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小学三年级的作文

时间:2024-02-02 13:40:16 三年级作文 我要投稿

(优秀)小学三年级的作文9篇

  在平凡的学习、工作、生活中,大家总少不了接触作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编精心整理的小学三年级的作文9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

(优秀)小学三年级的作文9篇

小学三年级的作文 篇1

  森林里住着一只可爱的小白兔。一天,小白兔出去采蘑菇。

  她走到一个蘑菇多的地方采了起来,突然她瞧见了—个非常大的蘑菇,够她吃一个星期的呢!于是,小白兔快步走到大蘑菇旁刚要采摘,她惊奇地发现蘑菇底下有个钱包。她想:这个钱包―定是别人落下的,我可不能要,拿了别人的钱,永远不会安心的,再说钱包的主人也―定急着找它呢!

  小白兔想到这里,便拾起钱包,拿起自己的篮子,飞快地跑到狗警长那里,把钱包交给了狗警长。狗警长接过钱包,竖起大拇指,啧啧称赞:“小白兔,你真是个好孩子!”小白兔听了,心里乐滋滋的,像吃了蜜一样甜!

  小白兔回到家里,把事情的经过告诉了妈妈妈妈直夸小白兔是个拾金不昧的乖孩子!小白兔虽然没有把大蘑菇采回家,但它采回了比蘑菇更有价值的`东西一拾金不昧的好思想。

  同学们也应该像小白兔一样做一个拾金不昧的人哦!

小学三年级的作文 篇2

  在宇宙中,有一个奇妙的星球,里面有好多车子,这就是美丽的汽车王国。

  一天,汽车王国里居民,摩托车卡卡到处炫耀自己的本领最大。被正在谈话的卡丁丁听见了,一把拉开正在炫耀自己的卡卡说:“你有什么好炫耀的,不就是能跑的快吗?我比你更厉害,我还能运货、运人,我比你的本领更大。”

  大货车军军听见了,大声说:“你们的本领都比我小,我可以运好多的东西。”

  压路机芳芳发现它们在大声争辩,于是也挤着进去说:“你们的本领都比我小,要不是我把路压平,你们怎么走得动呢?”

  它们谁都不服谁,其中芳芳说:“我们去找汽车国王评评理去,看谁的本领最大。”

  它们到了国王的皇宫大门前,一起挣扎着推开了大门,国王看看它们这么急,问:“怎么了?”

  芳芳骄傲地说:“国王,您看我们谁的本领最大?”

  汽车国王笑了笑说:“你们的本领都很大。”芳芳听了疑惑不解的问:“国王,国王,您这是什么意思呀?”

  老国王不慌不忙的说:“你们各有各的`本领,谁都不必谁差。”

  听了老国王的话,让他们从中悟出了一个道理:每个人都有他的长处和短处,不要看不起别人,别人也有比你强的地方。

小学三年级的作文 篇3

  麻雀喜欢停在树枝上,一双橙色的小爪子紧紧抓住树枝。它的颜色非常普通,头上的羽毛像棕色的帽子,腹部的羽毛像浅灰色的外衣,绣满白色的花纹,背上的羽毛像棕色加黑色的披风。它灵活好动,一双黑色的小眼睛下面,长着一张又尖又短的嘴。

  麻雀的鸣声非常清脆,它们喜欢叽叽喳喳的歌唱。它们的食物是害虫,它一动不动地站在树枝上,双眼紧紧地注视着地面的.害虫,只见它捉起虫子,一眨眼又飞到树枝上。它的巢建在茂密的树林里,年复一年的使用这个巢,所以建得非常结实。

  我真想捉一只麻雀来饲养,就把这个愿望吿诉了姐姐,姐姐说:“现在的麻雀赿来越少,我们就应该保护它,它有翅膀就要在天空自由自在地飞翔,人们不要圈养它。” 我真希望它飞来的日子可以多停一会儿!

小学三年级的作文 篇4

  大自然中有着许多奇妙的秘密在等待着我们去发现、去探索。

  有一季,我和我的小伙伴在外面玩,看见一张蜘蛛网,我跑过去看了看,一不小心,就把蜘蛛“先生”辛辛苦苦织的网搞破了,蜘蛛“先生‘连忙爬过来,用愤怒的眼睛瞪着我,好好像要来报复我。但是,它没有恶意,又认认真真地再织了一张网。我心想:蜘蛛为什么要织网呢?难道织来玩的`吗?这一连串的问题使我迷惑不解,我决定打破沙锅问到底,继续仔细观察。

  过了一会儿,我看见一直飞蛾好像没头没脑的苍蝇一样到处乱撞,一不小心就撞到了蜘蛛网上,飞蛾的身体粘在了蜘蛛网上,接着,它的手、脚、头全部粘住了。蜘蛛”先生“看见了,连忙跑过去享用他的猎物。哦,我恍然大悟,原来蜘蛛那么不厌其烦地织网,是为了扑捉食物。

  啊!大自然里的事物真是有趣极了,我爱大自然!

小学三年级的作文 篇5

  谈起猫,真是一种奇怪的动物,成天卧在阳光下睡觉,晚上却精力旺盛,在院子里活蹦乱跳,是不是和正常动物有些不一样?

  我家原来有一只猫,叫'熊猫',起这个这名字因为它的外形。它毛色是黑白相间的,敏锐的眼睛旁绕着一圈黑眼圈,腹部是白色的,后背是黑的。我表弟还称它为:转基因熊猫猫。

  '熊猫'的脾气怪,高兴的时候会在我厚厚的草稿纸上印几朵梅花,不高兴的时候,就是你再怎么强迫它,也不肯为你印下半个梅花。'熊猫'性格倔强,时不时和邻居的猫干一仗,然后负着伤回来。有一次,它有一星期没回来。回来后,身负重伤,一看那样子就知道它是和其它的猫干仗去了。不过,它这么一去,却把我们一家人都急坏了。听说猫走了,如果走的'时候家里贫穷就不会回来了,因为猫一旦对一个地方不满意,就会去找新的人家,永远不会停止。

  猫是最喜欢捉老鼠的,但现在老鼠很少见了。如果老鼠灭绝了,是不是猫也会消失不见呢?

小学三年级的作文 篇6

  我的弟弟的大名叫海鹏,小名叫小帅。我的弟弟很可爱,身体长着瘦瘦的,小脸滑滑的。

  他的头发乌黑黑的,后来还留着小辫子,是不是很可爱啊?但是,我的弟弟有两个坏毛病,就是,我的弟弟吃饭的时候,老是要我的爸爸喂。可是,只有在我的妈妈煮的饭,我的弟弟才吃,要是我的爸爸煮的饭,我弟弟就不吃。所以,我想要我的弟弟改掉坏毛病。我的.弟弟还有一个坏毛病。就是,整天打我和我的姐姐。我也想要我的弟弟改掉坏毛病。可是,我的弟弟也不改掉坏毛病。我和我的姐姐只能让着我的弟弟。我希望我弟弟快点长大,就懂事了。

小学三年级的作文 篇7

  在我家的花园后面,有一棵枝繁叶茂的老榕树,它有翠绿茂密的叶子,纵横交错的树枝。在炎热的夏天,我经常和小伙伴们在树荫底下做游戏,它就像一把生机勃勃的`蘑菇伞,为我们带来了一片难得的清凉。在秋天的夜晚,我们在树下嬉戏追赶,听大人们讲些吓人的鬼故事!

  有一次,我和小伙伴一起捉迷藏,我一下子想不出要躲在哪里?突然,我看到了大榕树,一下子我有了主意。我钻进大榕树洞里,把身子缩起来,他们就看不见我了。过了好久,其他的小伙伴都被“抓捕”了,只有我一个人逍遥在外扬扬自得,抓我的人无计可施无可奈何只好乖乖认输。我就知道大榕树是个藏身的好地方,这个老朋友可帮了我的大忙,嘿嘿!

  几个月前,台风来了,五十年一遇的台风“天鸽”来了,我呆在家里很担心大榕树的安危,一时间风吹花落,到处都是树断叶落的景象。台风过后,一片狼籍,我马上去看大榕树,周围的大树小树都倒下了,只有大榕树还笔直地站在原地稳如泰山,就像一位一丝不苛的士兵笔直地站着,纹丝不动风雨无阻。

  谁也不知道大榕树有多大的年纪了,自从我呀呀学语的时候,大榕树就已经矗立在那里了,它就像一位亲切的老爷爷,看着我一路长大到了十二岁;它又像一位亲密无间如影相随的老朋友,陪伴着我度过了最美好的童年时光!大榕树,我最难忘的老朋友!

小学三年级的作文 篇8

  新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。针对这些目标,怎样才能做好三年级作文教学呢?我认为,在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完整的作文等基本功训练的同时,可以从以下几个方面进行尝试:

  一、激发学生的写作兴趣

  三年级是作文的起步阶段,作文的要求比低年级的看图写话或看图写句子要高出一个层次,而学生刚刚迈入写作的门槛,因此,激发学生的写作兴趣很重要。要激发学生的写作兴趣,可以从以下三个方面着手:首先,要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力,在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间,开发学生的写作潜能,选择合适的题目,让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选,使他们觉得写作文并不太难,进而树立起写作信心。其次,要创设情境,激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境,让学生发挥想象,激发学生表达的欲望。如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境,为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象,引导学生看、听、想、说、写等,激发学生的写作兴趣。最后,可以采用童话故事新编法命题作文。在学习一篇童话的基础上,要求从新的角度或不同的侧面去重新考虑,设计不同的经过,得出与课文相同或不同的结果。想象力是一种特殊的.思维能力,丰富的想象力是写好作文的不竭源泉,英国诗人雪莱曾说过:想象是创造力。人的想象过程,就是创造力的发展过程,想象越发展,越有助于创造性思维的发展。因此,要激发学生的写作兴趣,就要为学生创设激发想象的情境,使学生插上想象的翅膀,更加生动、具体、完美地去想象,直到编写一个完整的故事,提高学生的创新能力。

  二、培养学生的观察能力

  观察是人们认识事物的第一步,对于小学生来说,认识世界的主要途径是观察。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,只有亲身去接触事物,认真地去观察事物,才能对事物有全面细致的了解,才能获得真实、深刻的第一手资料,写出来的文章才会生动感人。因此,作文教学应注重培养学生的观察能力,教给学生观察的方法,启迪学生创新,使学生成为学习的自觉探究者和发现者,引导学生做生活的有心人。例如,在学习描写一种动物时,我们可以让学生先观看相关的资料、图片等,使学生对动物有一个直观的了解,然后让学生去观察实体。观察是一种有目的的知觉活动,是有规律可循的,教师在引导学生进行实体观察时,首先要告诉学生观察的基本规律和方法:

  一、观察时要注意一定的顺序。一般先整体后局部,也可以先局部后整体的顺序进行观察。如观察一只小燕子,从整体上看,它有一身乌黑光滑发亮的羽毛;从局部看,它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴,还有一张浅黄色的阔嘴巴等,这样各部分合起来,学生头脑里就自然形成了一只活泼可爱的小燕子形象。

  二、观察时要善于抓住事物的特点。世上的万事万物千姿百态,观察时要注意发现不同事物的不同特征,如猫的眼睛是绿的,绿得发亮;同一只猫的眼睛在不同的时候、不同的情况下,又不相同:夜晚捕鼠时,它睁得又圆又大,白天在阳光的照射下它却眯成一条缝;又如兔子的眼睛是红的,像两颗红宝石;鸡的眼睛是黑的,天一黑就看不见东西等等。这样,学生在观察时通过比较分析,不仅了解到事物的主要情况、和不同事物的不同特征,获得感性的认识,而且还帮助学生提高对事物的观察能力,掌握对事物的描写方法。通过对动物的描写,引导学生举一反三,学会对周围人和事的描写,使他们懂得观察的重要性,逐步养成观察的良好习惯,为写作积累素材。

  三、调动学生的写作激情

  “情以物近,辞以情发”,教师要善于引发学生的创作情感,应站在学生的角度,走近学生的生活,了解学生的个性特点、兴趣爱好及困惑等,让学生倾诉他们的喜怒哀乐或感想……,使学生产生交流沟通的欲望和需求,从而调动学生的写作激情;也可以把学生的目光引向社会、引向家庭、引向普通而平凡的人际关系,开拓学生的视野,使学生在平凡的人和事中,得到写作的好材料,进而使学生乐于作文,精于作文,使作文学习成为提高学生语文能力和综合素质的重要途径之一;还可以利用学生喜欢听故事的这个特点,经常给学生讲一些生动的故事。开展每个学生都来讲故事活动,引导学生找故事、编故事、写故事、讲故事。实践证明,开展这些活动,对提高学生的写作激情效果颇佳。

  四、做好学生的习作评价

  作文教学中,教师对作文的评价,是教师与学生沟通的桥梁,因此,必须坚持鼓励原则,以情诱情、以情激情。有位教育家说过:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这是教育的真理。”学生都有强烈的好胜心、上进心,非常希望得到老师的表扬和肯定,因此,我们在作文讲评中,尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气,以激励为主,尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点,肯定学生的点滴进步,从而给予他们更多的成功体验,使学生感受到老师的关心、信任、和期望。比如,及时公布优秀作文的名单,搞优秀作文展或推荐发表,把学生写到的好思想、好行为、好语句以及独到的见解和观察都搜集起来,然后在班上富有感情地朗读,意在表扬和提倡,由此增强学生的写作信心,激发学生的写作热情。

  写作能力是语文素养的一部分,作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,寻找适合学生的写作途径,激发学生的写作欲望,培养他们的创新精神。让学生在作文中尽情表达自已内心世界的独特感受,写出一篇篇文笔优美、生动、真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的任务,需要教师不断探索、实践和创新。

小学三年级的作文 篇9

  刹那间,天空变得死气沉沉,只有许多厚实的乌云在她身边游荡。我站在教室阳台上,仰望着天空那灰蒙蒙的云朵。耐心期盼着开春以来为农民们消除旱灾带来的第一场春雨。

  风猛烈摇撼着阳台边的大王椰子树,树叶被大风吹得哗哗作响,似乎有些摇摇欲坠的感觉。我迎着风,享受着风带来的凉爽,静静地观看着不远处被大风刮得左摇右摆的衣架。

  我探出头。啊!我感觉到了,一滴豆粒般的雨点落在我的头发上,那感觉是清凉清凉的,冰冷冰冷的。

  抬起头,我突然发现,天上的乌云渐渐散开,露出了湛蓝明亮的天空。哗哗哗,这是雨点落地的声音,狂风大雨已经降落在地上,饱受旱灾的`灾民们或许已经在大口大口地喝着着纯净的“救命之泉”了。

  “嚓!”闪电刺眼的闪了一下。“轰!”雷声令人害怕地孔了一声。风还在猛刮,雨还在倾泻,也许在同一时刻,有人在抱怨着:“这真是个该死的鬼天气!”

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