初三作文

时间：2022-04-14 12:50:01 初三作文我要投稿

【精选】初三作文集合9篇

　　在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的初三作文9篇，欢迎大家分享。

【精选】初三作文集合9篇

初三作文篇1

　　我知道，你离现在的我们一直很远，可每当面对风雨时，你却又总是离我那么近，那么近……——题记

　　还总是会念起那本书中的你，还总在不经意间惦念起那身处于战争中的你，那总在风雨飘摇中仍微笑着的你——安妮。那般处境的你总离我们太过遥远，对于我们这些只能从书中看到战争中的学子，但却依旧在书的海洋中闪着别样的光芒。

　　在我印象中的你，总是那样地真实而鲜活。还记得身为犹太人的你和你的家人，在那场残酷的战争中受到的数不尽的虐待和歧视；在你的世界中，听到最多的或许就是每天不绝于耳的枪声和轰炸声，我却无法想象出你内心的恐惧；在你的世界里，每天都只是躲在那拥挤的地下室，去面对着饥饿和黑暗……那是个让人心疼和怜悯的你。可读着你的日记，我却看到了一个在黑夜中坚强着，乐观着，成长着在寻找光明的你，会因为一点微小的快乐而满足的你。其实在那样一个无尽的黑夜中，你正是一盏试着去1点亮光明的灯，那样执着地散发出微弱的光，一盏不肯熄灭的光。不知怎么那样一盏微小的灯光，就悄然点亮了我的世界。

　　时间此刻正明目张胆地从我眼前逃走，来到了最令人恐惧的初三，压力和分数完全相反地往坐标轴上两个极点跑去，倒计时也一天天越来越沉重地压在心里，黑夜里的'五似乎等不到黎明。可每当这时，总在某些不经意的瞬间，那盏灯又悄然亮起些许微弱的光芒，总执着地试着去点亮那心中的黑夜，不经意间网住了心情，网住了记忆。灯光映出了那处于战争中的你，依旧带着那样坚强的微笑，即使是在枪林弹雨之中。耳畔边又响起你的轻声呢喃：”不要怕，去试着笑对风雨吧。”而那盏灯光，虽然微小，却默默给予我心中的勇气和信心。忽然觉得比起你来，我的黑夜真的不黑。

　　于是，就像你那样，笑着去面对黑夜吧，去面对人生中的风雨吧，就像身处战争中的你那样坚强，那样乐观，依旧在风雨里笑得那样地灿烂，可以点亮人生中所有的黑夜，去面对所有未知的风雨。

　　我知道，你一直都离我很近，一直在身后给我许多勇气和光亮，去笑对人生中的所有风雨。

初三作文篇2

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：

　　明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

　　2、过程与方法目标：

　　培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。

　　教学重点、难点

　　1．学习细节描写的方法。

　　2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。

　　教学过程

　　一、课堂导入（看希望工程宣传图片，谈感受）

　　看了图片你有何感受？你觉得哪些地方打动了你？（明确课题）

　　二、明确学习目标：

　　1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。

　　2、初步掌握描写细节的方法和技巧。

　　三、感知细节描写

　　细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

　　“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。” ---- （托尔斯泰）

　　三、品味经典，欣赏细节

　　品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。

　　【片断】

　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

　　（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。

　　作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。

　　作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。

　　“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。

　　小结：细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

　　四、借助实例，明确细节（分类）

　　品读下列细节描写，思考是怎样描写的？

　　1. 场景（环境）细节描写。

　　我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

　　2. 服饰（外貌）细节描写。

　　穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）

　　3. 语言细节描写

　　母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

　　4. 动作细节描写

　　孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）

　　5. 心理细节描写

　　他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）

　　五、对比反思，探究方法

　　1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。

　　【甲文】

　　我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

　　学生点评并试着修改

　　点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。

　　出示【乙文】

　　我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的.目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

　　学生对比点评

　　点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。

　　小结：方法一：细化动作、延长过程

　　方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）

　　六、退而结网--学以致用

　　1、明确强调：细化动作、延长过程

　　运用修辞，画其神韵

　　2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。

　　1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。

　　2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

　　3、学习借鉴这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？。

　　【甲文】

　　我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

　　【乙文】

　　他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他--风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。

　　学生对比点评

　　点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？

　　分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。

　　七、作业

　　文题：我从没有这样过

　　要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

　　２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

　　３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

　　４、不少于６００字。

初三作文篇3

　　两课时的讲评课，可以归纳为五个环节。

　　一、课前准备，浏览作文定目标。

　　教师上讲评课前先把所有作文浏览一遍，找出好、中、差三类不同作文，依据写作目标和学生作文实际定出讲评目标，这个目标有较强的可控性、可操作性。例如一次我讲评《温暖》这篇习作时，这次作文的目标是：

　　①要求以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。

　　②写出你自己认为温暖的美好感受。据此定出本次讲评的目标如下：

　　1评出达标作文：

　　(1)能紧抓住这个具有寓意性的文眼——温暖。它不是指天气暖和而是指人们通过具体的事例而能感到的一种美好感受。

　　(2)在记叙的过程中，适当穿你的议论，抒发你的感情，这样更有利于紧扣主题，突出中心。

　　2选出不仅达标而且语言运用准确生动、顺序合理的优秀作文。

　　3找出不达标作文的主要缺点：

　　(1)对于作文的题目和要求审题不清。(A)不能理解题目的含义和要求；(B)不明确题目中要求写作的内容和应该用什么形式来表现。

　　(2)没有确立好写作的中心。想到哪里写到哪里，盲目写作。

　　(3)选择的材料不能够表现中心。在讲评过程中要求学生要严格选材，善于选材，不按“个人好恶”标准，要根据中心需要选择材料。在讲评过程中注意选材的“三要”：

　　(A)选择真实材料，写作时要实事求是，抒发真情实感，防止胡编乱造，脱离生活；

　　(B)选择典型材料，典型材料能够深刻地揭示事物的本质，有广泛的代表性和强大的说服力。如《温暖》中写作时可考虑这些例子：组织或集体对某个人的政治上、生活上的关心，使他很快地进步；当一个同学家庭遇到困难，面临辍学时，大家伸出援助之手；

　　(C)要选择新颖、生动的材料，选择自己亲身经历而又感受深刻的材料，有独特发现，有新见解的材料，这样才能表现新鲜、活泼的思想，才能使人感动。例如评出的这些没有达标的作文，就是取材缺乏新意，用了许多人用滥的材料，使文章没有新意，而觉得乏味，因此要针对当前日新月异的多彩生活选取新鲜生动的材料。例如有位不达标的同学的作文写的是同学们对一位家庭富裕、但在各方面都很差的同学的帮助，他在写的过程中只是用了流水账似的记叙，没有阐明“差”的原因，如果在记叙的过程中紧紧抓住生活中的新鲜材料(即这位差同学在思想、学习、劳动中的优缺点)来写，就可以写得有血有肉，使人感动。

　　(4)语言不形象，内容不生动。许多同学的作文，语言贫乏、说明枯燥、干巴、不形象、不生动、表达不出真情，针对不达标的作文要求从以下几方面去做：A要不断地学习，多方面地吸取信息，不断积累，使词汇丰富。B要认真推敲，精心地选择词语。C要运用恰当形象化的语言，如拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法。

　　二、展示目标，定尺度。

　　讲评课上，教师先将已定目标展示给学生，结合选出的三种类型的作文，给学生作必要点拨(点拨这一部分内容在上文中已展示)，这样学生在自评和互评过程中“有本可依，有章可循”，避免学生不会写评语或胡乱打分的现象。(约用20分钟)

　　三、学生评改靠目标。

　　这是评课的主要环节，也是学生最活跃，热情最高，提高较快的一个环节。学生划分小组，一般以四人(前后桌)小组较为适宜，由小组长具体负责，或个人念个人的文章，或由小组长念他人的文章，不拘一格，然后大伙按本小组制定的目标、尺度进行评改，要求每个人必须对每篇作文作出自己的评价，然后和其他的同学进行交流，这样在交流的过程中有助于同学们提高鉴赏能力与综合评价能力。这一环节给学生提供了较大的空间，他们动脑又动手，思想十分活跃。(约用35分钟)

　　四、班内交流看达标。

　　由过去老师念优秀作文，改为每一小组选出的优秀或达标作文的作者自己读。虽水平高下不齐，但其中不乏好文章，对于师生都是一次学习机会。如：一篇作文写道：“大清早喜鹊就登枝，天特晴朗，村支书赵伯伯来了。他春风满面一把攥住我的双手说：‘孩子，有救了!党的专门救助贫困失学孩子的希望工程来了，你明天就可去上学，你爸由村里负责照顾。’我当时一下呆了，我确信是在梦中，可这一切又都是实实在在的呀，病榻上的.爸爸硬是翻下炕来，跪伏在地上，抱住村支书的双腿泣不成声……这时村里的喇叭响起了‘党啊，党啊，我亲爱的妈妈，你用那甘甜的乳汁把我扶养大’……”这里所表现的感情到达了顶峰，语句通顺、生动、具有真实性，并且此时响起的音乐正代表了主人公当时的心情，紧扣题意，他读完后搏得同学们的阵阵掌声。

　　这是同学互相学习再次提高的过程，也是检验学生讲评水平的重要环节。(约占35分钟)

　　五、课后及时修改再现目标。

　　小组讲评已初步找到自己作文中的不足，听了优秀作文，心中较为有数，回去修改后再交给老师，这次作文讲评的目标已基本达到了，收到一次作文三次(小组评改、班内交流、自己修改)提高的效果。

　　对收回的修改作文，老师浏览做到心中有数，特别注意有针对性鼓励进步同学，帮助较差同学。

　　这样的作文讲评课的结果是：变一言堂为多言堂，变被动为主动，变强迫写为自愿写，调动所有学生的积极性，加强参与意识，逐步提高了写作水平。

初三作文篇4

　　人生就像一场电影，总会演绎许多唯美青春，此时的你是导演也是主角，在你骄傲的向别人炫耀你的电影如何精彩时，却往往忽略了你身边的那些配角，而总有一些人途经你的人，让你牢牢的记住他们。

　　路艺，一个七岁的小女孩，一头男生的清爽碎发，一双总会滴溜溜转的黑眼睛，笑起来时两个甜美的酒窝便跑来助阵，再加上两抹红晕，让白白的小脸蛋看上去像一个美味的苹果，看上去便有一种想咬上去的冲动。

　　就是这样一个简简单单的小女孩陪我度过了最难忘的六天。

　　仔细数来，来到登封似乎都没有再回家乡过了，已经四年多，这个暑假妈妈带着我回了家乡，让我认识了一个最单纯的人。

　　又回到了那个阔别已久的'小村子，我异常兴奋，说实话，变化真的很大，这里的人我也忘得几乎差不多了，小学同学我也记得几个，而他们大多也已不上了，几个上学的我也忘了她们家在哪里。刚回来时的兴奋已经被消磨得烟消云散，早已不知所踪，留给我的只有孤单，所以我整日呆在叔叔家。一个偶然的午后，我出去散心，认识了小路艺。

　　她在那玩秋千，不亦乐乎，小脸儿都是红扑扑的，好可爱。她一直盯着我，却又不敢和我说话，说实话，我太想有一个朋友玩了，看得出她很喜欢我。我克服恐惧，鼓足勇气，走上前我问她：“你叫什么名字啊？”她眼睛里猛地一亮，带着几分惊喜和几分羞涩说：“路艺，你可以叫我小路，大人都叫我路。”我忍不住笑了，真是个单纯的人。

　　接着我们就熟识了，其实她跟大多孩子一样，也很活泼，甚至还像个假小子。她窝在我的怀里，问我：“你叫什么？”为了逗她，我故作神秘状，拉长声音：“我叫—————不告诉你！”把她气的想咬我，我始终不告诉她。她忽然坐直身子，一本正经的说“|我知道你叫什么啦！”说完这一句还瞟了下身边的几块砖，“你叫小砖，我叫小路，路是砖铺成的，因为我是小路，所以你就是小砖，我的小砖！”我见她的脸红了，还微低着头，我不知道该怎么回答她，只是抚摸着她柔软的头发，说了句“傻瓜小路。”她甜甜的笑了，又恢复了以往的活泼。

　　我不是没有朋友，而是没有这么单纯的朋友！

　　小路，小砖不会忘记你的，你单纯的笑脸一直陪伴着我！

初三作文篇5

　　寒冷的冬天，冷风习习。早晨，当人们还都蜷缩在温暖的被窝里时，老人的叫卖声就已在街道间徘徊。

　　“卖烤山芋喽，又香又嫩的烤山芋……”睡意朦胧的我听到了叫卖声，肚子便跟着叫了起来。于是，我便穿上睡衣，伸了一个大懒腰，随手抄起桌上的零钱，出门买烤山芋。

　　外面真冷，仿佛一切都结了冰，我不由自主地打了一个寒颤，便裹了裹衣服，寻着叫卖声快速走去。渐渐地，薄薄的晨雾中隐约出现了一个身影：不高，背微驼——仿佛是被生活的重压压驼的。已经可以清楚的看见了：老人的衣着很寒酸——上面打满了补丁，但很干净；老人的脸上爬满了皱纹，略显费力地推着车。我向老人要了一个烤山芋，老人从火炉中挑出一个热乎乎的山芋递给了我，身上顿时觉得暖和了许多。付钱时，掏出口袋中的零钱数了又数，发现还差两角钱，心里忽然有些尴尬。老人仿佛看出了我的为难，笑着对我说：“没事，小伙子，下次多来照顾我的生意。”“嗯。”我应了一声，不好意思地把钱递给了老人。“爷爷，你应该去人多的广场上卖，这里人少，不好卖。”我建议道。老人的脸上阴晴不定，缓缓地说：“小伙子，你经历的还太少，不懂世理。”老人的眼里有些晶莹。老人眨了眨眼睛，推着车默默地走了。

　　过了几天，我又看见那位卖烤山芋的老人推着车在街道上叫卖，老人也看到了我，对我笑了笑，问道：“小伙子，还吃烤山芋吗？我摇了摇头，对老人说：“爷爷，你怎么还在这里？你为什么不去广场上卖呢，那里人多，一定有人买你的烤山芋。”老人意味深长地笑了笑，说道：“小伙子，有些道理你以后会懂的。”老人便继续推着车，叫卖起来。

　　望着老人渐渐远去的.背影，我百思不得其解。为了一探究竟，我便来到了附近的广场上。广场上人来人往，各类叫卖声此起彼伏。在广场的东南角，有几个卖烤山芋的小摊。我急忙向其中的一摊走去，摊主是一位只有右手的中年男子，他热情地招呼我：“小伙子，来个烤山芋？”“叔叔，你们这儿卖烤山芋的人多吗？”摊主一愣，笑着说：“不多，但都是像我这样的残疾人，怎么了？”“那其他人可以来卖烤山芋吗？”“当然可以，不过他们不会过来和我们这些残疾人抢生意的。”

　　哦，我终于明白老人是多么的无私，也体会到了人人之间的一份互助。

　　我每每听到老人的叫卖声，看见街道间买山芋老人推车地身影，我总能在这严寒的冬天，感受到另一种温度——温暖。

初三作文篇6

　　中国人过中国年。年有年的味道，中国年，年味十足。在不同时期，过年也有不一样的味道。

　　从小，我一直都有回家乡过年的习惯。在家乡，和家人、亲朋好友一起吃团年饭，一起围着火堆守岁，一边看着春节联欢晚会一边聊着天。有些爷爷奶奶们围在桌子旁搓麻将，而我就在外面放花炮。

　　到了晚上十二点，打开大门，我们全部来到门口，搬出准备好的大型烟花、大卷鞭炮。点燃它们，让火炮直冲云霄，让火花自由地四散开来。顿时，四周鞭炮声响起，震耳欲聋。乌黑的天空顿时亮了起来，无边的黑夜消失了，取而代之的是满天的花朵，美丽而缤纷的.焰火。烟花闪闪夜如昼，爆竹声声岁更新。这都蕴含了中国那独特的年味呀！

　　回到现在，今年的年味有一些变化。因为18年的中考，我父母决定在长沙过年，今年不会常德了。但过年还是得和家人团聚，就在几天前把爷爷、奶奶接到了长沙。同时又在外面买了些爆竹、烟花。

　　这是我头一次在长沙过年，虽是不大情愿但又满怀期待。家乡亲戚更多，热闹多，而这边只有五个人；而且乡下放炮也更放得开。不过，这边有大屏电视，有沙发，有空调，有电烤火桌，看春晚环境不错，而且我还没在长沙过过年，尝试一番又何妨。

　　不同的时刻，不同的地点，年味也会有所不同。我家所在的小区里，细心的物业已经把小区精心装饰了一番，到处张灯结彩，闹得红红火火。这让长沙的年又增添了几分年味。

　　我想象着，能用电视机与家乡的亲人视频通话，拉近亲戚的距离，共度春晚，共同守岁，共迎新春，天涯共此时。这是很容易做到的，只是这个功能还没有普及，我家电视上有他们的没有，而且我家电视还没装摄像头，现在是无法实现啦。未来智能化的年，一定又有一番风味。

　　今天晚上就是除夕，我会切身感受，在城市里过年的滋味。我也希望，未来的年依旧亲情满怀，同时也能天涯若比邻。

初三作文篇7

　　奶奶是一个朴素、勤俭，同时又很疼我的一个慈祥的老太太，可是不幸却同时降临在我们家的头上，奶奶去世了。

　　听到消息，顿时，脑子里一片空白，现在的我只想哭，想用哭声来换回奶奶，可是明知道换不回来，却依然哭着。

　　奶奶被平静的送走了，简简单单的葬礼似如奶奶那简简单单的生活，从那以后我便仰望天空，盼望能够看见那颗最闪亮的星星，它便是奶奶那善良的灵魂。

　　看着天空中飞过的小鸟，心中有隐隐的.期望，望小鸟能够带着我的祝福飞到奶奶身旁，从那以后，每当想奶奶时，我便会折一只纸鹤，它们会飞起来，把我写在纸鹤里的祝福，与怀念带给奶奶，每当我折千纸鹤时，我都会把自己关在一个小屋里，独自藏祝福、折纸鹤、幻飞翔。

　　当爸爸妈妈看见我时常把自己关在屋里时会问我，为什么把自己关在屋子里，在搞什么鬼，我只会诡秘的一笑，摇摇头，然后就跑了，我仍然坚持着我的折鹤之梦。

　　直到今天，我依然坚持着，即使现在的我已经长大的，知道那个幻想永远都不会实现，但我仍不放弃。

　　每一个纸鹤都牵引着我的祝福，藏着我的秘密，我不会告诉爸爸妈妈，因为我怕不灵，至今我已经折了好多盒了，我心中一直都有个向往：有一天，纸鹤会飞起来，带着我的祝福送给奶奶。

初三作文篇8

　　早晨吃过饭，背上沉甸甸的书包，迈着沉重而又矫健的步伐，向学校大步前进。运气好点，比老师来的早点的话就大大方方地走到自己的座位上。“咚”地一声把书包放在桌子上，拿出书，然后有口无心地认真地读者已经读了十几遍的，不知道叫什么的课文。自己也不知道烦！几分钟后，眼皮开始“打架”，最后势均力敌，分不出上下只好“握手言和”，趴在桌子上“养精蓄锐”......

　　上课时，“认真”上课的同学总觉地时间过得太慢，聚精会神望望老师又望望墙上那黄色的钟表老师讲的慷慨激昂，钟表却无动于衷，还像原来那样，漫漫的做着慢动作，真实“人生路漫漫”啊！和周公约会的同学，正聊的开心，突然被正在慷慨激昂地讲着“催眠曲”的老师惊醒，睡眼朦胧抬头望望墙上的`表“刚地望望墙上的钟表“刚才还上10：13，现在怎么这么快就10：35了？”唉，人生短暂还是在有限的时间里做自己喜欢的事吧！于是又趴在桌子上继续养精蓄锐。 ......（一天过去了，但不知道过的是快还是慢！）收拾好书包，背上沉甸甸的知识，迈着沉重而又缓慢的步伐，向家里挪动。回到家走进房间，机械的打开书包，那出书和笔才想起来还不知道作业是什么。于是熟练地按着熟悉的号码，问这不知道已经问了多少边的问题（但每次答案都不一样）：“xx，我是xx，今天作业什么？”“哦，今天作业是。。。。“哦，谢谢”。于是又回到房间，开始学习。一直到深夜还写个不停。不知道什么时候趴在桌子上睡着了，等醒来的时候，桌子上的闹钟已经悄悄地走到2：23.“唉睡吧，明天早点去学校补吧”。于是躺在床上就睡着了。

　　第二天吃完饭，背上沉重的书包，迈着沉重而又矫健的步伐向学校前进。唉，真倒楣，老师已经来了。只好静悄悄地走进教室把书拿出来有口无心地认真读着......

　　第三天......

　　唉，累啊啊啊啊啊啊，