五）习作交流

　　鼓励学生大胆发言，提倡说普通话，大声说话。

　　学生发言时，老师适时予以点评。

　　（六）布置课后作业

　　收集资料给自己崇拜的人写一篇传记。

　　综合性学习《爱我家乡——遍寻古名人足迹的社会调查活动》教学设计

　　总体构思

　　通过调查前指导、帮助学生制定和实施调查计划、成果展示及交流探讨等几个环节，为学生提供自主学习和实践的条件和环境，让学生自主进行分工合作，各小组各自召开会议制定本组的调查计划，自主搜集整理资料。在活动中提高学生动手、动脑，克服困难的能力，让学生了解家乡的过去和家乡的杰出人物，增强“爱我家乡”的信心，培养学生的合作精神和集体主义观念。

　　过程设计

　　教法学法

　　在调查前、调查中为学生提供有效的指导，在此基础上，为学生提供自主学习、实践的环境。让学生自主设计，自主进行分工合作。各小组各自召开会议制定本组的调查计划，自主搜集，筛选古名人，自主整理资料。

　　教学流程

　　（一）调查前指导

　　1全班分为十一个小组，每组八个人左右，每组设两个负责人。各小组选择自己熟悉的地区去收集人物事迹。

　　2各小组经过讨论后制定计划，小组内部进一步分工。小组成员应团结一致，群策群力，一起出谋划策。

　　3根据拟定好的计划，可通过到图书馆（学校或本市）查阅古籍、走访老人等方法收集资料，寻找人物的事迹。

　　4在和家长、街坊、图书馆的同志一起访谈时，采访者应做到心中有数，要设计好问题，并在采访中作好记录。

　　5利用星期六、日空余时间完成走访，了解情况，搜集资料。

　　6各调查小组在调查结束后将收集的资料，所做的记录及相关设想进行分类、统计、分析，选一名代表执笔，写成调查报告，小组成员间相互合作，共同修改。

　　（二）学生调查实践活动

　　在学生开展搜集人物事迹的'活动中，教师应及时收集学生的反馈信息，经常召开小组会议，交流问题及经验，共同商讨对策来解决问题。

　　（三）成果展示及交流探讨

　　学生经过一段时期的调查、走访，把收集回来的古人的事迹经过整理后向全班同学公布，互相交流探讨心得体会。

　　这一过程不仅让学生所付出的努力得到肯定，而且能激发他们的学习热情，让它们实现从感性到理性的飞跃。

　　具体做法可以如下：

　　1利用一两天时间整理资料，写好在采访过程中的心得体会。

　　2全班同学互相交流心得体会，说说活动中的甜、酸、苦、辣。

　　3召开主题班会，探讨古名人的一生，明确古人值得我们学习之所在。

　　4利用收集回来的资料和大家的感受，为古名人立传。

　　5可以在学校的橱窗或在本市的文化走廊展示学生的劳动成果，让本校、本市的人们一起来了解家乡的杰出人物，激发人们热爱家乡，建设家乡的热情。

人物作文篇2

　　凡世的喧嚣和明亮，世俗的恩怨与争斗，如同朦胧迷雾，放眼望去，看透重重迷雾，于是，他们便出现在我的眼前，成为了我的最爱。

　　——题记

　　一、无畏的勇士

　　易水江畔，寒风凛冽，一场特殊的送别即将终结，你，一个微不足道的小人物，在这个特殊的场合的一句即兴诵作，却成了千古绝唱，世人永远记住了你的坚贞，记住了呢的脱俗，记住了呢的忠心和坚韧。

　　你本没有必要卷入这场战争，甚至可以在家平凡的度过一生，然而，你并没有这样做；你仅仅是为了报燕太子丹的知遇之恩，而去做一件足以丢掉性命的事情，当你面临抉择时，你坦然应允，从那一刻你便清楚，此行你将再也回不来了，尽管一击未中而成就千古遗恨，但已给专制魔君留下了挥之不去的梦魇。

　　从此，“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”成为了亿万中国人心中的共鸣，荆轲，你永远是世人心目中的勇士。

　　二、永恒的战士

　　生活在那个动荡的年代里，你从小便立下了杀敌报国的远大志向，为此你刻苦的练武习文，当金人入侵宋廷时，你毅然怀着满腔热忱征战沙场，百战百胜，打出了岳家军的威风，使金人闻风丧胆，但当你正要筹划收复所有失地时，却被一道道圣旨催回，不久便被奸臣秦桧害死。但是，你仍然活在中华民族的心中，你永远是我们心中不败的战神。从此，你岳飞，又为中国历史增添了一笔新的色彩，为中国文化添加了崭新的一页。

　　三、坚贞的`使臣

　　荒凉塞外，黄沙漫天，你因为一个特殊的身份而被拘禁，但你仍毫不气馁，毫不妥协，因为你是大汉朝的使者，你是天朝权威的象征。

　　你作为大汉朝的特使，本来是怀着有好的心灵来访问单于，却没想到因随行人员参与了匈奴的叛乱而被单于拘禁，你的部下乃副使张胜等都在敌人的威逼利诱下纷纷变节投降，而只有你面对敌人的招降无动于衷，从而保留住了大汉朝的威严，面对降将卫律的威胁、利诱、断水绝粮等手段一一从容处之，在匈奴将你置于冷饿之境时，你仍然没有屈服，仍念念不忘自己是汉朝的特使，在滞留匈奴的十九年中，你在极为艰难的处境下，始终坚守节操，为维护国家和民族的尊严，将生命与利益置之度外，临危不惧，正气凛然，而你苏武，也因为这份忠诚而永生。

　　四、贤明的君主

　　公元前494年的春天，吴王夫差为报父仇准备进攻越国，当你得知消息后却由于一时的鲁莽，在还没有准备的情况下决定先发制人，出兵攻击吴国，双方交战于夫椒，由于双方军事力量悬殊，一经交战，越军便立刻溃不成军，最终仅剩五千人撤离战场，退出会稽山，吴军趁胜追击，将会稽山包围的水泄不通，就在会稽即将失守，越国面临灭国的生死存亡关头，你采用范蠡的意见，将国家一切军政大事俱交与文仲，自己则穿身事吴。三年后，你终于取得了夫差的信任，被释放回国。回国后，你采取了一系列政策，使越国力量大幅度提升。经过卧薪尝胆，数年苦革后，你终于灭掉了强大的吴国；勾践，你是多少君王的典范啊！

　　五、忠心的文士

　　你，以为被亿万中国人称赞了多少个世纪的文士，一位忠心为主的大忠臣，仅是为了报刘备的三顾之恩，从而鞠躬尽瘁，将自己的一生全部奉献给了蜀汉事业。

　　你，原本是居住在隆中的一个平凡的书生，却因皇叔刘备的三顾之恩而甘愿出山。从此，你呕心沥血的将自己毕生绝学尽皆奉献到蜀汉的建立与巩固上。是你，才使蜀汉的军事力量有了空前的强大，北威曹魏，东慑孙吴，曾是你巧借东风破了曹魏的八十三万大军，曾是你六出祁山打乱了曹魏的军事部署。最终，你将自己的生命交给了五丈原。从此，你，诸葛亮，成为了世人心中永不泯灭的明灯。

　　在中国历史的长河中，还有许多人是我最为喜爱的，他们每个人身上都隐藏着与众不同的闪光点。当然，这些闪光点并不是显现在眼前的，因为这还要我们用慧眼去发现，用心灵去品读，用行动去证实的。

人物作文篇3

　　诸葛亮在年轻的时候有过一次奇遇。一天，诸葛亮在路上走，忽然，迎面走来一美丽的女子，对诸葛亮大献殷勤，诸葛亮也对她心生爱慕。又来一老者，对诸葛亮悄声说，那女子是瑶池中的鸟儿幻化的，诸葛亮不信，那老者就降服了那女子，只见她变成了一只大鸟儿，拔下几根羽毛飞走了。诸葛亮便用这几根羽毛制成羽毛扇，春、夏、秋、冬都寸不离手，有人说诸葛亮是为了纪念那女子，也有说着神鸟的羽毛有神奇的功能，才得以让诸葛亮那么聪慧过人。

　　这当然只是神话传说，诸葛亮一生的丰功伟绩，我们都是有目共睹的。我个人，更愿意信服诸葛亮是靠后天学习以及实践，才获得如此多的知识的'。

　　对于诸葛亮的知识渊博，我们仅靠刘备“三顾茅庐”请诸葛亮出山就可以看得出。刘备，可不是一般人啊，连他都肯放下架子请诸葛亮，还一脸请了三次，就可想而知诸葛亮的聪慧以及他对刘备的重要性。

　　诸葛亮是三国时期一颗闪亮的银星，如果没有他，我们的三国史就会少很多趣味，刘备等人之间也就不会有那么多的趣事了。

　　相对于诸葛亮的“天生聪慧说”，我更愿意信服与诸葛亮的“后生勤奋说”。有史书上说，诸葛亮年少时读书勤奋，长大后被各方权威人士大大赞扬，最终进入政界，成为了军师。这也是我喜欢他的最主要原因。

　　我们应该学习诸葛亮的勤学好问，活学活用的精神，并将它长久的发扬下去。