三年级作文7篇【精华】
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的三年级作文7篇，希望对大家有所帮助。
三年级作文 篇1
又到周末了！
唉！每到周末我就好像生了一场“病”：一提写作业就头痛、胸闷，笔也好像有千斤重，我的手根本拿不起来。每到这时，我就跟爸爸妈妈说，我不舒服。刚开始，妈妈也以为我的真的病了，就让我休息。
有一天，我呀，因为好奇，就问妈妈，为什么我一到周末就“不舒服”！这时，爸爸走过来说，你这是“生病”了。爸爸的这个回答让我更奇怪了，就问爸爸，我得了什么病！爸爸十分专业地说“据你的症状，你应该是得了周末综合症！
啊！还有这种病！
爸爸说，这个病一般是在周末犯，主要表现是不想写作业、不想看书、不想学习，就想玩！
爸爸还是更了解我一些。我就是得了这个“周末综合症”！
周一到周四，作业留的多也就算了，反正哪也去不了，只能在家写作业。可是，到了周末，那可是我们小朋友盼望的好日子呀！因为有周六、周日两天可以休息，不用上课，可以快乐地玩呢！即便周五写不完还周六、周日呀！
哈哈！我就是这么想的'！
但是，到了周末却是：比平常多了许多的的作业、各种“二课”，各种课外作业等等，根本没有时间去玩。我觉得，我就好像是一只圈在笼子里的小鸟！而这个笼子就是——各种作业编织的！
同学们，你们是否也有同感呢？你们到了周末有没有得过“综合症”呢！
三年级作文 篇2
我最开心的一天是在农村度过的。接下来，就听我来讲讲那一天的快乐经历吧！
那是去年暑假的一天，爸爸、妈妈带着我去乡下游玩。来到乡下，令我无比喜悦。走在田地间的小路上，就像踩在了松软的地毯上。两边是绿油油的秧苗，正在贪婪的享受着阳光的沐浴、吸吮着大地的养分。我闭上眼，田野里颗粒饱满的谷穗似乎全变成了金灿灿的'小麦。一阵微风轻轻拂过，心里顿时有种从来没有体验过的舒服，一大片谷穗就随着微风，跳着优美的舞蹈。
之后，我来到了小路周边的草地上，在这里，你远远就会看到五颜六色的小花儿正在向你招手，当你来到它们身边时，迷人的芬芳扑鼻而来，顿时让人心旷神怡，心情豁然开朗。
顺着小路我们来到了今天的目的地，一户农家小院。一进门，就听到后院的鸡啊、鸭啊、狗儿的叫声，最喜欢小动物的我赶忙冲去后院，推开门，映入眼帘的是：鸡拍了拍翅膀，像是在给我打招呼，狗儿摇了摇尾巴，像是在欢迎我。我跨进后院，发现鸭子在嘎嘎叫，像是饿了找食吃。母鸡正卧在它的“家”里孵着蛋，旁边的公鸡则昂首挺胸、大步流星的在“家”附近武威的走来走去，好像生怕有谁偷了他们的蛋。鸭妈妈带着它的孩子准备去游泳，看着它们走路摇摇摆摆的样子，别提有多可爱了。猪圈里，一头胖乎乎的猪正扇着扇子一样的大耳朵，懒洋洋的晒着太阳。而我就这样自由自在地边跑、边看、边玩……
乡下虽然没有先进的科技、便利的交通，但却有着城市没有的宁静和淳朴。我喜欢这里！这也是我最简单、最开心的幸福时光。
三年级作文 篇3
新的《语文课程标准》中明确指出“写作时运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这段话阐述了写作教学在语文教学中的性质和地位，而对于刚刚学习写作的三年级孩子来说，写作成了学生望而生畏的科目，作文也成了语文教师的一大难题。我认为对于刚学习写作的孩子来说不要刻意强调种种要求和规矩，而是让学生放胆去写，自由去写，首先迈开步子，走上乐写之路，消除对写作的神秘感和畏惧心理，树立起写作的自信心。为了让学生把写作变成自己内在的需要，由“要我写”变成“我要写”“我想写”。我认为教师应做好作文的指导和训练工作。
三年级作文应该如何起步呢？我觉得做到以下几点很重要：
一、激发学生的写作兴趣
赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想要把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”课件兴趣是做好的老师，三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。作文应该是表达学生个人情感的需要，所表达的是学生的真实情感，只有这样学生才愿意写，渴望写。
我个人的做法是激发学生的表现欲望，每个学生都有被老师重视、被同学羡慕的心理，而这主要来自于他们成绩的高低和在班级学校参加活动所获得的的荣誉，因此，在开学之除我就特别重视引导学生积极参加班级和学校举行的各种文体活动，激发他们的成就动机。因此学生对于取得各个方面的成绩也是特别重视的。在作文教学的开始，我用幽默风趣的语言打消了学生们害怕写作文的顾虑。我跟孩子们讲其实我们每个人都能成为小作家，但就看你愿不愿意了，假如你们
不愿意，当然不能成为小作家，如果你愿意当小作家，只要你勤观察，勤动脑，勤动笔就完全可以了。
二、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，我让学生带来自己最喜欢吃的一种水果，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，
积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。
三、引发学生的想象思维
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七编写童话，教师可以让学生自主选择作文其中自己最喜欢的一个动物，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的动物确立关系，编故事，编对话??学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
四、加强阅读，重视积累
崔峦老师说：“作文课不是口语交际课，也不是讲作文知识课；作文是技能，不是只是，不能空讲做法，应该是写中悟法，写中用法，习作能力的跟在于阅读教学，在阅读能力的高地，实在阅读教学中悟到写作的方法和技巧。”鼓励学生多读书，读好书，读整本的书。要想办法把课外阅读挤到课内，至少要进行指导、展示和交流，以激励孩子持续的阅读兴趣。若孩子有几百万字的阅读量，他的阅读能力不强、习作能力不高也难。
“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的`提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天
摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
五、重视修改
修改并不是指老师要包教包改，而是要让学生养成勤于修改的习惯。新《语文课程标准》中也提出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”袁微子老前辈曾主张：“写作文倡导学生自己修改，老师少去修改它，改的越少越好。教师的主要任务是检查后加批语。”对于袁老的上述主张，我非常赞同，批改学生的作文，首先要相信学生，尊重学生的意见，对于学生作文中的错别字、误用词语、标点符号及病句等，切忌一改到底，教师只需要简单提出修改的方法，或者用各种符号标出该修改的字、词、句、段，至于具体应怎样改，则由学生自己去完成。学生修改作文的形式可以是多种多样的，如师生共议改、小组合作修改、同桌对改、个人自改等。勤于修改就是让学生享受习作修改所获得成功的愉悦，从而不断提高习作的能力。
此外，在教师方面，初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要我在今后的教育教学中不断的探索、实践、创新。
三年级作文 篇4
暑假里的一天，王老师带着常青藤作文的学员们来到了朱载育纪念馆参观。
一进门我就看见了左边墙上的那些名人，一个个都特别厉害。进大门后，正前方是朱载堉的头像。
听过讲解我才知道朱载堉不但是音乐大师，同时还是一位数学家、历学家、计量学家、物理学家、农学家、医学家，堪称是一位百科全书式的科学巨匠。
就在我们休息的'时候，老师让同学们一个个去体验敲编钟。时间似乎过得太慢，等了好长时间，终于轮到我了，我胆颤心惊上了台阶也拿好了锤子，我很怕把编钟敲碎，我小心翼翼地敲着。好像进入了音乐世界一样。
听着美妙的声音，我不再害怕，我感觉自己好像成了音乐家。
这节奏，进入了不止是耳朵里，还有脑海……
这一次敲打编钟，也让我懂得了做什么事情都要勇于尝试，不要轻易放弃。因为机会总是稍纵即逝，一犹豫就会错过的哦。
三年级作文 篇5
一天，学校组织我们到了顺德市长鹿休闲农庄进行综合实践活动。在农庄里给我印象最深的是斗鸡！
斗鸡比赛即将开始了，工作人员马上从鸡笼里放出了两只公鸡准备比赛。一只棕色的公鸡叫独眼龙，另一只黄色的公鸡叫大雄鹰。那两只公鸡在工作人员的陪同下，像两位健壮的运动员走上擂台。比赛一开始，独眼龙摆出了一副威武的姿势，大雄鹰见到独眼龙的气势，心理惧怕极了，调头就跑。
工作人员唯有请出另一位选手，比刚才逃跑的选手强多了。这位选手叫作黑金刚，全身黑得发亮的羽毛，像一件黑盔甲。独眼龙却不知道下一场比赛开始了，还沉醉在刚才的胜利中。于是，工作人员用一根棒仔让它回头。独眼龙看见了黑金刚，看出对手不简单，马上做好战斗的.准备。独眼龙开始攻击黑金刚，它先拍动翅膀，一只脚踢向黑金刚的背部，黑金刚蹲下一点就躲过了，马上给予还击。这样它们就打起来，经过几个来回，独眼龙的动作和速度缓慢起来。黑金刚连续得了四分，它开始骄傲起来，它走到黑金刚的左边，突然发动袭击，把黑金刚踢倒在擂台上，取得了一分……
争强好胜的独眼龙面对强大的对手，丝毫没有放弃，与对手周旋到最后一刻，终于取得了胜利。
三年级作文 篇6
每周末，我和爸爸妈妈都要去羊台山爬山。最初，我不情愿去，因为我觉得比起去羊台山我更愿意爸爸带我去游乐园。但现在，每周末的爬山运动已经和爸爸成为习惯。
羊台山很高，要爬上一层层的石阶，才能爬上山顶。初次和爸爸登山时，我很不理解为什么还会有保安站在那里，让登山的'人交出打火机和香烟。爸爸告诉我：“那是为了避免火灾的发生。因为羊台山树木很多，一个不小心，就有可能引发大火。”我似懂非懂点点头。跟着爸爸往上爬，途中，休息一下，我喝了水，吃了点零食，随手将零食袋扔在地上，这个爸爸对我说：“吃完后的垃圾自己装起来，路途有垃圾桶时，再扔进去。”我有些不情愿，心想：本来就爬得那么累，还提着垃圾袋。爸爸似乎看出我的心思：对我说：“如果每个人都像你这样随手就扔，那这条路还走的下去吗？这么整洁的路是靠我们大家维护的。”我就不信没人会扔垃圾。我边走边想。可是一路爬上去，都是干净的地面。
爬到了山顶，很累，但是觉得很有成就感。爸爸提醒我：“你的垃圾袋该扔进垃圾桶了。”这时，我才明白我手中一直捏着刚才的垃圾袋。我大声说：“爸爸，羊台山真美！”“是啊！美要靠大家来维护！”
三年级作文 篇7
只要你肯发现，任何事物都值得你学习；只要你肯学习，整个世界都是你的课堂。一堂体育课上，老师要我们跑400米。我们所有女生都连连叫苦，但是，只有她——罗梦玲，依然昂首挺胸，双目平视前方，一动不动，仿佛一位勇士一样，丝毫不为这400米而感到不安，反而还很兴奋。
开始跑步了。只听一声“嘀”，罗梦玲像一支离弦的剑一般射了出去，瞬间就把其他女生都甩在了后头。我的体力不行，更糟糕的是，不久太阳公公也出来凑热闹了，火辣辣地照在我身上。我感觉自己如同烧烤架上的美味佳肴，很快就会被烤熟了似的，不一会儿，背后便湿哒哒的，我跑的上气不接下气。准备要放弃了，这时，一只温暖的'手握住了我的手：“朱幽颖，还行吧，大家一起坚持跑下去吧！”我扭头一看，原来是罗梦玲啊！“我……我真的可以吗？”我气喘吁吁的问道。“你当然可以，只要再坚持一下下就可以到达终点了。”罗梦玲微笑着说道。我看着她灿烂的笑容，她居然放弃了原本可以得到的第一名，就为了等我。温暖顿时充满了我的心，感觉眼眶湿湿的，好像有什么要掉下来。最后，我和她手挽着手一齐跑向了终点。
生活处处有课堂，这次跑步让我从罗梦玲身上学到了很多：乐于助人，坚持。
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