实用的情感的作文汇编6篇
在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的情感的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
情感的作文 篇1
弹指一挥，我们的初中生活将飘然而去。蓦然回首，从前的酸甜苦辣也都历历在目。在这段充满欢欣的岁月里，有我们成功时的欢笑，有我们失败时的苦恼，有我们对未来的渴望，更有我们对生活的激情。殷殷的情谊挽留不住时光的脚步，微微的清风诉说着我们岁月的篇章。
在这难忘的岁月里，我们鼓足勇气，我们积极进取，即使前途道路上充满了艰辛，我们也不畏辛劳，鼓起信心仍对未来充满憧憬。
收起往日的嬉戏，我们静静的，走过校园的每一个角落，走过我们曾经充满欢笑的地方。那阳光明媚的教室，多少次聆听我们书声琅琅。班会课上，下课时，上课时我们都从未离开它。在这里，我们接受过老师的悉心教导我们接受过老师在我们遇到难题时的循循善诱，我们有过一次次精彩的辩论会……
那沉默无语的黑板，多少次书写我们知识秘方。回想起从前的一点一滴，都是那么的可贵，不容丢弃。
那宽阔平坦的操场，多少次留下我们笑声飘荡。我们与操场情同手足。我们笑，他也在笑；我们伤心，他也在伤心。运动会赛场上，同学们都各尽其能，发挥所长。赛场上的同学如同长箭般奔了出去，场下的啦啦队员们也毫不示弱，屹然临于场下为赛场上鼓劲加油。多么和谐的一幅画面啊！成功了，大家一同开心；失败了，大家一同承担。大概就是这时，我懂得了每个人都有属于自己的一份担当与责任，我们要以集体的'利益为主要目的，要与他人一同分享成功与喜悦。
那清脆悦耳的铃声，多少次提醒我们珍惜时光。是啊，光阴似箭，日月如梭。就像朱自清先生说的那样：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”我们懂得珍惜时光，我们更明白浪费时间就是浪费生命这一深刻道理。
我们正值花季，我们纯净，我们率真。但要知道，时光匆匆，再纯真的人也有长大的一天。我们更懂得感恩父母，感恩老师。我们的岁月里最多的就是老师与父母的陪伴。感恩父母，感谢他们含辛茹苦凭借自己的双手把我们养大，无怨无悔；感恩老师，感谢他们对我们的悉心教导，带着他们的“春蚕”精神，书写我们岁月的篇章。
毛主席曾说过：“一万年太久，只争朝夕”。我们要积极进取，奋发向上，学习周总理那样“为中华之崛起而读书”的伟大夙愿。用辉煌的成绩书写我们的岁月，用成功的史诗去创造祖国美好的明天！
情感的作文 篇2
作文教学一直以来是语文教学中的重点也是难点。尤其对小学生来说，写作更是一种苦差事，究其原因主要是我们忽略了情感因素在作文教学中的运用。“缀文者情动而辞发”，“情以物迁，辞以情发”等都道出了语言的表达依赖于对事物的真情实感。因此，情感是作文教学的原动力，我们应从调动学生的情感因素入手，使学生喜欢作文，乐于作文。
一、挖掘课本，深入生活，丰富学生的情感体验。
作文是情感的表达，由于小学生正处在认知阶段，缺乏丰富的情感体验，因此，想让学生有情可述，有感可发，我们必须注重利用多种途径来丰富学生的情感体验。一方面我们要利用好语文课本，充分挖掘课本中安排的作品。学生学习的课文，不仅是优秀的写作范例，还饱含着丰富的情感因素，能陶治学生的情操，使学生懂得什么是真、善、美。例如小学第十册语文课本中第一课《生命的意义》作者通过十五岁生日那天听父母讲述自己小时候的成长经历，利用优美深情的语言使学生体会到了，要珍爱生命，要尊重热爱因爱而孕育的所有生命。读书课上还可适当增加一些贴近学生生活，易读易懂的文章，让学生阅读，学生常常是沉浸在其中，在读书笔记中真切地抒发自己的情感。
另一方面，要引导学生深入生活，善于观察，善于体会。小学生的作文就是练习把自己听到的，看到的，想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。亲情，友情，以及对大自然的`热爱之情，都是学生作文的重点，而这些都必须从生活中来，从亲身的观察和体验中来。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，而文章犹如溪流，泉源丰盈，而溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们：生活是作文之本。
二、建立和谐师生关系，营造愉悦的情感氛围。
“亲其师而信其道。”师生关系的好坏直接影响着教师的教与学生的学的效果。善于营造合谐师生关系的教师，能沟通师生情感，使学生很好的接受他传授的知识。但有些老师认为不能给学生好脸，否则将会使学生肆无忌惮，把学生宠坏，所以上课时总是保持着一副冷面孔，令学生望而生畏，在这样的课堂上学生的情感处于封闭状态，又怎么能写出饱含情感的作文呢？所以课堂上教师要以微笑来面对学生，还要注重语言的艺术，用幽默的言语来调节气氛，用赞美的语言来调动学生的激情。在这种和谐愉悦的情感氛围中，学生会快乐，努力地做好学习中的每一件事。
三、课堂上创设情境，激发写作情感
“作文教学的艺术更多的不在于知识的传授，而在于激发学生的内在情感，使学生在情感的驱使下自然地写作。”教学中，教师应该充分地调动学生记忆中的情感经验，将它与写作内容所蕴含的情感对应起来，达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的佳境。因此，为了能充分调动学生的写作兴趣，由被动的写转为主动的诉，还必须要有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造有话可说，有话要说的语言环境。在教学过程中，为学生创设一定的写作情境，来引发学生的写作情感是非常重要的。我们应该根据不同类型的作文，创设出合理的情境。小学作文大致可分为写人记事、描景、状物等几类。创设情境的方法是多样的，如实物的演示，声像渲染，生活再现，现场表演等。写人、叙事的可用情景再现法等，在特定的情境中，学生的情感体验被唤醒，写作情感被激发，一种强烈的表达欲望充斥内心，不吐不快。
四、评改中赏识鼓励，让学生获得成功的情感体验
苏霍姆林斯基曾说：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童时时学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。”可见成功的欢乐是一股巨大的情感力量，对激发学生情感具有催化作用。因此，在作文评改中应遵循常识鼓励原则。心理学中有一个“皮格马利翁效应”，即期待效应。它启发我们对学生应该充满信心，相信每个学生都有发展的潜力，尤其对于学困生，不能报以放任不管的态度。为此，在评阅学生的作文时，不要以同一尺度去衡量，要尊重学生的个体差异。善于发现每个孩子的优点和进步，针对每一个孩子的实际，真实地，恰当地给出由衷的赞美，并在对其进步的肯定中诚恳地指出需要改进之处。这样，对于原来那些作文水平低，不太喜欢作文的学生来说，在获得了老师及同学们的赞赏、鼓励后，有了成功的情感体验，也开始乐意作文了。
事实证明：没有情感的作文教学是枯燥的、苍白的，是缺乏色彩的文字累加和堆积。只有注重情感因素的运用，使学生对所写的事物激情满怀，才能调动其他一切写作因素有效运转，打开写作思路。以情融情，方能情至石开，使学生作文充满真情，使整个作文教学充满生命。
情感的作文 篇3
我和妈妈在感情上也有纠纷。
自从上学以来，我和妈妈的感情一直有纠纷，从来都是我说东，她说西。每当逛街的时候，看到别的母女都是说说笑笑，这是我就想，我怎么就不能和妈妈这样呢？然而这个周末一切都变了。
星期六早上，妈妈突然叫我小乖乖，我平时可都被妈妈叫成败家女。我有点不知所措了，妈妈对我说：“小乖乖，快起床，给咱们买两个包子回来吃。”于是，就把10元塞到我手里，我好不情愿地说：“妈，我可以滑滑板吗？”“当然可以，不过路上注意安全。”妈妈一边拖地一边说。我就去买包子了。回来看到妈妈在玩电脑，便嚷道：“走开，走开，我也要玩电脑。”妈妈让开了。我玩了1小时就去上电子琴课。
上课老师让我们自己练琴的时候，我开小差了,在想:“妈妈今天怎么了？尽管我和妈妈现在比较亲密，可她的转变太快了。也许有一天会重现过去的事情；以后只要我不犯错误，妈妈就不会打我了。因为我知道打在我身上，痛在妈妈心里，每一次妈妈打完我，我都会偷偷地看妈妈是不是在偷偷的乐呢？出乎我意料的是妈妈竟然在哭！原来妈妈这么的爱我，所以我要发誓做一个不让妈妈生气的好孩子。”
下午我和伯塔约好，带上妈妈去逛街。为了不心酸，我故意把伯塔带到我们妈妈的前面、后面，我和伯塔照大头贴的时候也心不在焉的。可是伯塔和她妈妈就是能在一起，我就想我也应该学习伯塔对妈妈的'态度，况且我不想和妈妈疏远，我有一点感到离开妈妈，我就没有生活的动力了。
后来可能是我的良心被发现，第二天也对妈妈好了起来，我希望天天都是如此：和妈妈能（在周末）形影不离。
情感的作文 篇4
月亮似乎在与我捉迷藏，迟迟不肯露面。那温柔的月光始终没有洒下来。夜——是多么宁静，我来到小区里，靠着那挺拔健壮的大树。我想：月亮怎么还不露面。我的心充满了惆怅，八月的月亮真好看，这么多天没见月亮，我还真有点想她了呢。
突然，月光皎洁，那一缕月光让我重新点起了那神圣的火把。我看着月亮，月亮从乌云中钻了出来，好像在对我说：“你输了，怎么样，还是我技高一筹吧？”那轮残月挂在天上，照亮了那地面，洒在了芬芳的泥土上，我接受着月光的沐浴。望着那调皮的月亮，我不禁赞叹不已。
月光洒在小区里的每一处，树叶似乎在报答月亮，与树叶们作了一首交响曲“沙沙，沙沙”真好听。蛐蛐也在与他们合唱，我欣赏着这无与伦比的音乐。我现在才觉得音乐是如此美好。
我坐在树旁，静静地坐着，与大树一起观赏月亮。月光洒在我和大树身上，月亮那皎洁的月光，让我想起了父母，他们就像这月光，保护着我们，让我们认真对待每一天。
我喜欢这无与伦比，与众不同的月亮。这月光是特别的，是独特的，月亮以他特别的方式，照亮了大地，河流，山川，他们都收恩于月亮，是月亮从夜之黑暗里救了他们，我的心曾想过：要是能把月亮摘下来，那人们该多高兴。
蝉声的美好，不亚于蛐蛐与树叶的合唱。我想：如果能让三者一起演奏，那这是好极了，加上月亮的轻歌曼舞，真是与众不同。没有华丽的出场，却有朴实的表演，没有高傲的语言却有平易近人的`心态，我被月亮震撼了。
我蹲下来，不禁抬起头来看着你那美好而又可爱的脸庞，我的脸上露出了灿烂的微笑。突然，夜静了下来，什么声音也没有了，想必已经深夜了，我望着那熟悉的脸旁，轻轻的说：“月亮……”
情感的作文 篇5
爱情在现实的空间里打着转，然后告诉我，寂寞与现实有染。
我固执的仰起头，将蓝色的眼影放肆的展示着，只为了掩盖那仅有的哀伤。哪年哪月哪天，某一个人告诉我，莫露.菲，离开以后就让自己开心点，行吗？我不知道。。。。
城市的繁华只会让我更加的厌恶，在每一个睡不着的夜里，我抱着自己的狗狗在空无一人的街上走着，因为怕睡着。
不知道怎么了，晚上一睡着，自己便会在没有尽头的原野里奔跑着，然后喊着一个人的名字，歇斯底里的叫着，但却没有回音，我是真的丢了。
那无边无际的原野以及黑暗，让我没有办法安然入睡，我顶着世界上最珍贵的熊猫眼，奔跑在这座城市的每一个角落里，然后遗忘。
不知道从什么时候开始，朋友们开始对我发生置疑。他们说，李菲，你是怎么了呐！为何会变成现在这个样子，你变了，以前那么好的女孩，现在
怎么了呐！于是我开始问自己，李菲，你是真的.变了吗？变得没有自信，没有想要追寻梦想的勇气，开始附掩生活，是这样吗？不是的，不是这样的，我只是崭时没有前进的勇气而已，我想，我有足够的勇气承过来。
一直以来，只有自己清楚，哪个是最真实的自己，不管是莫露还是李菲，两个都是最真实的自己。她们两个都在这个世界上生活着，任何一个丢了都不可以，她们两个彼此鼓励着，督促着，共同努力的生活着。
我的朋友，不管你认识李菲还是莫露，你们都要知道，你们面前的都是最真实的。这个女孩子只是偶尔喜欢写一些伤感的句子亦或者文章而已，不要因为那些话就觉得她发生了什么事情，她是个感性和理性同时兼有的女孩，她懂得怎样照顾自己，所以她真心地谢谢你们对她的关心，她一定不会让你们失望的。
什么时候开始，莫露想要努力的告诉每一个人，父母、朋友、亲人、陌生人，谢谢你们与我一直同在，让我在伤心孤单无助时，还可以想到你们，让她觉得自己不是一个人生活在这个世界上。因为她一直知道，自己是个思想特复杂的人，有时会绝望到想要离开这个世界，可同时她又知道，自己不可以那样做，还有很多没有做的事，自己想去的地方还没有去，那座城市还有人等着她回去，她还有自己的梦想要实现，她不可以也没有理由对这个世界悲观般的绝望。
爸爸妈妈，女儿从来没有想过会欠你们那么多，你们一直很努力的为我铺好的路，却被我自己给放弃了！天知道，我是多么的喜欢念书，可是我受不了，我受不了家里因为钱而吵架，我怕，我是真的怕，我曾经很努力保存好的家，我不愿意看到它会因为任何事而分散。所以女儿懦弱的逃离了！至少这样会减轻家里的负担。
爸爸妈妈，女儿欠你们的，我会用一辈子来还清。我已经长大了，懂得怎样照顾好自己，你们好好的，我才会安心的呆在外面。
我的所有朋友们，不管别人眼里的我们是什么样的，我们都要坚持自己想要做的。
没错，我们是喜欢伪装，喜欢说这个世界是怎样怎样的烂，喜欢颓废，可只有我们自己心里清楚，我们只是偶尔会盲目到不知道自己想要什么而已。我们有有自己大大小小的梦想，只要坚持，只要我们努力的向自己的梦想前进，我们便有理由相信，这个世界还有我们一寸之地的，因为这个世界从来不存在最绝望的处境。
从现在开始，努力的让自己以及身边的朋友快乐起来，不为什么，为我们曾经的天真曾经的快乐，真真切切的存在过。
我想要大声的告诉这个世界，我们90后的孩子也可以撑起一片天空来。
有时候我们真的会很累，不管是家里还是外界给的压力，都会压的我们喘不过气来，但我们还是会理智的告诉自己，像向日葵般仰起头来坚强的生活着。
我们都明白，我们是一群寂寞的孩子，其实我们都很想真真正正的快乐起来，只是那么一刹那间，我们会丢了自
有时候我们真的会很累，不管是家里还是外界给的压力，都会压的我们喘不过气来，但我们还是会理智的告诉自己，像向日葵般仰起头来坚强的生活着。
我们都明白，我们是一群寂寞的孩子，其实我们都很想真真正正的快乐起来，只是那么一刹那间，我们会丢了自己，寻找不到快乐的踪迹。有的时候，我们会傻的什么都独自承受，因为我们觉得，痛苦，一个人承受就可以了，没必要连累那么多的人，甚至自己的家人也不告诉。我们就是这样，可是我们又哪里懂得，你得痛苦，你身边的人是真真切切的感受到了，所以我们一定要很快乐，让自己真正的快乐起来，不要让悲伤侵占自己的大脑。我们要同这个世界抗战到底，相信我们会成功的，不是吗？
在每一个面对天花板的晚上，不要让自己去想那么多，因为黑夜会让我们没有办法承受那么多，让自己静静地，为自己的明天好好生活。
情感的作文 篇6
一位老者，一小桶麦芽糖，在几栋宿舍楼之间徘徊着……
和脑海中那段最甜的记忆那么相似，朴素的老者，“嘎吱嘎吱”作响的自行车，一小桶麦芽糖，光亮的小铜锣，有节奏的“咚，咚，咚”的铜锣声，这一切是那么的完美，感人，触人心弦，仿佛又看到了当年那么天真无邪的自己。
那年的我，一听那铜锣声远远的传来，立马拉着爷爷的袖子使劲的摇晃“爷爷，麦芽糖，麦芽糖！”然后爷爷总会笑呵呵的轻拍着我的脑袋“小馋猫”那时卖麦芽糖的老者总是慢悠悠的从袋子里抽出一根小木棍，眯着眼睛，把小棍插进金黄的麦芽糖里，一用力，拉出长长的一条麦芽糖，然后又见那趟慢慢的往下落时，童真的我总会焦急的喊：“快点!快点！”然后卖糖的老者才会乐呵呵的把糖卷成一团。咬着麦芽糖拉出来一条晶莹的细丝儿，满满的都是甜蜜。
回过神时，再望着楼下推着自行车的卖糖老者。在形形色色的学生群里缓缓前行的老者；在洋溢着青春活力的学生群里缓缓前行的朴素的老者；在大肆喧哗，旁若无人的戏闹的学生群里缓缓前行的有节奏的敲击着铜锣的老者；在这个散发着无数食物芳香的街道缓缓前行的老者；与这一切，显得那样格格不入，那么的孤单。“咚，咚，咚，”的铜锣声偶尔会引起好奇学生的回首，但也仅仅是匆匆的一瞥，又快步离去。好几天了，老者的麦芽糖从来都无人问津，或许有一两个图新鲜的学生也不一定。
外界再怎么喧闹，老者都不顾，他一直都是看着前方，一手敲着小铜锣，一手推着自行车，慢慢的走着自己的路，那样缓慢，那样安宁，仿佛老者周围有一方属于自己的世界，外界的.影响，无法进入；仿佛老者不是为了卖糖，而是带着他的心爱之物随意漫步；仿佛老者穿越了数十年，从恒古的过去，走到了繁华的今天。现在，那位推着自行车卖麦芽糖的老者已经不再出现了，或许这里只是他脚下路的一小段；或许，他依旧在前进；或许，他再也不会回到这里来了；或许，他终于舍得放下手中的铜锣，让那辆陪伴他走过无数风雨的自行车休息了，让那罐散发着淡淡清香，晶莹透亮的麦芽糖永远的消失在时间的长河里。
我后悔，没有再次尝尝童年的麦芽糖，咬着超市里说是麦芽糖的块状物，我心里很不是滋味。
“咚，咚，咚，”我仿佛又看到了衣着朴素的老者，推着一辆破旧的自行车，有节奏的敲着锃亮的小铜锣在缓缓前行。
那罐甜了我整个童年的麦芽糖。
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