小学三年级的作文

时间：2023-04-21 09:57:29 三年级作文我要投稿

【精华】小学三年级的作文汇编七篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的小学三年级的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】小学三年级的作文汇编七篇

小学三年级的作文篇1

　　一个星期六的下战书，本人从作文学习班出来，肃静严厉由公园走在回家的路上。这时“汪”的一声不知从那边跳出一只凶巴巴的狗，吓得本人“啊”地大呼，转身抬腿就跑。

　　跑了一会以为背面狗彷佛没有追来，本人这才停下脚步转头看，唉！还好没有追来，本人正暗自欢快，突然发明本人手里拿得袋子不见了。欠好，一定是被刚才那只臭狗吓的把袋子也丢了。

　　没办法，本人只恶化头往找，本人边走边找，远远地瞥见那只臭狗趴在路边，心想这回可要鉴戒点。本人轻手重脚徐徐地想从它身边走过。啊！那--那不是本人的袋子吗？只见那只臭狗正把本人的.袋子放在它的两腿间咬得正喷鼻香。

　　呜呼！本人不幸的袋子。这可如何办？本情面急智生想起娘亲彷佛说过，碰到狗你蹲上往，狗会以为你要拣石子打它，它就会吓跑的。可本人在地上蹲了半天它照旧当着没瞥见，理也不理本人，真是气往世人。

　　于是本人从地上拣起一块小石子，寂静向它丢往。它抬头看了看本人照旧一动不动，看着它那一点也不把本人放在眼里的眼神，气得本人又拣了一块更大得石块用力向它丢往。这下可把它激愤了，它汪的一声跳起来就向本人扑了过往，吓得本人没命地跑，眼看就要被咬到了，这时本人瞥见背面有一棵树，也不知怎地从没爬过树的本人想也没想，三下两下像猴子似得就爬上了树。

　　看着树下的狗，本人正不知若何是好时，狗的主人来了，她看着本人风趣又可笑的样子，不由得哈哈大笑，本人气的大呼“笑什么笑，还不把你的臭狗拉走，快――快点”。看着她拉住了狗，本人才敢徐徐上往。这时的她已经笑成一团，腰也直不起来，眼泪也笑出来了。看着她笑成那样，本人不美意思地红着脸，拾起袋子跑回了家。

小学三年级的作文篇2

　　我有一个非常疼爱我的老师，她非常地爱我，每天不断地帮助我成长、进步。我现在就来讲一讲她的故事吧！

　　她是我们的语文老师和班主任苏老师。有一天，她请一天假，所以在这一天，我们几乎都过得无精打采的'。

　　第二天上午，苏老师回来了，我们大家又惊又喜，开心地大喊起来：“耶！苏老师终于回来了，万岁，万岁！”大家都一窝蜂地围到苏老师身边。可我定睛一看，不对呀，苏老师眼睛怎么和平时不一样，乌黑乌黑的，难道受伤了？后来苏老师告诉我们。它的眼睛做了手术，因此总是不停地流着眼泪。我瞬间被这种爱给震撼了，心想，苏老师眼睛都成这样了，都还要回来给我们上课，她对我们真是太好了！

　　第三天中午，苏老师叫了我一声：“郭韵佳，上来一下！”于是，我便飞快地冲到讲台上，当我看到我的语文试卷时，哎！才考了96分！“苏老师肯定要批评我了。”我害怕地想。但是我还是努力压住恐惧，小声地问：“苏老师，您找我有什么事？”可是，让我没有想到的是，苏老师居然没有批评我，而是用手指着我做错的题目一个一个地给我讲解，直到我懂了为止。走下讲台后，我在心里默默地想：“苏老师，您可对我真好！”

　　尽管苏老师的眼睛发炎成那个样子，课余还要坚持一本一本地给我们全班同学改作业，还要非常辛苦地给我们上课。

　　苏老师这么爱我们，我一定要好好学习，回报她。

小学三年级的作文篇3

　　《我的自画像》是三年级的第二次作文.。这次的习作要求是：

　　（1）帮助学生了解外貌描写的意义。

　　（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

　　（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。

　　为了设计好这一篇习作教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己，从根本性任务出发，本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。以学生的说为主，教师的导为辅，适时加以点拨，顺利完成说、写任务。

　　例如开课前，我以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。最后将图文结合起来结合起来把握，让学生了解到图的.描绘与文的描述紧密融为一体，两者完美统一。

　　第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。在研读例文的基础上，引导学生讨论，启发学生自己小结，使学生明确本次习作的要求，达到预期的目的。

　　在进行口头作文这个环节中，我充分发挥学生的主题参与意识，在同学之间的相互交流中，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述。学生乐于表达，敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。

　　在本节课中，我努力构建层次化的学习方式，力使不同的学生得到不同的发展。如何让学生介绍的内容多样化是本课一个难点，多次试教曾走向过两个极端，一是提供填充的的模版，学生介绍内容统的过死，虽学习效率较高，却导致介绍内容千篇一律缺乏个性；二是让学生自由发挥给自己写一份自画像，却又遇上化时过多质量打折的困境。

　　不足之处：

　　一、时间分配上尤显不足。课始情境引入应突出重点，情节需要简化；对学情估计不足，前面环节用时多，导致学生当堂写作环节用时少，看不到学生的当堂展示。

　　二、教师点评尚欠到位，使教学未能更深一层；比如学生作品由于追求个性色彩搭配过于花梢，有的孩子个人介绍内容过于成人化等等，教师未能及时点出问题。

小学三年级的作文篇4

　　《夏洛的网》是我读过的第一本纯文字的长篇故事书。之所以这么说，是因为当我还在妈妈肚子里的时候，妈妈就开始给我读这本书。妈妈告诉我，在我出生后，她一给我读到“小猪了不起”这一句时，我就咯咯咯地笑个不停，这真是很神奇的事情。

　　这个暑假里，我从书柜里取出这本书，开始独立地，认真地阅读。然而，当我再次读到“小猪了不起”时，我没有笑，而是深深地被打动。

　　在这本书里，夏洛是一只蜘蛛。在朱克曼家的谷仓里，有一只叫威尔伯的小猪，他和夏洛建立了真挚的友谊。可是，威尔伯在圣诞时难逃任人宰割的命运，他要被用来做熏肉火腿了。为了挽救好朋友的'生命，夏洛在网上织出了“了不起”“王牌猪”这样的字，于是谷仓里的所有动物和所有人都把威尔伯看为神猪。威尔伯得救了，他在集市上得到了冠军，可与此同时，夏洛却在吐完最后一根丝后献出了生命，只留下了三只小蜘蛛陪伴威尔伯。

　　这个感人的故事告诉我们：夏洛为了友谊，它敢于牺牲自己，帮助朋友。他的品质让人敬佩，也非常值得我们学习。我也要多为朋友们付出，做一个勇敢而温暖的人。

小学三年级的作文篇5

　　平常教室里一片哄闹声,今天教室里却非常的安静。原来呀,熊老师正在为我们举办哑剧会。

　　同学们全都静静地坐在自己的座位上。首先,熊老师请了两个美丽又可爱的女同学,面对面地站在台上使劲地甩着自已并不粗壮的手。因为她们动作不协调,一个往左甩,一个往右甩,老师帮她们纠正后,又请了两个同学站在她们俩中间,随着她们的手有节奏地跳。这时侯,有几个顽皮的男同学也不请自来地冲上去站在她们中间跟着跳起来。然后,老师请他们回到自己的座位上。转过身在黑板上写下了"跳绳"两个字。接着又在旁边写着"举重"两个字。老师特意请了一位个子高大的女同学上去表演。只听见教室里一片哄堂大笑声,原来,她把举重做成做体操的`样子了。老师只好又请了一位又矮又胖的男同学上台继续表演。只见他从地上把手慢慢提高,举到头顶上了,他的手还在不时的发抖呢。他算是表演得最好的一个了。全班同学都不由得向他伸出大拇指。接下来我们还表演了"男女拔河比赛"。

　　就在同学们的为他们的精彩表演称赞不已时,下课铃响了,表演也结束了。

小学三年级的作文篇6

　　“宝贝，吃饭了！”妈妈在厨房喊道。我和弟弟正在用几提卫生纸搭独木桥，没有理会。不一会儿，又听见妈妈的喊声，我急忙去厨房端饭，一看是我不爱吃的面条，我的脸立马晴转阴，漫不经心的气呼呼的端着面条走在独木桥上。一不留神，脚下一滑，玻璃碗从手里飞了出去，“砰”的一声摔在了地上，碎片和面条在地上开了花，好像平静的水面上扔进了一块儿石头溅起朵朵水花。我先是一愣，然后等待着狂风暴雨的降临，我用余光瞄了一下，只见妈妈脸上还挂着做饭时热的汗珠，她的眉头皱了一下就起身拿起扫把打扫卫生。我马上和妈妈一起打扫卫生。扫完后，我心里很不是滋味，妈妈拥抱我一下说：“没关系，下次小心点。”听了妈妈的话，我的眼泪却不听话的掉了下来。调皮的.弟弟摸着我的脸说：“好姐姐不哭！”我“扑噗”笑了，我的脸又阴转晴了！

　　妈妈把她的饭让给我吃了，吃着饭我心里想：“我办了错事，妈妈没有吵我，但我却比妈妈吵了我心里更不是滋味。这是为什么呢？朋友你能告诉我吗？”