【推荐】小学四年级作文4篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的小学四年级作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级作文 篇1
听了这个题目，你一定会说：“当班干部好啊，有什么难的？”可我却觉得很难，现在我就举两个例子给你听吧。
我当的是纪律检查长。有一次我打了架，很多同学显得非常高兴(因为我以前表现不太好，如今突然当了班干部，他们就开始嫉妒我)，就开着“火车”，排着队大叫：“王据珩下掉，王据珩下掉。”不能犯错误，这是班干部应该做到的'，可我得慢慢来呀，怎么可能一下子就成为特别好的孩子呢？真是“哑巴吃黄连，有苦说不出”。
还有一次，班长邓迎迎不小心犯了错误：下课打闹。我便犹豫地拿出记录本，给她记了一笔(为什么犹豫？因为她是班长，职务比我大，所以不敢记)。人们都说“新官上任三把火”，可我已经烧了十几把了呀！
听了我的叙述，你觉得当班干部难吗？
小学四年级作文 篇2
教学过程：
一、画蚁
1、同学们，课前老师让大家捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？
2、你们是怎么捕捉的？
（用饼干引诱；用糖果引诱……）
3、看来同学们捕捉的方法真多，现在老师请你用笔画一只蚂蚁，你行吗？
4、请画得最快三位同学把画贴到黑板上展示。
（学生画蚂蚁，然后到黑板上贴蚂蚁图。）
二、观蚁
1、我们捕捉的蚂蚁是不是与他们画的一样？那么我们来看看捕捉来的小蚂蚁。
（设计说明：教师的这一问，旨在引起学生的注意：我们捉的小蚂蚁到底是怎么样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察的欲望。）
（学生观察蚂蚁）
2、哪位同学代表小组来说说？
（学生发言，但会有分歧：
小蚂蚁有八只脚；小蚂蚁有六只脚……
小蚂蚁分成头和身子两部分；小蚂蚁分成头、身子、尾巴三部分……）
3、看来，小组间是同学出现了分歧，是不是观察中遇到了困难？
（蚂蚁小，看不清楚；蚂蚁总是爬来爬去的，很难看清楚。）
4、怎么办呢？各小组可以讨论一下，想出方法进行观察，想出一种就在纸上打一个五角星，看哪个组的五角星多。
（设计说明：问题不是老师给的，而是学生在观察中生成的，新的问题促使学生探究。）
（学生思考、讨论）
5、你们组得了几个五角星？（学生回答）
6、有没有比他们多的？（学生回答）
7、比他们还要多的组有吗？没有。那就请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你来介绍。
（拿食物来引诱它，不让它乱跑；
有毛笔上的毛夹住蚂蚁，然后用放大镜来观察；
用胶水站住蚂蚁来观察；
把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上观察……）
（设计说明：教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，开启学习的思维。事实上，学生虽小，但其创造力和想象力极其丰富，往往出乎教师的意料之外。）
8、大家的方法真多。老师这里有这样的观察仪器（出示）它叫昆虫观察盒，把小蚂蚁放在里面，便直接可以观察了。我们每个小组选用一种观察方法，需要的器具请各小组长选择领取，看看蚂蚁到底是怎样的？它有多少节？多少脚？脚长在哪里？头又是怎样的？观察到的东西用自己的话说说看。
（学生观察，老师巡回参与活动）
三、说蚁
(一)按顺序说说蚂蚁的身体
1、谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？说话前先考虑一下说的顺序。
2、你打算用哪一句话作开头呢？例：好奇怪的`蚂蚁。
（头——米粒般的；有触角嘴——尖尖的眼睛——小小的身体——分三节；三对足脚-——细长，比身子长颜色——褐色）
(二)拓宽思路
1、刚才我们初步观察了蚂蚁的身体，现在我们再来看看蚂蚁在干什么？
（爬来爬去很着急的样子）
2、小蚂蚁在想什么？
（想家想同伴想妈妈……）
3、那怎么办？
（送小蚂蚁回家）
4、小蚂蚁的家在哪里？
（在大树下；小蚂蚁经常在墙角边的缝隙中爬进爬出；花坛里也有小蚂蚁……）
5、那我们一起送蚂蚁回家吧。
（三）综合（说说观察蚂蚁的过程。）
1、刚才我们对捕捉来的小蚂蚁进行了仔细的观察，有了许多新的发现，最后我们还把小蚂蚁送回了家。现在我们把整个观察过程连起来说说看。
（学生自由练说）
2、小组内交流，教师参与有困难的小组交流。
3、集体交流，师生评议。
四、写蚁
1、来，我们给习作拟个响亮的题目。
（小蚂蚁观察记奇怪的小蚂蚁我送小蚂蚁回家……）
2、学生练习，教师巡视并对学习有困难的学生作个别辅导。
特色提示：
本设计采用了“捕、画、观、说、写”五步法进行观察作文的教学，旨在创导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，体现新课程的新理念。
1、创设轻松的氛围，丰富的材料——张扬学生的个性。在整个探究性学习中，小组合作学习作为基本的组织形式贯穿始终。学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。在探究小蚂蚁的方法中，学生围绕初次观察中生成的问题，让学生以小组位单位充分地、自主地展开讨论和交流。
2、任务驱动，问题激励，教师指导——实现学生的自主探究。学生在画蚁后，教师指出；我们捕捉来的小蚂蚁是不是和画上的蚂蚁有同样多的节，同样多的脚？这促使学生迫不及待想去观察小蚂蚁，教师顺应学生的愿望作第一次对蚂蚁的观察，但显然要看清如此小的而且在不停地爬动的蚂蚁是非常困难的。观察中生成了新的问题，在任务的驱动下，促使学生找到问题的所在，然后各组在教师提供自助餐式观察材料中选择器材，进行第二次的观察尝试，学生在不断改进的观察方法中也完成了对小蚂蚁身体特点的观察。
3、注重观察，重视发现，表达个人的独特感受——“用我手写我口”。学生捕捉到的蚂蚁虽然大同小异，但也会有品种的不同，大小的不同等产生差异。因自己的观察而有所发现，产生强烈的表达欲望。按顺序说，不仅仅是一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，抒发出对蚂蚁的认识和思考。表达的多元化，自主化为完成作文打下了坚实的基础。 分享转发下载链接：小语全册试题 小数全册试题 小语全册课件 小数全册课件TOP返回列表
小学四年级作文 篇3
大家想知道点点是谁吗？那就让我来告诉你，点点是我们常青藤作文培训学校王老师家里养的一条小狗狗，听王老师说狗狗的品种叫“吉娃娃”，它个子矮矮的，据说永远都长不大，因此老师给它取了个可爱的名字——点点。
小点点长得非常可爱，它有着一双又黑又大的眼睛，两只眼睛上分别长有三条短毛，像三毛的头发一样耸立着，黑黑的鼻子，鼻子两边长有有几条长毛，大大的嘴巴，三角形似的耳朵，一身土黄色的“风衣”，肚子下面是白色的，后边还长着一天短短的尾巴，一天到晚的摇个不停，而且是越激动，尾巴摇的.频率越快，真是可爱极了！
听老师讲，有一次，老师让点点去小窝窝里睡觉，但点点不仅不去而且还跑到沙发上，点点坐在沙发上就像一个优雅的小淑女。就在这时，老师对点点严厉地说：“点点，快下来，谁让你又上沙发了。”点点一脸无辜的样子，好像在对王老师说：“主人，你就让我坐一会吧！”老师对点点说：“不行，不行，快去你的小窝里。”点点只好耷拉着脑袋，极不情愿地去了小窝里。
听了点点的故事，你是不是期待也能和点点见上一面呢！
小学四年级作文 篇4
我的家乡江阴很美丽，它是位于长江之滨的一颗璀璨的明珠。
家乡有山有水，我爱家乡的山更爱家乡那纵横交错的水网。在我家门前就有一条长长的河，向北流入长江，向南流入太湖。这条河的水永远是那么满，如果河水变浅了，长江的水就会流进这条河。河面上经常有南来北往的船只，装载着各种货物，它是“水上公路”，支援国家建设。在公路不发达的时候，这条河流就成了运输的大动脉。
河水清清，浇灌着大河两岸的万亩良田，使稻麦丰收，家家户户粮满仓，大河养育着两岸世世代代的人们。
河水清清，人们从这条河里取水，烧饭洗衣，带给人们无比的方便。河水清清，人们在河里喂养鱼儿，种植菱角。两岸的人们可以从这条河里抓到好多活蹦乱跳的鱼儿，也可以采到许许多多鲜嫩的菱角。把它们拿到街市上卖，挣到好的的钱哟！
可是有一段时间，家乡原来清清的河水不知什么时候变得混浊不堪了，小河的水质受到了一定程度的污染。看到这一切，人们积极行动起来建立污水处理系统，开发新型替代能源，控制环境污染。每一个人都应作出自己力所能及的贡献：节约用水，提高自身素质，自觉养成环境保护意识等等。终于，家乡的河又恢复了以往的美丽、宁静。
春天，万物都苏醒了。柳树姑娘扎起了辫子，绿油油的。桃树妹妹也伸了个懒腰，换上了粉红的纱裙，在明净的河水里映着她们婀娜的身姿。河水欢快地唱着，一只只活泼可爱的小燕子从河面上掠过，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
夏天，太阳照着大地，我们下水游泳，水温刚好，真是舒服极了。河水清澈见底，水面上波纹道道，像一条迎面飘舞的白色绸带，柔情万种。一场雷雨过后，她突然翻脸，暴躁的脾气开始发作，发起的大水像一匹脱缰的野马，桀骜不驯，浑浊不堪，令人忧心忡忡。不过，并没给人们带来什么危害，只是很调皮地同人们开了个有惊无险的玩笑。
秋天，是个大丰收的季节，树上果实累累，田里稻子成熟了，田野里一片金黄，树上的叶子落了，风一吹像翩翩起舞的蝴蝶；秋天的小河，静得出奇，宛如明镜一般。清晰地映出蓝的天、白的云。这时，一片落叶打破小河沉寂的梦——漂浮在水面上，细小的波纹一漾一漾的，似在轻歌曼舞，久久不忍离去，给小河又增加了色彩和活力。这时正是鱼虾肥美的'好时节，小河里的水产虽说比不上长江三鲜来得有名，却也是十分的鲜美，尤其是那螃蟹螯，更是人们餐桌上的绝好下酒菜，听说还被评为江阴十大特色菜呢。
冬天，整个家乡都是银白色的。这时的小河已经变得十分安详。呼呼的北风带着六个瓣的雪，也赶趟似的凑热闹儿，小河张开环抱迎接这冬天的使者。
小河就是这样从春走到夏，又从秋走到冬，周而复始，不知疲倦地奉献着自己的一切。如诗似画的美景，让人赏心悦目，心旷神怡；川流不息的水资源，滋润着田地，哺育着河两岸的人民。
我爱家乡的小河，我更爱我美丽的家乡江阴。
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