我成功了作文

时间：2023-10-24 08:08:48 励志作文我要投稿

[精]我成功了作文5篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的我成功了作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[精]我成功了作文5篇

我成功了作文篇1

　　在学校第四届数科节上，我们举行了“纸船承重”科技竞赛活动。

　　刚开始，我可是伤透了脑筋，我可不会折纸船，更别说比赛了。我左顾右盼，看到我的朋友折了好几个纸盒子，我好奇的问：“你折这么多盒子干嘛？”“当纸船呀，”她边做边说，“盒子的结构和船差不多。”我一拍脑袋想：这还真有道理，我也做了几个套在一起。我先剪，后折，然后一打开，呵，可真像只船，我来了兴趣，一口气做了三个，全都套在了一起，成了一艘超厚纸船，可我一看，大大小小的缝隙全集中在船底，这可怎么办？正当我在苦恼时，老师突然说：“可以用胶带。”我立刻拿出胶带，把纸船来了个“五花大绑”，所有缝隙都被封上了。

　　我正要去验证时，却发现有许多人都用了这种方法，但都失败了，我忽然想到我在书上看到的一句话“物体的`接触面积越大，受力就更分散，承受的压力就越小”，我一下子就明白了，我用剩下的纸做了一个“纸托盘”，放在纸船下面。我飞快地去排队等待，过了好一会儿，终于轮到我了，我把船放在水里，“一个，两个，三个……”随着砝码一个又一个的增加，我的心快要跳出来了，都不敢睁开眼睛看“三十七个！”我睁开眼睛一看，船没有沉！我高兴得跳起来了！我成功了！最终，我在这次“纸船承重”科技竞赛中获得了“优秀设计师”称号！

　　在这次比赛中，我不便收获了奖状，也是一次对自己能力的测验。

我成功了作文篇2

　　你们应该都知道我学古筝的吧。学古筝就需要自信，这样才弹得好听。那天，我就参加了泰和国际城的一个表演。

　　说起表演，那就需要上台了。我坐在舞台下面看着节目单。“1、2、3……”我紧张地数着我在第几个，第19个。看看舞台上已报到了17个，哇，我的心好像要跳出来了。第18个，我被妈妈拍了一下脑袋：“别胡想，到你上场了。”在台上看着老师、妈妈、观众，哇，好想一下子冲下台。可我又想争第一名，只好尽力克制内心的紧张，坐在那儿等主持人说开始。

　　“开始！”主持人一声下令，我便弹了起来。弹着，弹着仿佛进入了情境，再也不紧张了，身子也跟着摇起来。但我起来致谢时，热烈掌声响了起来。主持人说：“来，再来一次热烈的掌声。小姑娘，你成功了，你得了第一名。这是你的'奖品。”我心里乐开了花。

　　呵呵，在这么多人的注视下，弹得这么好，我是不是很棒。

我成功了作文篇3

　　教学目标：

　　1.要写清楚事情的起因、经过和结果，注意将经过写具体、能表达自己成功后的感受。

　　2.引导学生的树立自信心，养成克服困难、勇往直前、坚持不懈、脚踏实地的好习惯。

　　3.培养习作兴趣，养成我笔写我心的写作习惯。

　　教学难点：

　　选材：选择小、近、实的事例，贴近生活本身。

　　教学重点：

　　模仿单元主体课文和快乐读书屋的写作方法，写清事情的起因、经过、结果，学习运用心理、语言、动作描写，把事件尽量写得生动、具体。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　出示王献之练字的四幅图（十八口水缸、王献之练字、王献之的字，链接“我成功了！”），提问：这是我们学过的哪篇课文？谁能用简短的语言向大家介绍课文的主要内容。（语气尽量生动、幽默，与学生拉近距离）

　　王献之历经多年的努力，终于成了与父亲齐名的大书法家，套用现在的流行语言，大家觉得王献之是不是成功人士？（板书：成功）说说理由。

　　那我想问问现场的每一个同学：你认为自己是不是成功人士？

　　多问几人。追问：为什么？

　　师：看来大家都认为自己不成功。为什么会这样子呢？老师觉得你们每一个人都是成功人士，你相信吗？

　　生：迷惑。

　　师：老师觉得主要问题出在大家对“成功”的理解上——你们认为的`成功都得像王献之一样，成为一个领域的顶尖人物，或者像玉兔飞天一样，惊天动地，震惊世界。其实，成功伴随着我们每个人得生活，咱们一起看看“成功”在字典中的解释。

　　我们也在自己成长的过程中有过成功的经历，这节课咱们就来聊一聊。（板书课题：我成功了）

　　二、指导选材

　　1.解题：出示“成功”的字典解释。

　　2.读一读。现在还认为自己不是成功人士的同学请举手。看起来，此时大家都认为自己成功过。今天我们的习作主题就是“我成功了）（完整板书）。

　　就请同学们选择一件自己印象最深的，做得成功的一件事，用几句话简短地说说是什么事，小组内交流一下。（教师巡视，了解学生选材范围，组内做简单指导）

　　3.汇报交流。（引导学生选题宽泛，视野放开，可以是学习中写好一个字、画好一幅图、做好一道题、读好一篇课文、坚持读完一本书；可以是运动中的学会一项运动；可以是日常生活中的，自己尝试过马路、养花草、养动物，自己做家务等等）（这是这节课的一个重点）

　　三、指导写作手法。

　　1.细读写作要求（呈现教材）（明确写作重点）。

　　2.回顾《王献之练字》的写作方法（课文简单回顾）

　　3.总结写作特点：

　　（1）关注课文中的关键句子、词语，总结出写这件事要把过程写得吸引人，就要把人物当时的所思、所做表达清楚。

　　过渡：课文里没写王献之成功后的感受，如果你是王献之，你想对自己、对伙伴、对父母或对其他的什么人说些什么？

　　小结：感受也一样要发自内心，可以针对不同人物，从不同的角度来表达。

　　4.说自己的成功经历及感受。

　　（1）在学习小组内互相说一说自己成功的经历，重点是针对哪些人物，有什么样的感受

　　（2）全班交流。

　　（3）评价式梳理作文的写作顺序：

　　做了一件什么事？

　　经历了怎样的过程？

　　结果怎么样？

　　在过程之中，你是怎样做的？心里又是怎样想的？

　　表达自己的真情实感。（板书整理）

　　五、结课：

　　这节习作指导课我们贴近身边，更了解了成功的含义；整理了写“我成功了”这篇习作应该关注的写事的文章的要素，明确了这篇习作的重点，下节课，我们按照提纲试着动笔写一写，期待着大家的习作会带给我们更多的惊喜！

　　板书：

　　我成功了

　　1.什么事？

*真实

　　2.事件过程时间、地点、人物

　　起因、经过、结果

　　3.自己的感受

我成功了作文篇4

　　人生在世，谁都希望自己的生活中能够多一些快乐，少一些痛苦；多些顺利，少些挫折，可是命运却似乎总爱捉弄人、折磨人，总是给人以更多的失落、痛苦和挫折。

　　有一次数学期末考试，同学们都做好了充足的准备，仿佛是胜券在握，当然，我也不例外。“叮零零——”随着考试铃声的响起，大家拿起了笔，开始答起题来。我飞快地做完了前面的题目，不禁心里暗暗高兴：这学期的期末考试卷可真容易啊！我准能拿100分！我正得意着，可是，好景不长，后面的应用题完全出乎了我的意料，我已被好几道十分难的`应用题团团包围，挤得我透不过气来，尽管我绞尽脑汁，仍无法轻而易举地冲出“包围圈。”我急得抓耳挠腮，东张西望，汗流浃背，我唉叹自己这次一定会考砸。

　　突然，我想起了英国哲学家培根所说过的话：“超越自然的奇迹都是在对逆境的征服中出现的。”现在关键的问题是应该如何面对挫折，着急无济于事，灰心只能等待失败。我急忙静下心来，增加自信心，提高勇气。我寻找着题目中的关键词，理清自己的思路，回忆着老师传授的解题方法。果然，经过我坚持不懈的努力，那道题终于被我破解了。后来，我势如破竹，终于冲出了包围圈。

　　人生在世，不可能春风得意，事事顺心。直面挫折，战胜自我。只要我们拥有锲而不舍的恒心，便没有不可征服的高峰。只要我们拥有一往无前的勇气，就没有不可跨越的障碍。绚丽的彩虹只在风雨过后才会出现。让我们用笑面对挫折，为自己开辟成功之路。