四年级作文

时间：2024-01-12 13:29:54 四年级作文我要投稿

四年级作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的四年级作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级作文

四年级作文篇1

　　今天空气新鲜，阳光明媚。

　　我起床吃了早餐，就去浩哥那里玩。浩哥一看我来了，就高兴地说：“张誉，今天中午我们去人人乐吃大餐，你快去问一下你老妈去不去。”我一听到吃大餐，立马就跑回家问老妈。老妈同意了，我高兴得一蹦三尺高。

　　快到中午的时候，浩哥和姨妈就来叫我们了。我四个人一起开开心心地往人人乐冲。

　　到了人人乐，我们坐电梯上了4楼，出了电梯就到了餐厅门口。我们站在门口往里面一看，哇，好多人啊！浩哥对姨妈和妈妈说：“你们交钱吧，我和张誉先去找座位。”我和浩哥一路往里面冲，东找西找，终于找到了一个座位，坐在那里等妈妈她们过来。看到妈妈和姨妈来了后，我就和浩哥去选吃的了。

　　刚开始，我选了薯条、棉花糖、西瓜、香蕉等一盘子。妈妈看到了就说：“张誉，你怎么全部选的是这些水果和糖啊！咱们是来吃饭的`，你选的这些东西只能是饭后的点心呢。”

　　我听了，又跑去选了各种各样的丸子，还有肉、牛排、鸡翅等好多东西，都把桌子给堆满了。

　　这时，服务员阿姨拿来两个装了汤的锅放在桌子上。我们把肉、牛排、丸子等生食往锅里倒。等了一会儿，熟了，妈妈给我夹了几颗丸子。闻着那香味我就口水直流，迫不及待地夹起一个丸子吃了起来，真好吃！我三两下就把丸子吃完了。

　　妈妈又把烧烤的锅打开。我把鸡翅、牛排和其它的食物一起放下去，再撒些调料粉上去。大约过了10分钟的样子，鸡翅和牛排全部熟了。我先吃了牛排，接着又吃了香喷喷的鸡翅，还吃了一个冰淇淋，喝了一杯果汁，肚子都有点胀了。

　　我们在那里休息了几分钟，恋恋不舍地走了。

四年级作文篇2

　　我一直在思索着一个美丽的字眼—成长。

　　就我而言，成长意味着一个什么也不懂的女孩蜕变成一个成熟稳重的少女，成长就仿佛是一只小毛毛虫变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。而那个使毛毛虫蜕变的茧，就是无数的成长经历，亲人们一次又一次的教诲。

　　记得那是一个月黑风高的夜晚，我躺在床上津津有味地看着一本儿童小说，我看得正入迷，忘记了时间。我跟随着主人公，时而号嚎大哭，时而又破涕为笑。这时，门外传来了一阵脚步声，但我看得太认真了，没听见。过了好久，只见有一个人影站在我床头，我把书合上，定睛一看，原来是爸爸，看着爸爸火冒三丈的样子，我不禁胆颤心惊，这时，爸爸像一头凶猛的.狼，对我说：“胡玫，我警告你多少次了，你就是不听！以后近视了，别怪我没提醒过你！”说完从我手中夺过书，三下五除二，就给撕了，扔进了垃圾桶，看着书本被五马分尸的样子，我不禁留下了眼泪。

　　第二天早上起床，我看见客厅里，放着一本和昨天我看的一样的书，书里还夹着一张纸，纸上写着：胡玫，昨晚爸爸不好，对你很凶，但是我也是为了你好，我不想让你近视，我又买了这本书，送给你，希望你能改掉这个坏习惯。

　　父爱如山一样高，有时高大，给我依靠，有时，又是那么的严厉，但我爱我的爸爸！

四年级作文篇3

　　未来有一种非常牛的行李箱，至于为什么牛呢？请听我慢慢道来。

　　首先，它可以自己行走，如果你的行李箱里的东西太多的话，你就可以对行李箱说一句：“自动行走模式。”这时，它就可以长出两条机械腿，再给你一个手表。你先把手表带上，再走来走去，无论你走到哪儿，它一定会紧紧跟在你身后。怎么样？很牛吧，不过，更牛的`还在后边。

　　这种行李箱的防盗系统是非常先进的。假如你怕你的行李箱被人偷走，那么实话告诉你，根本不用怕！行李箱是可以分辨指纹的，假如一个陌生人动了你的行李箱，他的指纹，要是不属于存档中的指纹，那么，行李箱就会瞬间散发出80度的高温，并响警铃。

　　除了防盗以外，它还有各式各样的空间可供存放物品。这种行李箱一共有六层。第一层：普通空间，可以堆放杂物。第二层：可以制冷，可以放零食，蔬菜，肉和水果。第三层：可以发热，相当于微波炉，你甚至可以在里面热早饭。第四层：小水库，里面可以装十升水。第五层：书架，放各种书。第六层：充电宝，里面可存一百个电池的电量。这时，你肯定会想，这么多东西，拿上要多重，不用担心，这里面的东西全是压缩过的。

　　怎么样？这种行李箱很牛吧！相信只要我们好好学习，就一定可以发明出来这种行李箱。

四年级作文篇4

　　每当看到小提琴演奏家在舞台上深情演奏时，我总会陶醉其中，多么希望自己有一天也能穿上礼服，在灯光闪闪的舞台上演奏。妈妈看出了我的心思，送我一架小提琴。我抚摸着它，心里甭提有多高兴。也不知什么时候起，我渐渐迷上了小提琴，从此与它结下了不解之缘。

　　拉小提琴第一步就要学会用腮帮和肩夹住小提琴，再慢慢学会推弓、拉弓。拉琴之前，我总会摆好架势，对着镜子，乐上一阵。学小提琴的第一节课，戴老师手把手叫我握弓、托琴。对五线谱一窍不通的我，戴老师总是一个音符一个音符，耐心教着，直到我能把谱子有腔有调地唱出来。记得刚开始时，满怀热情的我别提有多喜欢小提琴了。可是没过几个月，我的新鲜劲就慢慢淡了。一首曲子需要重复练习几十遍，枯燥无味，甚至有了放弃的念头。那时多亏妈妈鼓励我，陪着我练。每当我想偷懒时，妈妈就来当我的听众，曲子拉完一遍，她马上送来热烈的掌声。自从我开始学琴，妈妈放弃了自己的.时间，为我创造更多练习的机会。只要上课，她都按时接送我学琴，从来没有耽误过。还买来名曲磁带、光盘，让我细细聆听，提高我的欣赏水平。

　　夏天，汗流满面，腮帮子夹不住琴，我就用小手绢包住腮托防止琴打滑。冬天，手都冻僵了，按到琴弦上，手指上都会留下深深的血痕，但我决不放弃。经过四年的努力，我顺利通过小提琴七级考试，现在正向八级进发。学校为我举办了一次小提琴个人演奏会，我信心满满地登上舞台，当悠扬的乐曲在校园回荡时，激动和幸福在脸上荡漾。紧接着，有幸参加了在太仓和上海举行的多场音乐会。一次次的历练让我不断成长。成功的快乐，如一缕阳光射进我的心房。我相信，总有一天，我会背上心爱的小提琴，实现最美的音乐梦。

四年级作文篇5

　　一、关注课文教学，渗透写作方法。

　　农村学生获取知识主要来源于课本，在我们的小学课本中，课文就是我们学生很好的写作范文，我们在教学中，随时教学生积累好词、好句、好段，并试着背诵、运用到作文中去。以课文为范文，多进行仿写练习和片断练习。叶圣陶老先生曾经指出“语文教材无非是例子，凭这个例子使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”因此，语文教学中要充分发挥课文在作文教学中的示范作用，我平时授课时尽量和作文教学同步进行，多进行仿写、续写、改写等不同方式的写作训练。比如在教《我爱故乡的酸枣树》一文时，便让同学模仿此文按春、夏、秋的时间顺序写酸枣的形状、颜色、味道及树的特点的写作方法，来歌颂家乡的酸枣树，让学生以《我爱家乡的……》为题写一段话，学生有了具体模拟的对象后，他们就不感到束手无策了，达到了“他山之石，可以攻玉”的效应。再如当学习完欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，了解到其创作风格之一即在结局“出人意料，情理之中”，便适时补充阅读欧·亨利的另一代表作《最后的藤叶》，并要求学生按照作家的创作风格续写一个结局。这样，通过关注课文教学，既提高了农村学生的`作文水平，又使农村学生“千题一式、千人一面”的创作现象得以改变，同时也使农村学生的写作潜能得到了淋漓尽致的发挥，小学生作文《小学作文教学的困惑》。

　　二、重视作文教学的指导工作，正确引导学生。

　　反思一下自己的作文教学，以往我对教学生如何写作文时，训练目标不够明确，训练过程没有扎扎实实，对学生如何习作指导得不够全面。听了北京市级教师袁志勇的精彩讲座，我明白了写作文要先教学生如何设计构思，如何写习作语段，要一步一步详细地指导，只有让学生学会了走，基础打得扎实了，才能慢慢走稳，千万别急于求成，让学生没走稳就去跑，去写成篇作文，可想而知，学生的作文能写得好吗？

　　教师对学生作文的指导一定要细，因为教师教给学生的是作文的方法，如我听到的两堂课，都是上《石榴》，也是作文迁移，学习了课文中的有关石榴果的描写后，两位老师同样是教学生写一种水果，一位学习了范文后，觉得时间来不及了，就没多指导，直接让学生模仿课文写自己所带的水果；而另一位老师则从外形、颜色、手感、气味、品尝的感受细细地指导学生，并适当让学生展开想象，进行一些比喻、拟人，两位老师展示的学生习作真可谓大相径庭，后一位教师指导的学生写得作文十分细腻，连剥桔子时，桔子皮散发的香味都写得淋漓尽致。可见后一位老师所教的学生以后不管碰到写什么水果，都能写得像模像样的。从中可以看出学生的作文水平，教师的作文教学指导是至关重要的。

　　三、培养学生习作的兴趣，引导学生开展丰富多彩的活动。

　　“兴趣是最好的老师”培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么习作就必须紧密围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事或物作为习作的内容，要有意识地组织学生开展一些活动，如：组织开展“中国传统文化展示活动”、“春游”、“参观博物馆”等。并做好相应的习作指导，这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。

　　四、要注重引导观察，丰富写作素材。

　　从引导观察入手，帮助学生丰富写作素材。在引导学生观察时，必须把握以下几点：（1）要善于引导学生观察生活中的小题材。在作文教学时，不能脱离学生的认识和生活实际，要求学生写反映社会生活、具有社会价值的大题材，不能企盼学生写出什么惊人之作。（2）要坚持把定向观察有机的结合起来。（3）要引导学生将平时观察到的生活素材，定期进行集中归类整理，将“源”建“库”，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。

　　五、多练笔，提高书面表达能力。

　　要提高学生作文水平，必须要多多练笔，提高学生的书面表达能力。日记，就是一种很好的练笔形式，所谓日记，顾名思义，就是对每天所遇到的和所做事情的“记载”。叶圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就写，一两句也可以。一位作家在谈到日记时说：“日记应该是心灵与纸笔的对话，是自由的闲庭散步”。可见这种不拘形式，不求长短章法的日记克服了习作教学的诸多弊病，一定会更受学生欢迎，对于小学生来说，这是练习写作的一个很好的方法。最后，对当天优秀的日记或进步较大的日记，一定要在班上表扬或者在全班朗读，让学生体验习作成功之乐。这样学生就会期待收回日记，急于再次表达。一个学生在作文中这样写道“我先用扫帚把垃圾、尘土……扫在一起。然后，我用扫帚把灰尘压住，以免被风吹掉。我再把簸箕的后面拿起一点，再用扫帚用力一挥。但是，还有一些灰尘没扫干净，我再扫几下，但还没有扫干净。我发了愁，突然，我想到了一个好办法。我把簸箕放到门口高低处，再轻轻一扫，终于把垃圾扫干净了。我又把簸箕里垃圾倒进了垃圾筒里。”

　　总之，在作文教学中，教师要从农村学生写作现状出发，不断更新自己的知识，吸收新鲜的教育经验和理念，充分利用农村特有的教育资源，改进教学方法，提高学生写作兴趣和水平，相信总有一天学生不但会不怕作文，而且还会爱上作文。

【四年级作文】相关文章：

四年级的作文06-16

四年级作文04-22

四年级的作文10-26