人物作文

时间：2024-02-24 15:02:00 人物作文我要投稿

[精选]人物作文

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的人物作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[精选]人物作文

人物作文篇1

　　人与人不同，花有几样红。我是什么样的人？说句老实话，我总有一种感觉：我不是自己。

　　我从小就羡慕少林和尚，有一身好武功。我也喜欢挥拳踹脚，爸爸说：“这孩子爱搞点雕虫小技，将来成不了大气候。”

　　我喜欢和幼儿园的小朋友一起玩，常常和她们合着拍子唱歌，拉着手跳舞，可妈妈说我是长不大的孩子。于是，我只好改变着自我。

　　窗外的世界像磁铁一样地吸引着我。我的心总是飞向阅览室，飞向操场，甚至飞到黄河岸边……可是我只能千百次地把心收回来，坐在教室里安心读书。

　　我喜欢音乐，尤其是流行音乐。在家里，没有人的时候，我会把音响开得老大老大，尽情欣赏。可是在爸妈面前，我的.永远捧着书，做个乖乖女——虽然一个字也看不进去。我不愿意他们替我担心。

　　别看我穿得像灰色的老鼠，可我心里有七彩的阳光。一度我常穿颜色鲜艳的衣服，可别人总是在背后议论我：“太显眼了……”我不敢穿了，虽然心里抗议着，可是表面上还得装出毫不在乎的样子。我心里像滔滔的扬子江，可表面却像平静的西子湖。虽然生活告诉我，活得要洒脱，不要处处看人脸色；活得要有自己的性格，美是自然，绝不做作，但是我做不到。

　　我不是我，我不能是我。我一旦是我，我便不是好孩子，我便会失去母爱、父爱、师爱、友爱……嗯，我啊，就是一只刚出窝的小鸟，既不能约束自己的言行，也不能独立生活，只好让父母和老师调教了。

　　哎！我到底是谁啊？

人物作文篇2

　　林黛玉是林如海与贾敏的女儿，因母亲去世，又无亲生兄弟姊妹作伴，外祖母怜其孤独，接来荣国府扶养。林黛玉出身于钟鼎世家，书香之族，祖籍姑苏，家住扬州。先祖曾世袭列侯，父亲林如海乃是前科探花，升至兰台寺大夫，又被钦点为扬州巡盐御史；母亲贾敏是贾母的女儿，贾政的妹妹。“诗礼民族之裔”其实是贾政为儿女择亲时所强调的，林黛玉的出身可谓既有“钟鼎之家”的尊贵，又不乏“书香之族”的高雅。林如海四十岁时，仅有的一个三岁之子死了，因膝下无子，只有嫡妻贾氏生了女儿黛玉，爱如珍宝。

　　黛玉从小聪明清秀，与诗书为伴，但父母让她读书识字，“不过假充养子之意，聊解膝下荒凉之叹。”母亲去世后黛玉进京，与宝玉一同深得贾母关爱。不久父亲病故，她便长住贾府，逐渐与宝玉相知相爱。虽然她是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲，天真率直，和宝玉同为封建的'叛逆者，从不劝宝玉走封建的仕官道路，她蔑视功名权贵，当宝玉把北静王所赠的圣上所赐的名贵念珠一串送给她时，她却说：“什么臭男人拿过的，我不要这东西！”。他和宝玉有着共同理想和志趣，真心相爱，但这一爱情被王夫人等人残忍地扼杀了。林黛玉最后泪尽而逝。

　　林黛玉首先是个内慧外秀的女性，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” 这首词中尽现了黛玉迷离、梦幻、病态、柔弱、动静交融的美丽和气质，我找不到一个更好的形容词来综合形容这样脱俗的美和媚，或者“秉绝代姿容，具希世俊美”，也或者“此女只应天上有，人间哪得几回见！” 林黛玉之美，还表现在她才学横溢和浓郁的诗人气质。

　　黛玉天生丽质，心较比干多一窍，病如西子胜三分，却又作出“尔今死去侬收葬，未卜侬身何日葬”的诗句，为何？就是因为太注重细节了吧，到头来竟在无奈中香消玉殒，留下千古遗愿。

　　可惜了，红颜薄命。

　　林黛玉毕竟是单纯天真的少女，她幻想着与贾宝玉的爱情有朝一日获得统治阶级的认可，配上一个合乎封建礼教的形式，成为合理的存在。但美好的幻想无所附丽，结局如何，林黛玉没有贾宝玉那样乐观自信。她担心着“不知将来如何”，更多的是预感到这爱情的悲剧结局。没有婚姻的爱情是不完整的，林黛玉正是在将爱情发展成为婚姻上碰到了更大的威胁，也更加显得无能为力。

　　林黛玉的小心眼儿，尖齿利牙，得罪了周围好多人，失去了友军。除了宝玉和贴身丫头紫鹃之外，贾府上下没有人关心她，也没有谁替她着想。她还处处不饶人，别人不敢说的话，她偏说。如宝玉和袭人的暧昧关系，大观园中无人不知，但谁也怕捅破这层纸，只有黛玉敢一语道破，对袭人说：“你说你是丫头，我只拿你当嫂子待。”她的性格孤傲，如他对王夫人的心腹、怡红院中的内奸，竟一点也不顾忌，直率的惊人。封建蒙昧主义最野蛮的地方，往往对人的个性施以暴虐和残害，人性发展加以束缚。在这里，真实的个性存在本身就是叛逆。

　　林黛玉性格上的缺陷掩盖不了她叛逆思想的光芒。当她的爱情幸福被扼杀时，表现得那样的勇敢、决绝，她以死向黑暗的社会表示强烈的反抗。至此，她的叛逆性格到了高峰。一个美丽、柔弱、勇敢、决绝的悲剧形象，便深深铭刻在读者心中，屹立在中国文学史上。

人物作文篇3

　　寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。

　　“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句诗，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们却是“看不见”“听无声”。

　　每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。而这座花冢，被寂寞上了一道锁。

　　纳兰是寂寞的。他的好友曾叹：“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”无疑，他是相国公子，御前侍卫，人人歆羡。然而，在他的内心深处，却埋着深深寂寞。他在小院中拾得翠翘，却“何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个人的悲伤。

　　李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤其南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。《人间词话》中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。

　　陆游在沈园写下“红酥手，黄縢酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手写下“白头宫女在，闲坐话玄宗。”道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。

　　其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”造福了一方百姓。韩愈被发配潮州，爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的'拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。

　　他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重的土地上，滋润了一方水土；他们的闲花也不止于铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花。”他们的红线那端，是苍生百姓！他们将寂寞化为动力，去“为天地立心，为生民立命”。

　　一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的。但没有哪一座碑可以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望。

人物作文篇4

　　“深蓝的天空中挂着……”这个教室中断断续续地传出不同同学朗读的声音，从这段话中就知道，现在在朗读的同学一定是一位好学生，很有可能是班长。

　　“叮叮叮……”下课了，同学们都争先恐后的走出教室，只有两三位同学在整理座位和桌子里的书本，走进一看，“呀！”这位同学的桌子里好干净啊，初步推测，我就知道这个位子一定是一位女孩的。

　　时间过得飞快，15分钟就没了饿，同学们都匆匆忙忙的跑回教室里。这节是数学课，我坐在位子上，刚才那个位子的同学，她长着水汪汪的大眼睛，有树一般挺拔的鼻子，小巧玲珑的嘴，这就是我们班的新任班长，她戴着一副眼镜，我们给她起了个外号就叫“四眼班长”。

　　有一次，一道超难的数学题，我们全班想了好久，都没想出来。她闷闷不乐的坐在位子上，眯着小眼睛，过了一会儿，露出了灿烂的.微笑，突然，她从位子上站了起来，大声说出了解题方法，把大家都愣住了。老师也频频点头，同学们对她说：“班长好样的。”老师也说：“解得好，解得好，我都没想到呢。”她解题的思路总是很独到，让你大吃一惊、自叹不如。

　　在班里这位同学非常聪明，还非常喜欢画画。在美术课上，班长总是画出漂亮的图画，还得到美术老师的表扬。在一次美术竞赛中，班长在大赛中，大显身手，好像是最厉害的美术大师。只见老师拿起一张图画来宣布美术竞赛的冠军！突然，操场上安静了下来，准备最后的一位冠军，为他倡导！那张图画一点一点的往下落，最终，那张图画上画了一个老师，那就是我们的班主任。

　　她是我心中的“诸葛亮”，她是那么的聪明，不论什么样的困难都挡不住她。不论什么都遮不住她的光芒，她是我们的榜样，是我们心中的楷模。

人物作文篇5

　　阅读是一件令人很快乐的事情，通过读书，我可以走进不同的世界，认识很多人物，了解各式各样的人生，也可以学到很多东西。当然阅读的好处还有很多，还可以提升学习能力，让成绩进步。我是个经常走神的人，但读书能让我注意力集中，思考力启动……，反正它的好处可多了，花很长时间都说不完。

　　我喜欢和书中的人物做朋友，比如《哈利·波特》这本书吧，里面的主角当然是哈里·波特了，你想和他做朋友吗？和他做朋友的'好处可真不少，可以和他一起在奇幻的魔法世界里畅游，自然是有趣极了，但也会为他担心，因为要和他一起对抗伏地魔。

　　我小时候还看过很多童话书，里面的小美人鱼、快乐王子、白雪公主、灰姑娘、阿拉丁……，都可以和他们交朋友。如果他是真的人物，真的在历史上出现过，他就可以陪在你身边，和他一起见证历史。

　　如果你所结交的朋友是《三国演义》中的人物，我们就可以和他们一起亲身体验“赤壁之战”的情景，看看诸葛亮和周瑜怎么斗智斗勇，再看看曹操在华容道上狼狈到什么地步。

　　好读书，读好书，好好和你喜欢的书中人物共享奇幻的时光吧！

人物作文篇6

　　今天，预料中，注定，又是激情难耐，鸡血满满的一天。

　　C546的每一次活动都不曾让人失望。第一次活动都是如此满载而归，心情激荡!感谢管理团队的精心准备，感谢各位专家名师的无私分享!

　　这一天，我们听了一节课——《在情景中细描人物》，听了一堂讲座——《作文教学的“五五”法则》，收回来一堆廖老师和付老师赠予的极品“干货”。

　　一整天，我的思维如狂风中的风车极速飞转，如脱缰的野马纵情驰骋，又如一台乱了程序的影像机走马灯似地播放着二十多年来作文教学中的'种种……我一会儿拍照，一会儿记笔记，一会儿又急急在本子上写下我对一节新课的新构想。思与想，在电光火石间，无数个轮回，无数个闪念!

　　原来，二十多年，从不曾去反思，从不曾去回望，从不曾细考量!作文教学竟有如此多道道!作文教学中竟可以有如许众多奇法妙招!

　　回来后，我用朱永新教授传授的“投保”法认真反思，仔细整理了下。我发觉，在我一向的作文教学中虽有种种不是不足，亦还是有一些想法做法与吴春来老师的主张和观点是相契合的(好孩子是夸出来的，要激励;好老师也是夸出来的，我先自己夸一下)。整理一下，挑几条重点说说：(加了我自己的理解和想法哦!也不知道对不对。)

　　一、教学如人，过瘦则弱，过肥则害，需繁简得宜。

　　吴老师说：教学内容“以少胜多”才是境界。又说：与其蜻蜓点水，不如断其一指。这都在启示我们，作文课，老师讲得太多，学生反而不知所从。关键在“精”，精心设计主题，精要设置环节，精选范文佳作。(当然，像我从前那样为了省事，出个题目就写是万万不可再!)

　　二、学高为师，身正为范，教作文就是教自己。

　　曾经听很多人说过：学生语文成绩好与老师没有嘛关系。这话让我们语文老师很是不服气。学生写作文的兴趣浓不浓，写作文的水平高不高，语文老师的引导指导至关重要。(这句改了又改，还是现在这样略委婉些吧?大家不要抛砖头过来。)语文老师的语文素养，语文老师的文学修养，语文老师的写作热情，是阵阵桂子香，习习晨风扬，濡染满园学子，催发百花竞放!

　　教作文就是教自己，还体现在教学中，老师用自己的作品去为学生垂范，老师用自己写作的心得去作学生的引领，老师用自己发表的作品去激起学子心中的豪情。

　　三、放下身段，激发生命，让作文课堂充满情、趣、乐。

　　严谨了，灵感从何来?规矩了，率性从何来?作文课堂应是语文教学的自留地，应是学生抒写性灵的新大洲。放下身段，放下师道，或情景感染，或幽默点燃，或以妙思搭桥，让学生的思与写，在美丽中浸染，在自由中迸发吧!

　　感恩吴老师，是您，让我这乡间的顽石，有了一点点灵性。

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